1、生活与消费生活与消费商品货币商品货币消费消费价格价格课前记忆：课前记忆：1.价格变动对生活的影响（三点）价格变动对生活的影响（三点）(一般说一般说来、弹性、相关商品来、弹性、相关商品)2.价格变动对生产的影响（两点，具体两价格变动对生产的影响（两点，具体两点内容会表述）点内容会表述）消费及其类型消费及其类型第三课第三课 多彩的消费多彩的消费 7 7天，国庆超长假期畅想天，国庆超长假期畅想 国庆小王一家大讨论国庆小王一家大讨论 情景一：国庆前，小王一家围绕买车召开了一次家庭会议。小王：咱们家年收入约10万元，年度结余大约4万元，现有存款5万元，我打算买一辆价格为8万元的轿车。妻子：咱们收入是还可
2、以，但是你在公司工作，公司的效益能一直这么好吗？再说父母的年纪大了，孩子还需要上学花费，我建议还是买辆4万元的车比较合适。父母：今年车价还是偏高，再说油价也不便宜，我们建议到明年再说。小明：还是买吧，我们同学家都有了，而且人家还都是高档车什么奥迪，宝马 自己感觉好没有面子。问题1：小王一家持有不同的意见，请分析他们提出这些观点时考虑到了哪些因素，并找出理论依据。收入当前可支配收入对未来收入的预期物价消费心理思考：思考：区域和城镇消费信心指数呈现怎区域和城镇消费信心指数呈现怎样的趋势，造成这种不同的原因是什么？样的趋势，造成这种不同的原因是什么？经济发展水平收入差距一、影响消费水平的因素：（1）
3、经济发展水平（2）居民的收入（3）物价总体水平（4）消费心理和消费观念（5）商品质量（7）企业的诚信（8）收入差距 .当前可支配收入当前可支配收入未来收入预未来收入预收入差距期收入差距期收入是消费的收入是消费的基础基础和和前提前提（一）影响消费水平的因素消费水平 在其他条件不变的情况下，人们当前可支配收入越多，对各种商品和服务的消费量就越大。收入是消费的收入是消费的基础基础和和前提前提（一）影响消费水平的因素消费水平 在其他条件不变的情况下，人们当前可支配收入越多，对各种商品和服务的消费量就越大。居民消费水平受未来收入预期的影响。预期收入越乐观，消费水平越高。收入是消费的收入是消费的基础基础和
4、和前提前提（一）影响消费水平的因素消费水平消费水平 在其他条件不在其他条件不变的情况下，人们当变的情况下，人们当前可支配收入越多，前可支配收入越多，对各种商品和服务的对各种商品和服务的消费量就越大。消费量就越大。居民消费居民消费水平受未来收入水平受未来收入预期的影响。预期的影响。预预期收入期收入越乐观，越乐观，消费水平越高。消费水平越高。收入收入差距差距 社会总体消费水社会总体消费水平平与人们收入差距的与人们收入差距的大小大小有密切的联系。有密切的联系。收入差距越大，社会收入差距越大，社会的总体消费水平就越的总体消费水平就越低。反之，亦然。低。反之，亦然。思考：思考：运用运用“影响影响消费水平
5、的因素消费水平的因素”的知识，谈谈我国的知识，谈谈我国应如何提高居民的应如何提高居民的消费水平？消费水平？一、影响消费水平的因素：一、影响消费水平的因素：（1 1）根本原因：经济发展水平）根本原因：经济发展水平（2 2）主要因素：）主要因素：居民的收入：居民的收入：收入是消费基础和前提收入是消费基础和前提当前的可支配收入当前的可支配收入未来收入预期未来收入预期 收入差距收入差距 （3 3）物价总体水平）物价总体水平（4 4）消费心理消费观念）消费心理消费观念（5 5）商品质量）商品质量 保持经济稳定增长，增加保持经济稳定增长，增加居民收入。居民收入。完善社会保障制度，解除居民完善社会保障制度，
