1、说明的顺序 说明的顺序 1 课时1 课时【教学目标】【教学目标】1.结合学习过的说明文了解说明顺序的种类。2.在写作中能够根据说明对象的特征，确定说明内容，安排适合的说明顺序。3.学会仔细观察生活，查找相关资料，整合相关信息，培养科学严谨的表达习惯和负责任的写作态度。【教学重点】【教学重点】结合学习过的说明文了解说明顺序的种类。【教学难点】【教学难点】在写作中能够根据说明对象的特征，确定说明内容，安排适合的说明顺序。【课前准备】【课前准备】学生提前做好对某一处景物（场景）的观察，对重点事物做好观察记录。【教学过程】【教学过程】一、新课导入一、新课导入谈话导入：一位去北京参加了夏令营的同学，一回
2、到班上，就兴致勃勃地向同学们介绍他参观故宫的情景。东路、西路、外东路、外西路怎么拐弯怎么走，路上的一些建筑说了许多，越说越乱，急得出汗，同学们还是不明白故宫是什么样子。大家知道这是为什么吗？对，没有掌握好说明的顺序。教师点拨：合理的说明顺序，有助于充分表现事物或事理本身的特征，也符合人们认识事物或事理的规律。过渡：写说明性文章，在说明时怎样一步步把读者从“不明白”变成“明白”的呢？接下来我们就一起学习。设计意图：设计意图：以故事情境导入，激发学生学习兴趣。引导学生对说明顺序初步理解，为下面的学习做准备。二、技法指导二、技法指导1.技法回顾1.技法回顾我们学过的说明性文章都是我们学写说明文的范本
3、，回顾学过的说明文，结合教材说明的顺序内容，总结要点及技法。提示：教材给了说明顺序的种类和写作要点，我们可以结合所学课文进行理解。2.技法梳理2.技法梳理学生结合所学内容回顾分享，教师点拨。（1）说明顺序。课文说明对象说明顺序梦回繁华清明上河图空间顺序：画面开卷中段后段蝉蝉的生活习性时间顺序：出洞上树脱壳成虫苏州园林苏州园林的特点由概括到具体：总说特点分说四个特点恐龙无处不有大陆漂移学说由现象到本质：恐龙化石现象质疑解疑介绍板块学说明确：常见的说明顺序包括以下三种。时间顺序。即按照发展过程的先后来介绍某一事物的说明顺序。时间顺序适用于说明发展变化比较明显的事物。例如，介绍动植物的生长、人的生平
4、经历、社会的发展、工程的进行、某一事物的成因、某一产品的制作过程等。比如法布尔的蝉介绍蝉卵孵化为幼虫到蜕皮再到钻入土中的过程，就采用了时间顺序。空间顺序。即按照事物空间存在的方式，或从外到内，或从上到下，或从整体到局部来加以介绍。空间顺序适用于说明静止的事物的形状和构造。例如，介绍一座建筑物、一处园林、一幅图面、一件工艺品等。比如梦回繁华对清明上河图画面内容的介绍，就采用了空间顺序。逻辑顺序。即按照事物、事理的内在逻辑关系，或由个别到一般、由具体到抽象、由主要到次要、由现象到本质、由原因到结果、由概括到具体、由整体到部分等一一介绍说明。逻辑顺序适用于说明事物内部各方面的特点及相互关系。特别是说
5、明事理和具有较多较复杂特性的事物，运用逻辑顺序，更能说清事物的性质特征，揭示各事物之间的相互关系。逻辑顺序可以说明实体的事物，如山川、江河、花草、树木、器物等，也可以说明抽象的事理，如思想、观点、概念、原理、技术等。比如苏州园林先总说苏州园林的特点，然后从四个角度加以分说；又如恐龙无处不有，用在南极发现恐龙化石这一事实佐证“板块构造”理论，就采用了从现象到本质的顺序。（2）合理安排说明顺序。按照说明对象自身的特征与说明内容的侧重点，选择说明顺序。比如，同一座建筑物，介绍它的历史变迁，应采用时间顺序；介绍它的结构和布局，应采用空间顺序；介绍它的某个特点及其成因，应采用逻辑顺序。学会恰当使用标志性
