1、通过皮纹和多元智能开发您孩子的潜能通过皮纹和多元智能开发您孩子的潜能了解差异了解差异 扬长补短扬长补短 因材施教因材施教通过皮纹测试和多元智能科学的了解您的孩子通过皮纹测试和多元智能科学的了解您的孩子通过皮纹和多元智能开发您孩子的潜能通过皮纹和多元智能开发您孩子的潜能您孩子在学习过程中常见的五大问题您孩子在学习过程中常见的五大问题1 1、孩子到底具备什么潜质？如何发现天赋、孩子到底具备什么潜质？如何发现天赋?2 2、您是不、您是不是发现您的孩子学习什么都很慢？是发现您的孩子学习什么都很慢？3 3、现在的孩子为什么这么不听话？、现在的孩子为什么这么不听话？4 4、为什么孩子的兴趣总在变？、为什么
2、孩子的兴趣总在变？5 5、孩子的弱项怎么办、孩子的弱项怎么办?通过皮纹和多元智能开发您孩子的潜能通过皮纹和多元智能开发您孩子的潜能1 1、您与孩子的沟通是否很融洽？、您与孩子的沟通是否很融洽？1.1.孩子没有主见孩子没有主见2.2.孩子不象我孩子不象我,不听话不听话表现于表现于 每个人的学习沟通模式皆有所不同，掌握其中的重点，可以让孩每个人的学习沟通模式皆有所不同，掌握其中的重点，可以让孩子在日常的学习和工作中避免许多不必要的对立和冲突及时间浪费。子在日常的学习和工作中避免许多不必要的对立和冲突及时间浪费。依照遗传学及皮纹学多年的研究归纳出，不同的指纹型态代表着不同依照遗传学及皮纹学多年的研究
3、归纳出，不同的指纹型态代表着不同的学习沟通模式。的学习沟通模式。通过皮纹和多元智能开发您孩子的潜能通过皮纹和多元智能开发您孩子的潜能亲子亲子模式模式认知型模仿型开放型逆思型通过皮纹和多元智能开发您孩子的潜能通过皮纹和多元智能开发您孩子的潜能认知型：1 1、拥有探索真理的精神。、拥有探索真理的精神。2 2、希望自己发现、自己领悟，较不愿意随声附和、希望自己发现、自己领悟，较不愿意随声附和3 3、时常有独到的想法或见解而坚持己见。、时常有独到的想法或见解而坚持己见。4 4、常因太主观而不易沟通，固执己见，以自我为中心。、常因太主观而不易沟通，固执己见，以自我为中心。启发学习法：启发学习法：多给思考
4、，少给答案多给思考，少给答案动机目标学习法：动机目标学习法：必须用说道理、强化动机、给予目标的方式引导必须用说道理、强化动机、给予目标的方式引导说情论理学习法说情论理学习法：情、理法，顺序不对会愈打愈皮；避免用情、理法，顺序不对会愈打愈皮；避免用“你讯息你讯息”，多用，多用“我讯我讯息息”。多给予将心比心的观念。而自尊心强爱面子要以询问和点醒方式来多给予将心比心的观念。而自尊心强爱面子要以询问和点醒方式来 互动，千万不要军事化管教，会有冲突。互动，千万不要军事化管教，会有冲突。激励学习法：激励学习法：从跌倒中爬起、从失败中学习，教育愈挫愈勇精神，养成自我设定从跌倒中爬起、从失败中学习，教育愈挫
5、愈勇精神，养成自我设定 目标达到就给奖励，未达到需要处罚。目标达到就给奖励，未达到需要处罚。通过皮纹和多元智能开发您孩子的潜能通过皮纹和多元智能开发您孩子的潜能模仿型：1.1.拥有良好的模仿及复制的能力，但好的也学坏的也学。拥有良好的模仿及复制的能力，但好的也学坏的也学。2.2.极易受到同学或伙伴的影响，需慎选交往对象。极易受到同学或伙伴的影响，需慎选交往对象。3.3.尽早奠定尽早奠定“是非观念是非观念”相当重要。相当重要。影带学习法：影带学习法：寓言、警惕影带为佳寓言、警惕影带为佳榜样学习法：榜样学习法：多读伟人传记，给一个偶像、若无榜样则无法学得更深入多读伟人传记，给一个偶像、若无榜样则无
6、法学得更深入编序安排学习法：编序安排学习法：做计划、功课表，需要督促做计划、功课表，需要督促自我重复学习法：自我重复学习法：多问表现好的事情，若如此他会往好的方面思考。多问表现好的事情，若如此他会往好的方面思考。例例 如：在学校有什么好玩的？老师夸奖你什么了？而当如：在学校有什么好玩的？老师夸奖你什么了？而当 表现不错时要问表现不错时要问“你是如何办到的？你是如何办到的？”若如此孩子会喜欢重复若如此孩子会喜欢重复 被赞美的行为。被赞美的行为。通过皮纹和多元智能开发您孩子的潜能通过皮纹和多元智能开发您孩子的潜能逆思型：1.1.拥有反向思考及创新的能力，思维模式与常人不同。拥有反向思考及创新的能力