6、解除居民消费的后顾之忧，使人们有非常消费的后顾之忧，使人们有非常乐观的收入预期。乐观的收入预期。缩小收入差距（城乡、区域、个人），缩小收入差距（城乡、区域、个人），注重分配公平，特别是增加农民收入，提注重分配公平，特别是增加农民收入，提高农民的消费能力和水平。高农民的消费能力和水平。要加强国家的宏观调控，防止通货要加强国家的宏观调控，防止通货膨胀，稳定物价。膨胀，稳定物价。提高消费水平的途径：提高消费水平的途径：树立正确的消费观念树立正确的消费观念 提高商品质量和服务水平提高商品质量和服务水平恩格尔系数恩格尔系数18571857年，德国统计学家恩格尔在研究了当时欧洲大年，德国统计学家恩格尔在研
7、究了当时欧洲大陆居民几十年的消费数据，特别是食品消费与总消陆居民几十年的消费数据，特别是食品消费与总消费额及与收入之间的关系后，提出这样的观点：费额及与收入之间的关系后，提出这样的观点：一一个家庭收入越少，其总支出中用来购买食品的费用个家庭收入越少，其总支出中用来购买食品的费用所占的比重就越大；反之，则越小。所占的比重就越大；反之，则越小。上述观点被称为恩格尔定律，定律所揭示的比例关系被称为上述观点被称为恩格尔定律，定律所揭示的比例关系被称为恩格尔系数恩格尔系数含义：含义：食品支出占家庭食品支出占家庭总支出总支出的比重。的比重。公式：公式：恩格尔系数食品支出额恩格尔系数食品支出额 消费总支出额
8、消费总支出额 100%100%【名词点击】恩格尔系数变化的意义：联合国用于评价不同生活水平国家的标准恩格尔系数达60%以上为绝对贫困，50-59%为温饱，40-49%为小康，30-39%为富裕，低于30%为最富裕消费类型（二）消费的类型消费类型消费类型适用范围适用范围所有权和使用所有权和使用权状况权状况举例举例钱货两清的钱货两清的消费（当前消费（当前收入）收入）贷款消费贷款消费（当前和（当前和未来收入）未来收入）租赁消费租赁消费（当前收（当前收入）入）生活中大部分商品收入稳定、积蓄较少的人购买的大宗商品暂时使用的商品所有权和使用权立刻归买主所有权和使用权逐渐让渡给买主所有权归卖主，使用权暂时归
9、租赁者日常用品住房汽车婚纱汽车1.1.按交易方式划分：钱货两清的消费、贷款消费和租赁消按交易方式划分：钱货两清的消费、贷款消费和租赁消费费的比较的比较生存资料消费发展资料消费享受资料消费满足较低层次的衣食住用行的需要 必不可少全面提高自身素质，如发展德、智、体、美等方面的需要进一步丰富自己物质生活和精神生活的消费2、按消费目的划分按照消费目的划分含义归类食品、交通、通讯、衣服、房租、房贷、学习、健身娱乐、旅游生存资料消费发展资料消费享受资料消费消费类型影响因素消费收入消费方式不同消费目的不同消费对象不同经济发展水平当前可支配收入未来收入预期收入差距恩格尔系数 第二框：第二框：树立正确的消费观树
10、立正确的消费观1、消费心理消费心理面面观（面面观（区分区分）2、做理智的消费者、做理智的消费者 践行正确的消费原则（践行正确的消费原则（做法做法）情景一情景一 A同学：周围有好多同学都买了自行车，虽同学：周围有好多同学都买了自行车，虽然我家离学校不远，但我还是想买一辆。然我家离学校不远，但我还是想买一辆。情景二情景二 B同学：看着周围同学的自行车都可高档了同学：看着周围同学的自行车都可高档了，而我的车又破又旧，太没面子了，我要买一辆，而我的车又破又旧，太没面子了，我要买一辆“豪车豪车”，比他们的都要好！，比他们的都要好！情景三情景三 C同学：大家的自行车都差不多，多没个性同学：大家的自行车都差