6、的词语，注意语段间的关系。a.以空间为序的说明语段，可运用表示方位的词语，如“东”“西”“南”“北”“里”“外”“左”“右”等。比如故宫博物院：紫禁城的城墙十米多高，有四座城门：南面午门，北面神武门，东西面东华门、西华门。宫城呈长方形，占地七十二万平方米，有大小宫殿七十多座、房屋九千多间。城墙外是五十多米宽的护城河。城墙的四角上，各有一座玲珑奇巧的角楼。故宫建筑群规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。b.以时间为序的说明语段，过程明晰，线索清楚，纵向排列明确有序。一般要运用表示时间或先后的标志性的词语。比如恐龙无处不有：最后一次完整的泛大陆大约是在 2.25
7、亿年前形成的大约在两亿年前到 6500 万年以前，由于这样或那样的原因，所有的恐龙都灭绝了c.以逻辑为序的说明语段，多用表逻辑层次的词语，或语段间存在逻辑关系。比如中国石拱桥：为什么我国的石拱桥会有这样光辉的成就呢？首先，在于我国劳动人民的勤劳和智慧。他们制作石料的工艺极其精巧，能把石料切成整块大石碑，又能把石块雕刻成各种形象。在建筑技术上有很多创造，在起重吊装方面更有意想不到的办法。如福建漳州的江东桥，修建于 700 多年前，有的石梁一块就有 200 来吨重，究竟是怎样安装上去的，至今还不完全知道。其次，我国石拱桥的设计有优良传统，建成的桥，用料省，结构巧，强度高。再其次，我国富有建筑用的各
8、种石料，便于就地取材，这也为修造石桥提供了有利条件。比如苏州园林，按照由总到分，由主到次，从整体概说到具体分说的逻辑顺序来安排。分清主次，综合运用。有时一篇文章不仅采用一种说明顺序，而是将几种方式糅合起来，交叉使用几种说明顺序，从而达到说明透彻的效果。如梦回繁华在介绍清明上河图的内容时是按照空间顺序来说明的，但在第3、4 段按照由总到分的逻辑顺序说明；在第 3、4 段之外，还按照一定逻辑顺序把这幅画的相关知识作了介绍。如恐龙无处不有总之，具体到写作实践中，采取哪一种顺序，并非一成不变，而是要视具体情况而画卷内容（总）开卷中段后段空间顺序总分顺序创作背景作者和创作动机特点价值按认知规律的顺序介绍
9、学说2.25 亿年前2 亿年前6500 万年前时间顺序由性质到作用、由整体到局部列举现象提出问题回答问题由现象到本质的逻辑顺序角落的构图美门窗的图案美建筑的色彩美总印象：标本苏州园林务 必 使 游 览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。整体讲究亭台轩榭的布局讲究假山池沼的配合讲究花草树木的映衬讲究近景远景的层次局部细部定。通常情况下，一篇说明文往往以一种顺序为主，兼用其他顺序。如中国石拱桥整体上采用的是从概括到具体的逻辑顺序，而在举桥梁例子的时候，则采用了从古到今的时间顺序。设计意图：设计意图：充分利用教材资源，引导学生从阅读走向写作。三、问题探究三、问题探究合作探究合作探究1.探究任
10、务1.探究任务你有自己特别熟悉、喜欢的小天地吧？比如你自己的房间、你在教室里的座位、校园里的某个角落等。以“我的小天地”为话题，写一个片段，向别人介绍它。200 字左右。提示：（1）确定说明对象后，先考虑写哪些内容，然后选择合适的说明顺序。（2）写作中，注意准确使用方位词，这样能使介绍更加清楚。2.过程安排2.过程安排（1）小组内讨论片段说明顺序的合理安排，突出说明事物的主要特征和关键信息。（2）写完后可由一个同学朗读片段，结合说明的顺序的相关技法，同组的其他同学提出修改建议。（3）最后推选出一个同学，让他根据大家的建议修改片段并定稿。（4）每组派代表分享成果，全班讨论片段是否抓住对象特征，说
