1、 1 教学基本信息教学基本信息 课名 汽车的联想 学科 美术 学段 低段 年级 一年级 授课时间 教材 书名： 美术一年级（下） 出版社：人民美术出版社 出版日期：2013 年 6 月 指导思想与理论依据指导思想与理论依据 本课属于“造型表现”学习领域。是继续一年级上册图形变变变 可爱的家 找妈妈 等课之后的又一以培养学生用基本型概括的表现造型特点，因此，它与本册中的漂亮的童话城堡 画蘑菇等课联系紧密，都是在观察、概括外形特点的基础上，通过大胆想象，创造出新的形象。 还注重培养学生的核心素养，通过实践活动使学生获得本课知识与技能，通过探究活动让学生运用学 到的知识解決问题。通过教师示范给予学生
2、启迪、以及人文精神的倡导，形成知识层面与情感层面的 统一结合。在“建构主义”教学理论的引导下，以学生为中心，通过创设符合教学内容的情境，引导 学生借助与教师和学习伙伴间的互动探究，将学生的学习与他们的生活世界紧密联系，强调学生把美 术学习与日常生活中的事物相结合。使学生在积极的情感体验中发展观察力、想象力和创造能力，培 养学生的个性和创新精神。 教学内容分析教学内容分析 汽车的联想一课是义务教育教科书人美版小学美术一年级下册第3课的教学内容，属于“造 型表现”领域中命题创作画系列，在此系列中需要重点培养学生敢于创新、大胆想象，创造性地表 现能力。 教学背景分析教学背景分析 学生情况：学生情况：
3、 本课着重调动学生课堂参与的积极性，为学生多提供参与教学活动的时间和空间。通过游戏、体 验等多种教学活动，引导学生大胆尝试各种技法，培养学生探究、创造的能力和意识，在愉悦的气氛 中进行学习。 教学方式及手段：教学方式及手段： 教学方式：体验、探究、自主、传授等多种教学方法融合。 教学手段：学生活动以视频、游戏等多种方式，开展造型表现活动，使学生多感官结合，并借助语言 表达自己的想法。从而创作出能反映自己学习水平的作品。 教学重点：教学重点： （1）运用基本形组合的方法表现各种汽车，并能创造性地表现汽车形象，体验造型表现的乐趣。 （2）以个人或小组合作的形式创作“汽车联想”的作品，并把自己的设想
4、介绍给同学们。 2 教学难点：教学难点： 通过观察、记忆和想象，创造性地表现出汽车的生动画面。 教学方法：教学方法： 启发引导法、自学尝试法 教学目标教学目标 知识与技能：知识与技能： （1）学生通过观察分析，了解汽车的种类、结构及其功能。 （2）学习用不同形状组合、描绘出不同的汽车。 （3）学习汽车联想的方法，能创造性地表现汽车形象。 情情 感、态度和价值观：感、态度和价值观： （1）通过灵活多变的教学方法，激发学生的学习兴趣，使学生从中体验造型表现的乐趣。 （2）在艺术实践活动中，发挥学生的个性，培养学生敢于创新、大胆表现的能力。 过程与方法：过程与方法： （1）通 过合 作 探究 学 习
5、， 引发 学 生观 察、 思考 、想 象 、创 意构 想， 运用 基 本形 的组 合，创造性地表现汽车形象，发挥学生的想象能力和创造能力。 （2)鼓励学生大胆介绍自己的作品及设想，发展学生的合作能力及语言表达能力。 板书设计板书设计 汽车的联想汽车的联想 功能的联想 仿生想象法 科技与动感 教师范画 （学生小组合作完成） 教学过程教学过程( (表格描述表格描述) ) 活动内容活动内容 学生活动 活动意图活动意图 3 创设情境导入：创设情境导入： 看，我的好朋友想上场和同学们 打个招呼？（教师遥控电动汽车 上场）板书 汽车 本节课我们一起走进汽车展，参 观完成任务还能获得金牌大奖。 探究新知探究
6、新知： 1） 分析汽车结构： 展示汽车模型，引导学生观察 分析汽车的结构由几部分组成。 2）初步感知汽车外形和功能： 欣赏各种各样的汽车。 首先，进入 1 号展厅 问：1 号展厅的汽车能为我们做 什么？ 接下来，进入 2 号展厅 问：2 号展厅的汽车能为我们做 什么？ 我们欣赏了这么多不同种类的 汽车，功能不同造型也不同，我 想这里一定有一辆你特别喜欢 的车。 3）探究汽车的表现方法： 学习单： 选一辆你喜欢的汽车，用基本形 概括出它每一部分的形状。 （提 示：直接在汽车上画一画） 教师课件展示结构复杂的 车，通过课件分析讲解。 4）表现汽车细节和特殊功能： 生活中汽车给我们带来方便，可 汽车
7、也给我们带来一些困难。每 天交通拥堵，能源大量消耗，让 我们十分担忧对汽车产生大量 的联想。 学生发言（汽车） 观察教师展示的汽车模型、 探究各部分。（车 头、车身、车轮、反光镜，雨刷器等） 介绍不同功能的车。 思考回答： （代步工具车） （生产工具车） 观察探究各部分是由哪些基本型组成的。 尝试用基本形概括的方法表现汽车。 欣赏 学生思考总结： 动画中的小绿车前面加入吸 尘器功能，见到垃圾吸一吸就近垃圾箱了。 调 动 学 生 的 学 习 兴 趣，使学生 了 解 身 边 的汽车，激 发 学 习 兴 趣。 培 养 学 生 善 于 观 察 和 勤 思 考 的能力。 引 导 学 生 回 忆 生 活