11、不多，多没个性呀，我要买辆限量版的，我的车绝不能跟别人的一呀，我要买辆限量版的，我的车绝不能跟别人的一样。样。情景四情景四 D同学：我家离学校太远了，得有辆自行车同学：我家离学校太远了，得有辆自行车才方便，买个几百块的质量好的就行。才方便，买个几百块的质量好的就行。以上四位同学在消费中分别受到了哪些消费心以上四位同学在消费中分别受到了哪些消费心理的影响？这些消费心理有什么特点，你怎样理的影响？这些消费心理有什么特点，你怎样评价这些消费心理？评价这些消费心理？特点：仿效性、重复性、盲目性、流行特点：仿效性、重复性、盲目性、流行性。性。利：健康合理的从众心理，可带动某一利：健康合理的从众心理，可带
12、动某一产业的发展。产业的发展。弊：不健康、不合理的从众心理，误导弊：不健康、不合理的从众心理，误导经济的良性发展，对个人生活不利。经济的良性发展，对个人生活不利。态度：具体问题具体分析，态度：具体问题具体分析，盲目从众不盲目从众不可取。可取。1.1.从众心理引发的消费从众心理引发的消费一、消费心理面面观一、消费心理面面观2.2.求异心理引发的消费求异心理引发的消费 特点特点：标新立异，与众不同。利：展示个性，推动新工利：展示个性，推动新工艺和新产品的出现和发展艺和新产品的出现和发展。弊弊：代价大，社会不认可。态度态度：过分标新立异不可取。特点特点:夸耀性、盲目性。夸耀性、盲目性。弊：不实用，增
13、加经济负担，对个弊：不实用，增加经济负担，对个人生活不利。人生活不利。评价：不健康心理，不值得提倡。评价：不健康心理，不值得提倡。3.攀比心理引发的消费攀比心理引发的消费特点特点:符合实际、讲究实惠。符合实际、讲究实惠。评价评价:有利的，理智的消费。有利的，理智的消费。态度：值得提倡。态度：值得提倡。.求实心理主导的消费求实心理主导的消费 树立求实的消费心理，做理智的消树立求实的消费心理，做理智的消费者。费者。我们要怎样抵制不良消费行为，做理我们要怎样抵制不良消费行为，做理智的消费者？智的消费者？二、做理智的消费者二、做理智的消费者 果戈里的小说中有个果戈里的小说中有个“守财奴守财奴”叫泼留希
14、金，他攒了很多钱财却不消叫泼留希金，他攒了很多钱财却不消费，钱锁在柜子里，物品藏在仓库里，费，钱锁在柜子里，物品藏在仓库里，以致纸币一碰就化为灰，面粉硬得像以致纸币一碰就化为灰，面粉硬得像石头。石头。思考：思考：以上两类消费行为是合理的吗？正确以上两类消费行为是合理的吗？正确的消费应该是什么样的？的消费应该是什么样的？不抑制消费不抑制消费不超前消费不超前消费你有过这样的经历吗？你有过这样的经历吗？看到别人买什看到别人买什么自己就不由自主地买什么么自己就不由自主地买什么你有过凭一时冲动而购物的行为吗？你有过凭一时冲动而购物的行为吗？在你的消费结构中，物质消费占多少？精在你的消费结构中，物质消费占
15、多少？精神消费占多少？神消费占多少？小调查“可使食无肉，不可居无竹。无肉令人瘦，无竹令人俗。人瘦尚可肥，俗士不可医”苏轼 做到做到“三个避免三个避免”盲目跟风盲目跟风 要有主见要有主见 情绪化消费情绪化消费 理智消费理智消费只重物质消费，忽视精神消费只重物质消费，忽视精神消费 身心协调发展身心协调发展v这些东西使用起来倒是很方便，但是，这些东西使用起来倒是很方便，但是，又造成了什么问题又造成了什么问题?v我们应该提倡什么消费？我们应该提倡什么消费？（3 3）内容内容5R5R节约资源，减少污染节约资源，减少污染Reduce绿色生活，环保选购绿色生活，环保选购Reevaluate重复使用，多次利用