11、明方法是否恰当，语言表述是否准确，说明顺序是否清晰。（5）根据讨论交流后的意见和建议，学生修改习作片段。3.成果展示3.成果展示示例：我的小卧室我的小天地就是爸爸妈妈为我重新装修过的小卧室。小房间整体呈暖色调，简单而又温暖，素朴而不失活泼。小卧室门的左边靠墙放着我最心爱的古筝，闲暇时弹奏它，整个小卧室立刻充满典雅的气息，让我整个身心都得到放松。门的右边摆着一张小床。床垫软软的，我喜欢爬上床钻进被窝蜷成一团。身体放松，脑袋放空，让柔软的床包容下我的身体。床头上坐着一个小家伙，棕色的皮毛布满全身，穿着一件带有蝴蝶结的小裙子。它是我过生日时朋友送的玩具熊，晚上它就像我的一位挚友伴我入眠。靠近床尾的地
12、方立着一个大大的书桌，供我读书之用。书桌右上角的活板可以左右活动，当你移动它时，上面的蒲公英就像在飘舞，飞向远方。活板后又有一个休息柜，不过是专门用来给书休息的，里面摆满了各种各样的书。我的房间虽然朴素无华，但也拥有着阳光与温馨。【评析】小作者首先抓住小卧室简朴、温馨的特征展开说明，语言生动活泼，增加了说明文的趣味性。其次，作者主要按照空间顺序说明小卧室的结构特点，由门的左右到床的头与尾，按照由近到远的顺序安排。全文整体来看，还采用了逻辑顺序，先概括说明卧室的特征，接着再分述各部分的具体特点，最后又做了综合概括。设计意图：设计意图：以“我的小天地”写作任务为导引，开展写作训练。三、课堂小结三、
13、课堂小结写好说明文，安排好说明的顺序，能够使文章的条理更加清晰，也能让读者准确把握事物或事理本身的特征。采用怎样的说明顺序，一方面要根据说明对象的特点以及说明内容的侧重点来决定，另一方面还可以根据读者对说明对象的认识规律来安排。一篇说明文以一种顺序为主，兼用其他顺序。设计意图：设计意图：小结课堂内容，引导学生回顾、总结本课所学。四、布置作业四、布置作业1.写作任务：请选择其中一个题目完成习作。（1）智能手机、平板电脑、电视机顶盒、无线路由器，我们生活中的科技新产品层出不穷。选择一种产品，写一篇文章介绍它的功能和使用方法。不少于 600 字。提示：可以设想一个特定的读者，比如一位长辈，他对你所介
14、绍的产品或技术不太了解，尽量用他能够理解的话进行说明。为了使行文活泼，也可以采用问答的形式来组织全文，但注意要写成说明文，不要写成叙述类文章。（2）你生活在城市还是农村？这几年来，你觉得周围的环境有了哪些变化？原因是什么？以“我周围的环境”为话题，写一篇事理说明文，题目自拟。不少于 600 字。提示：确定说明对象，如空气、水质、植被、交通状况等，写出它的变化。查找相关资料，说明变化的原因。注意安排好说明顺序。2.写作评价：写完后，学生按评价表给自己的作文打分，然后小组交流评价。“说明的顺序”写作评价表抓住对象特征（25 分）说明方法恰当（25 分）语言表述准确（25 分）说明顺序清晰（25 分）总分（100 分）设计意图：设计意图：通过作业，帮助学生完成习作训练，深化课堂内容。【板书设计板书设计】说明的顺序 常用顺序合理安排时间顺序空间顺序逻辑顺序说明对象自身特征，说明内容的侧重点使用标志性词语，注意语段间关系分清主次，综合运用
