1、大班健康：跳竹竿【设计意图】“跳竹竿”是一种民间活动，也是一种传统体育游戏。它不但姿态优美，富于节奏，而且气氛非常欢快热烈，吸引众人。幼儿园教育指导纲要中明确指出：“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯。”同时3-6岁儿童学习与发展指南中，在健康领域的动作发展一项中，明确给出了教育建议：“玩跳竹竿、滚铁环等传统体育游戏”，发展儿童的动作协调和灵活性。跳竹竿作为一种传统民间游戏对于大班的孩子来说接触很少，获得的经验也少，但跳竹竿又需要集体的经验。通过集体教学的方式，让孩子们习得跳竹竿的经验，了解基本动作，从而发展孩子的动作协调和灵活性。【活动目标】1、掌握跳竹竿的基
2、本节奏和动作，在跳竹竿舞时，动作协调、合拍。2、在合作游戏中，发展弹跳能力、灵敏性和协调性，激发勇于挑战的学习品质。3、在学习跳竹竿中，体验民间活动竹竿舞的乐趣。【活动准备】幼儿观看过跳竹竿的视频、2.5米的竹竿8根，贴纸、硬质场地、鼓【活动重、难点】重点：掌握跳竹竿的基本节奏和动作，在跳竹竿舞时，动作协调、合拍。难点：在合作游戏中，发展弹跳能力、灵敏性和协调性，激发勇于挑战的学习品质。【活动过程】一、谈话导入师：之前在教室里我们欣赏过跳竹竿的视频，好玩吧！今天我们也来试试看。1、他们是怎样跳竹竿的呢？（幼儿大胆表达，有的人在敲竹竿，有的人跳到里面）2、他们的竹竿是怎么摆放的？小结：哦，原来是
3、两根横着平行摆在下面，两根竖着摆在上面。二、初步练习，感知竹竿舞的基本节奏。1、敲竹竿基本技巧学习（1）出示指挥“鼓”现在摆好了，还差敲竹竿的人诶！怎么敲呢？出示鼓，猜猜看这是用来干嘛的？是的，这就是竹竿指挥鼓，就像红绿灯可以指挥交通一样。竹竿指挥鼓是用来指挥竹竿敲动的节奏。敲鼓面表示竹竿打开，敲鼓边表示竹竿合拢。（图谱：鼓面开 鼓边关）（2）用手模拟竹竿节奏（开合开合开开合）问：几个开合？几个开开合？（完善图谱）（3）用竹竿敲打练习（分小组自由练习，听到连续敲鼓声表示结束练习）教师在途中带领部分幼儿尝试进行跳竹竿。2、 跳竹竿“点收”基本步法学习（1） 配鼓点原地练习脚步节奏（点收-点收-点
4、收-点点收）问：几个点收？几个点点收？刚刚我们是怎么配上脚步的？请幼儿师范（完善图谱：鼓面点 鼓边收）（2） 在静止的竹竿上练习脚步（3） 分小组跳竹竿练习提出问题：怎样让敲竹竿和跳竹竿结合起来呢？按照指挥鼓的节奏。 怎样分工？谁做敲竹竿的人，谁做跳竹竿的人。轮流奖励机制：共分为两个小组，每个小组6人，每个人都需要完成两项任务，分别是敲竹竿和跳竹竿，所有组员完成后每人可得到一个贴纸。但是有时间限制，以鼓声为信号。三、 闯关游戏，学习合作跳竹竿1、 学习“跳收”的基本步法配鼓点，教师平地示范（跳收-跳收-跳跳收）师：刚刚你们都得到了丝带，看来大家都是跳竹竿的高手。不要着急，还有难关在等着你们！瞧
5、，这个步法你们能在竹竿上跳出来吗？那赶紧分小组试试，成功后就可以得到第二条丝带。哇，都过关啦！我们一起来看一看。2、 学习合作跳竹竿。师：摆放竹竿，两横六纵。提问：刚刚你们是两组，现在变成在一组，这样摆放又怎样跳过？（1） 竹竿是静止的（2） 竹竿敲起来敲竹竿的配合；整体的配合3、 集体表演邀请同伴、老师参加。小朋友们，今天玩得开心吗？竹竿舞还有很多种节奏和跳法，我们一起去收集，下一次再一起学习。活动反思：跳竹竿对于幼儿来说是平时不太接触、不太熟悉的活动，所以在进行集体教学前，经过看看视频、讨论让孩子们对跳竹竿有基础的了解，再利用晨间体锻分散活动，让孩子们亲身尝试，获得一些跳竹竿的经验，经过前期的准备活动，在导入部分就容易了很多。在第二个环节中，分成一个一个的小环节，从了解节奏鼓学习节奏“点收”基本步法学习，从集体探讨集体尝试小组合作，幼儿基本掌握了点收的基本步法。在最后一个环节，幼儿合作比赛的形式进行，由于有部分能力稍弱的孩子还没有完全掌握跳的方法，出现了比赛的间断，最后没有按照教案预设的轨道完成整场比赛。可以将最后一个环节进行调整，幼儿自由分组进行活动，可以继续练习，也可以选择比赛，或者每组推选三名幼儿来进行比赛，这样就能照顾到能力较弱的孩子，又能具有挑战性。