16、重复使用，多次利用Reuse分类回收，循环再生分类回收，循环再生Recycle保护自然，万物共存保护自然，万物共存Resuce绿色消费绿色消费：（1 1）主旨主旨保护消费者健康，节约资源保护消费者健康，节约资源（2 2）核心核心可持续性消费可持续性消费中国人手机的更换频率高得惊人，中国人手机的更换频率高得惊人，特别是特别是2020岁至岁至3030岁的年轻人基本上岁的年轻人基本上几个月换一部几个月换一部。“面子饭面子饭”变泔水变泔水 长沙每天浪费食物长沙每天浪费食物约约120120吨吨 我国人民生活已总体达到小我国人民生活已总体达到小康水平，再提勤俭节约艰苦奋康水平，再提勤俭节约艰苦奋斗是不是已
17、经过时了？斗是不是已经过时了？（1）从历史来说从历史来说，（2）从国情来说，）从国情来说，(3)从个人成长来说，从个人成长来说，(4)从勤俭节约、艰苦奋斗和合理消费的关系来从勤俭节约、艰苦奋斗和合理消费的关系来说，说，我们还需不需要节约？为什么？我们还需不需要节约？为什么？(勤俭节约、勤俭节约、艰苦奋斗的作风是不是过时了？艰苦奋斗的作风是不是过时了？)勤俭节约勤俭节约抑制消费抑制消费=不要浪费不要浪费以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻，是社会主义荣辱观的体现。一个没有艰苦奋斗精神支撑的民族，难以自立自强。一个没有艰苦奋斗精神的人，难以战胜困难，成就事业。艰苦奋斗作为一种精神财富，任何时候都应该发扬
18、光大。4.4.勤俭节约，艰苦奋斗勤俭节约，艰苦奋斗消费心理做理智的消费者从众心理引发的消费求异心理引发的消费攀比心理引发的消费求实心理引发的消费勤俭节约，艰苦奋斗保护环境，绿色消费避免盲从，理性消费量入为出，适度消费11醉翁亭记 1反复朗读并背诵课文，培养文言语感。2结合注释疏通文义，了解文本内容，掌握文本写作思路。3把握文章的艺术特色，理解虚词在文中的作用。4体会作者的思想感情，理解作者的政治理想。一、导入新课范仲淹因参与改革被贬，于庆历六年写下岳阳楼记，寄托自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想。实际上，这次改革，受到贬谪的除了范仲淹和滕子京之外，还有范仲淹改革的另一位支持者北宋
19、大文学家、史学家欧阳修。他于庆历五年被贬谪到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。也是在此期间，欧阳修在滁州留下了不逊于岳阳楼记的千古名篇醉翁亭记。接下来就让我们一起来学习这篇课文吧！【教学提示】结合前文教学，有利于学生把握本文写作背景，进而加深学生对作品含义的理解。二、教学新课目标导学一：认识作者，了解作品背景作者简介：欧阳修(10071072)，字永叔，自号醉翁，晚年又号“六一居士”。吉州永丰(今属江西)人，因吉州原属庐陵郡，因此他又以“庐陵欧阳修”自居。谥号文忠，世称欧阳文忠公。北宋政治家、文学家、史学家，与韩愈、柳宗元、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩合称“唐宋八大家”。后人又将其与韩愈、柳宗
20、元和苏轼合称“千古文章四大家”。关于“醉翁”与“六一居士”：初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士。客有问曰：“六一何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，岂不为六一乎？”写作背景：宋仁宗庆历五年(1045年)，参知政事范仲淹等人遭谗离职，欧阳修上书替他们分辩，被贬到滁州做了两年知州。到任以后，他内心抑郁，但还能发挥“宽简而不扰”的作风，取得了某些政绩。醉翁亭记就是在这个时期写就的。目标导学二：朗读文章，通文顺字1初读文章，结合工具书梳理文章