7、，思维模式与常人不同。2.2.常被误认为常被误认为“爱找麻烦爱找麻烦”，切忌一味强迫及打骂方式。，切忌一味强迫及打骂方式。激将法：激将法：倔强、刺激他说你不要是因为你根本做不到。倔强、刺激他说你不要是因为你根本做不到。反向操作法：反向操作法：多以结果来推断问题，若如此就能清楚知道整个过程及程序而达到全多以结果来推断问题，若如此就能清楚知道整个过程及程序而达到全 盘了解的学习及预想知道的答案来。盘了解的学习及预想知道的答案来。代币制度法：代币制度法：以积分方式积累，达到目标数时再做奖励，不要马上就给，他以积分方式积累，达到目标数时再做奖励，不要马上就给，他 会觉得太容会觉得太容易而不愿意做，因会
8、喜欢竞争和挑战。易而不愿意做，因会喜欢竞争和挑战。自我管理法：自我管理法：列出管理办法，例如做什么事可得几分，列出来制作分数兑换列出管理办法，例如做什么事可得几分，列出来制作分数兑换 表，例如达到表，例如达到30分可到麦当劳吃汉堡等。分可到麦当劳吃汉堡等。通过皮纹和多元智能开发您孩子的潜能通过皮纹和多元智能开发您孩子的潜能开放型：1 1、拥有开放思考及大量的吸收能力，如同海绵一、拥有开放思考及大量的吸收能力，如同海绵一般。般。2 2、0 01010岁属于重要的基础期。岁属于重要的基础期。洪水学习法洪水学习法：需要大量的训练并给予多样学习。需要大量的训练并给予多样学习。家教学习法：家教学习法：一
9、对一学习或陪同学习。一对一学习或陪同学习。立即奖惩法：立即奖惩法：表现好时，立即给赞美或奖励；表现不好时，立即斥责并说出他表表现好时，立即给赞美或奖励；表现不好时，立即斥责并说出他表现现 不对的地方，要求改进。不对的地方，要求改进。行为规范法：行为规范法：规定每天要做哪些事，达到才有奖励，没达到就要处罚。规定每天要做哪些事，达到才有奖励，没达到就要处罚。通过皮纹和多元智能开发您孩子的潜能通过皮纹和多元智能开发您孩子的潜能2 2、为什么有些孩子学东西快，有些学东西慢？为什么有些孩子学东西快，有些学东西慢？1.1.孩子性子急孩子性子急.2.2.孩子学东西很慢孩子学东西很慢3.3.孩子做事情马虎孩子
10、做事情马虎4.4.孩子不求上进孩子不求上进表现于表现于 学习敏感值是皮纹学在医学、在体育选材方面应用的很广泛的重要指标，优秀运动员的学习敏感值明显低于平均值，男性优秀运动员学习敏感值低于女性运动员，对灵敏度复杂性要求高的运动员的值低于普通项目运动员，在医学方面，神经病患者和唐氏症患者的ATD值明显低于或高于平均值。学习敏感值也叫ATD值或智力角，可以反映脑与肌肉配合情况。通过这个指标，可以了解被试者视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉的敏锐程度、学习速度与效率以及人生态度的积极或消极、乐观或悲观。通过皮纹和多元智能开发您孩子的潜能敏感型互动模式，特质说明敏感型互动模式，特质说明 1 1、情绪紧张，个性
11、消极。、情绪紧张，个性消极。2 2、做事速度快且要求完美。、做事速度快且要求完美。建议互动方法：建议互动方法：1 1、多教导乐观处世的态度，凡、多教导乐观处世的态度，凡事尽事尽 力即可，勿给别人或自力即可，勿给别人或自己带来过分的压力。己带来过分的压力。2 2、凡事过度苛求自己，常常要、凡事过度苛求自己，常常要求完美，所以引导做事朝追求完美，所以引导做事朝追求完美而不要要求完美。求完美而不要要求完美。沉稳型互动模式，特质说明沉稳型互动模式，特质说明1 1、情绪放松，个性乐观，不拘小、情绪放松，个性乐观，不拘小节。节。2 2、做事属于慢功出细活。、做事属于慢功出细活。建议互动方法：建议互动方法：
12、1 1、多训练大小肌肉操作的精细多训练大小肌肉操作的精细动作。动作。例如：串珠子、夹花例如：串珠子、夹花生、穿针、捏陶、黏土、折生、穿针、捏陶、黏土、折纸、插花等等。纸、插花等等。2 2、多教导积极进取，凡事必须要、多教导积极进取，凡事必须要求仔细，切勿过分大而化之。求仔细，切勿过分大而化之。通过皮纹和多元智能开发您孩子的潜能通过皮纹和多元智能开发您孩子的潜能通过皮纹和多元智能开发您孩子的潜能通过皮纹和多元智能开发您孩子的潜能3 3、您想知道您的孩子最好的学习方式吗？您想知道您的孩子最好的学习方式吗？1.1.记忆力不好记忆力不好2.2.很好动很好动,是有多动症吗是有多动症吗?3.3.学习效率不