8、中 所 见 到 的 不 同 种 类 的 汽 车 及功能。 通 过 有 目 的地观察， 使 学 生 能 更 好 地 把 握 观 察 对 象 的 视 觉 艺术特征 了 解 汽 车 的结构，丰 富 学 生 的 认知，为汽 车 联 想 创 作做准备。 激 发 学 生 的求知欲。 培 养 学 生 的 观 察 能 力 和 概 括 能力 拓 展 学 生 4 出示课题：汽车的联想 观看汽车联想的动画 问：动画中的汽车有哪些功能？ 走进 3 号展厅 （设计完成的展车） （设计进行中，图稿展示） 说一说：喜欢哪一幅，为什么。 画一画：在你喜欢的汽车上， 添加细节体现特殊功能。 教师示范，边示范边讲解 （我联想到给
9、汽车加上翅膀，当 十分拥堵时让汽车分起来。 ） 学生欣赏思考 欣赏作品，说出自己喜欢哪一幅。然后添 加细节，体现汽车的特殊功能。 的视野，激 发 学 生 的 创造力 丰 富 学 生 的感知，引 发 学 生 大 胆联想。 发 散 学 生 设计思路， 运 用 添 加 细 节 体 现 汽车特殊 发 挥 教 师 的 示 范 作 用，使学生 明 确 艺 术 实 践 过 程 和方法。 5）科技与动感完美结合 听着动感的音乐我们走进4展 厅 贴贴乐： 每组都有汽车半成品素材，通过 摆一摆、贴一贴完成汽车科技与 动感完美结合。 （小组合作完成） 6）运用仿生想象法： 除了在特殊功能对汽车产生 联想，还可以把我
10、们生活中的物 品想象成汽车的形状。 走进 5 展厅 （设计完成的展车） 欣赏、思考。 学生小组合作， 用各种零部件摆出不同汽车 的外形。 培 养 学 生 的 发 散 思 维 通过欣赏， 开 阔 学 生 视野，激发 灵感。 观 看 汽 车 的外形，运 用“仿生想 象法”引发 5 （设计进行中，图稿展示） 问：这些汽车的造型像什么？ 欣赏了这么多“仿生想象 法”画的汽车，你一定想说说 你的汽车是什么样子的,或者给 生活带来哪些方便. 教师演示: 教师在演示过程中，边演示边讲 解自己的构思.(这么多奇特的 汽车,我联想到我的汽车是由半 圆和长方形组合而成,当需要灭 火时鞋带摇身一变可以喷水,你 们看
11、它外形像什么?对靴子.当 汽车没有油怎么办,快把风力发 电打开.看我设计的汽车不错 吧) 了解如何运用 “仿生想象法” 把生活中的物 象变成汽车的形象。 学生思考回答 . 学生欣赏，了解完整的创作过程。 学 生 大 胆 的联想。 发 挥 教 师 的 示 范 作 用，使学生 明 确 艺 术 实 践 的 过 程及方法。 培 养 学 生 个性发展， 提 高 学 生 的 什 么 审 美能力。 实践环节实践环节 五）艺术实践 布置作业，明确要求。 邀请函 邀请函 亲爱的小朋友你们好：2020 年新国展汽车展邀请你担任本 届汽车设计师，请你创作一幅造 型新颖、功能有创意的汽车。 教师巡视辅导，有针对性地及
12、时 鼓励学生： 明确艺术实践的内容 学生进行艺术实践活动 在 创 作 过 程中，发展 学 生 的 创 新 精 神 及 实践能力。 展示评价展示评价 举办 “2020 年汽车展览会” 请学 生介绍自己的作品，进行自评、 他评 1 自评：用语言描述自己的作品。 2 他评：评一评谁联想的汽车造型新颖，富 有创意。 培 养 学 生 的 审 美 能 力，同学间 扬长避短 6 评价方式评价方式 ( (评选最佳设计师评选最佳设计师) ) 1.我的汽车（ ）？ 2.我认为（ ）的汽车设计很棒，因为（ ） 评价量规评价量规 1.功能有创意 2.颜色漂亮 3.画面饱满 4 造型新颖 本教学设计与以往或其他教学设计
13、相比的特点本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300(300- -500500 字数字数) ) 教学特色：教学特色： 本课在教学设计中和以往相比具有以下几个特点：我针对一年级学生的年龄特点，课堂 中将大量的看、画、做、玩融入活动中，强调体验，丰富学生的感受。比如，开始利用 遥控汽车开进课堂吸引学生的兴趣，紧接着是参观汽车展，对各种汽车的立体有个全方 位的印象，加上老师以解说员身份简单的讲解，给学生一个直观的感受。然后让学生观 看各种汽车图片，开拓学生的视野很思维。每个汽车展厅汽车种类和功能一样吗？设置 这样的问题，是让学生分析，讨论并探究，为之后汽车联想做铺垫。通过欣赏各展厅的 汽车和优秀作品， 扩展学生画汽车的思维， 启发学生的想象力， 激发学生的创造性思维。 总结反思：通过本课的学习，学生们表现的非常棒。不过要成为一名“优秀的汽车设计 师”可要经过努力的学习。增加自己对汽车知识的更多认识和理解。