21、字词。2朗读文章，划分文章节奏，标出节奏划分有疑难的语句。节奏划分示例环滁/皆山也。其/西南诸峰，林壑/尤美，望之/蔚然而深秀者，琅琊也。山行/六七里，渐闻/水声潺潺，而泻出于/两峰之间者，酿泉也。峰回/路转，有亭/翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者/谁？山之僧/曰/智仙也。名之者/谁？太守/自谓也。太守与客来饮/于此，饮少/辄醉，而/年又最高，故/自号曰/醉翁也。醉翁之意/不在酒，在乎/山水之间也。山水之乐，得之心/而寓之酒也。节奏划分思考“山行/六七里”为什么不能划分为“山/行六七里”？明确：“山行”意指“沿着山路走”，“山行”是个状中短语，不能将其割裂。“望之/蔚然而深秀者”为什么不能划分
22、为“望之蔚然/而深秀者”？明确：“蔚然而深秀”是两个并列的词，不宜割裂，“望之”是总起词语，故应从其后断句。【教学提示】引导学生在反复朗读的过程中划分朗读节奏，在划分节奏的过程中感知文意。对于部分结构复杂的句子，教师可做适当的讲解引导。目标导学三：结合注释，翻译训练1学生结合课下注释和工具书自行疏通文义，并画出不解之处。【教学提示】节奏划分与明确文意相辅相成，若能以节奏划分引导学生明确文意最好；若学生理解有限，亦可在解读文意后把握节奏划分。2以四人小组为单位，组内互助解疑，并尝试用“直译”与“意译”两种方法译读文章。3教师选择疑难句或值得翻译的句子，请学生用两种翻译方法进行翻译。翻译示例：若夫
23、日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。直译法：那太阳一出来，树林里的雾气散开，云雾聚拢，山谷就显得昏暗了，朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一，这是山间早晚的景色。野花开放，有一股清幽的香味，好的树木枝叶繁茂，形成浓郁的绿荫。天高气爽，霜色洁白，泉水浅了，石底露出水面，这是山中四季的景色。意译法：太阳升起，山林里雾气开始消散，烟云聚拢，山谷又开始显得昏暗，清晨自暗而明，薄暮又自明而暗，如此暗明变化的，就是山中的朝暮。春天野花绽开并散发出阵阵幽香，夏日佳树繁茂并形成一片浓荫，秋天风高气爽，霜色洁白，冬日水
24、枯而石底上露，如此，就是山中的四季。【教学提示】翻译有直译与意译两种方式，直译锻炼学生用语的准确性，但可能会降低译文的美感；意译可加强译文的美感，培养学生的翻译兴趣，但可能会降低译文的准确性。因此，需两种翻译方式都做必要引导。全文直译内容见我的积累本。目标导学四：解读文段，把握文本内容1赏析第一段，说说本文是如何引出“醉翁亭”的位置的，作者在此运用了怎样的艺术手法。明确：首先以“环滁皆山也”五字领起，将滁州的地理环境一笔勾出，点出醉翁亭坐落在群山之中，并纵观滁州全貌，鸟瞰群山环抱之景。接着作者将“镜头”全景移向局部，先写“西南诸峰，林壑尤美”，醉翁亭坐落在有最美的林壑的西南诸峰之中，视野集中到
25、最佳处。再写琅琊山“蔚然而深秀”，点山“秀”，照应上文的“美”。又写酿泉，其名字透出了泉与酒的关系，好泉酿好酒，好酒叫人醉。“醉翁亭”的名字便暗中透出，然后引出“醉翁亭”来。作者利用空间变幻的手法，移步换景，由远及近，为我们描绘了一幅幅山水特写。2第二段主要写了什么？它和第一段有什么联系？明确：第二段利用时间推移，抓住朝暮及四季特点，描绘了对比鲜明的晦明变化图及四季风光图，写出了其中的“乐亦无穷”。第二段是第一段“山水之乐”的具体化。3第三段同样是写“乐”，但却是写的游人之乐，作者是如何写游人之乐的？明确：“滁人游”，前呼后应，扶老携幼，自由自在，热闹非凡；“太守宴”，溪深鱼肥，泉香酒洌，美味