13、高学习效率不高表现于表现于通过皮纹和多元智能开发您孩子的潜能通过皮纹和多元智能开发您孩子的潜能 大脑区域中各位置担负着不同的主要学习功能及使用不同的学习管道，大脑区域中各位置担负着不同的主要学习功能及使用不同的学习管道，每项学习管道皆有其特质，掌握优势学习管道进行学习势必事半功倍。每项学习管道皆有其特质，掌握优势学习管道进行学习势必事半功倍。视觉功能视觉功能体觉功能体觉功能思维功能思维功能精神功能精神功能听觉功能听觉功能通过皮纹和多元智能开发您孩子的潜能通过皮纹和多元智能开发您孩子的潜能 从大脑皮质的外观来看，大脑以中心沟、外侧沟为界，共划分为四大区域：枕叶区、颞叶区、额叶区、顶叶区。四大区域
14、各有其负责的主要功能：枕叶枕叶视觉功能的中枢；颞叶颞叶听觉功能的中枢，语言理解；额叶额叶负责人格、情操、创意、意志；顶叶顶叶体觉功能的中枢，空间辨识、空间感受、艺术的理解与鉴赏通过皮纹和多元智能开发您孩子的潜能通过皮纹和多元智能开发您孩子的潜能4 4、您想知道您的孩子行为倾向您想知道您的孩子行为倾向?1.1.爱发号施令爱发号施令2.2.想的多想的多,做的少做的少,优柔寡断优柔寡断3.3.爱面子爱面子表现于表现于通过皮纹和多元智能开发您孩子的潜能通过皮纹和多元智能开发您孩子的潜能大脑的额叶区主要掌管精神功能与思维功能，此二项均是大脑的额叶区主要掌管精神功能与思维功能，此二项均是人类最高级且最优秀
15、的能力，亦是一个人行为模式的主导。人类最高级且最优秀的能力，亦是一个人行为模式的主导。通过皮纹和多元智能开发您孩子的潜能通过皮纹和多元智能开发您孩子的潜能5 5、后天如何开发您的孩子的潜能？后天如何开发您的孩子的潜能？四大智商四大智商八大智能八大智能奠定孩子未来的成功奠定孩子未来的成功通过皮纹和多元智能开发您孩子的潜能通过皮纹和多元智能开发您孩子的潜能多元智能理论多元智能理论1983年，美国哈佛大学发展心理学教 授霍华德.加德纳提出了多元智能理论。多元智能的伟大之处在于：它肯定每 一个孩子都有其不同的智能强项，而 每一种智能强项的充分培育和发展都 将导向成功。每个人的当前智能都有两部分组成，一
16、是先天的也就是遗传的，二是后天 的，也就是在后天环境里形成的，本 测评潜能中反映的多元智能数据是从 指纹中得出的，也就是单纯的先天多 元智能，即我们的天赋，在完成分析 师给您孩子的多元智能实能测评问卷 后，您可以与先天智能进行对比，进 而反思环境对孩子的影响，从而清楚 地认识到孩子的强相与弱项。通过皮纹和多元智能开发您孩子的潜能通过皮纹和多元智能开发您孩子的潜能通过皮纹和多元智能开发您孩子的潜能通过皮纹和多元智能开发您孩子的潜能 八大智能潜质排序及对应学习方法八大智能潜质排序及对应学习方法通过皮纹和多元智能开发您孩子的潜能通过皮纹和多元智能开发您孩子的潜能家长通过皮纹了解孩子的八大智能后的错误
17、想法家长通过皮纹了解孩子的八大智能后的错误想法通过皮纹和多元智能开发您孩子的潜能通过皮纹和多元智能开发您孩子的潜能.强项加强培强项加强培养养2 2弱项不用培弱项不用培养养扬长补短因材施教均衡发展扬长补短因材施教均衡发展通过皮纹和多元智能开发您孩子的潜能通过皮纹和多元智能开发您孩子的潜能潜能潜能+环境环境=能力能力通过皮纹和多元智能开发您孩子的潜能通过皮纹和多元智能开发您孩子的潜能八大智能与四大智商通过皮纹和多元智能开发您孩子的潜能通过皮纹和多元智能开发您孩子的潜能智商回答了是否聪明的问题，智商回答了是否聪明的问题，情商仿佛回答了是否幸福的问题，情商仿佛回答了是否幸福的问题，但关系到大家更为关心的能否成功的问题却但关系到大家更为关心的能否成功的问题却 没有得到很好的解释，没有得到很好的解释，冒险智商与创意智商的提出很好的解释了智冒险智商与创意智商的提出很好的解释了智 商和情商与成功相关大小的问题商和情商与成功相关大小的问题.Thanks广州德普施教育培训中心新员工培训教案Thanks通过皮纹和多元智能开发您孩子的潜能通过皮纹和多元智能开发您孩子的潜能