26、佳肴，应有尽有；“众宾欢”，投壶下棋，觥筹交错，说说笑笑，无拘无束。如此勾画了游人之乐。4作者为什么要在第三段写游人之乐？明确：写滁人之游，描绘出一幅太平祥和的百姓游乐图。游乐场景映在太守的眼里，便多了一层政治清明的意味。太守在游人之乐中酒酣而醉，此醉是为山水之乐而醉，更是为能与百姓同乐而醉。体现太守与百姓关系融洽，“政通人和”才能有这样的乐。5第四段主要写了什么？明确：写宴会散、众人归的情景。目标导学五：深入解读，把握作者思想感情思考探究：作者以一个“乐”字贯穿全篇，却有两个句子别出深意，不单单是在写乐，而是另有所指，表达出另外一种情绪，请你找出这两个句子，说说这种情绪是什么。明确：醉翁之意
27、不在酒，在乎山水之间也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。这种情绪是作者遭贬谪后的抑郁，作者并未在文中袒露胸怀，只含蓄地说：“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。”此句与醉翁亭的名称、“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”前后呼应，并与“滁人游”“太守宴”“众宾欢”“太守醉”连成一条抒情的线索，曲折地表达了作者内心复杂的思想感情。目标导学六：赏析文本，感受文本艺术特色1在把握作者复杂感情的基础上朗读文本。2反复朗读，请同学说说本文读来有哪些特点，为什么会有这些特点。(1)句法上大量运用骈偶句，并夹有散句，既整齐又富有变化，使文章越发显得音调铿锵，形成一种骈散结合的独特风格。如“野芳发而幽香，佳木秀而
28、繁阴”“朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也”。(2)文章多用判断句，层次极其分明，抒情淋漓尽致，“也”“而”的反复运用，形成回环往复的韵律，使读者在诵读中获得美的享受。(3)文章写景优美，又多韵律，使人读来不仅能感受到绘画美，也能感受到韵律美。目标导学七：探索文本虚词，把握文言现象虚词“而”的用法用法文本举例表并列1.蔚然而深秀者；2.溪深而鱼肥；3.泉香而酒洌；4.起坐而喧哗者表递进1.而年又最高；2.得之心而寓之酒也表承接1.渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者；2.若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝；3.野芳发而幽香，佳木秀而繁阴；4.水落而石出者；5.临溪而渔；6.太守归而宾客从也；7
29、.人知从太守游而乐表修饰1.朝而往，暮而归；2.杂然而前陈者表转折1.而不知人之乐；2.而不知太守之乐其乐也虚词“之”的用法用法文本举例表助词“的”1.泻出于两峰之间者；2.醉翁之意不在酒；3.山水之乐；4.山间之朝暮也；5.宴酣之乐位于主谓之间，取消句子独立性而不知太守之乐其乐也表代词1.望之蔚然而深秀者；2.名之者谁(指醉翁亭)；3.得之心而寓之酒也(指山水之乐)【教学提示】更多文言现象请参见我的积累本。三、板书设计路线：环滁琅琊山酿泉醉翁亭风景：朝暮之景四时之景山水之乐(醉景)风俗：滁人游太守宴众宾欢 太守醉宴游之乐(醉人)心情：禽鸟乐人之乐乐其乐与民同乐(醉情)可取之处重视朗读，有利于培养学生的文言语感，并通过节奏划分引导学生理解文意，突破了仅按注释疏通文义的桎梏，有利于引导学生自主思考；不单纯关注“直译”原则，同时培养学生的“意译”能力，引导学生关注文言文的美感，在一定程度上有助于培养学生的核心素养。不足之处文章难度相对较高，基础能力低的学生难以适应该教学。会员免费下载
