1、 童话城堡教学设计童话城堡教学设计 人民美术出版社 一年级下 教学设计教学设计 学校名称 课例名称 童话城堡 教师姓名 学段学科 低年段/美术 教材版本 美术（人民美术出版社） 章节 年级 一年级 说教学内容 本课为“造型表现“领域的课业内容。本课是在一年级上册各种 各样的型一课的基础上，通过运用各种基本图形组合的造型表现活动， 启发学生大胆、自由地表达自己对城堡的观察、感受和想象，是培养学 生创新思维的重要一课，为今后的造型表现打下基础。 学情分析 此时的一年级学生已经初步认识了美术和材料，对不同的材料和工具的使用， 已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来，大胆地、自由地表现他们所见所闻，
2、所感所想的事物。我校低年级学生课堂好动，喜欢趣味性，很多时候对老师的范画 有一定依赖性，百分之 30 的学生先临摹才能发挥自己的想象。所以在课堂当中要 多使用信息化技术手段来强调体验和游戏性，丰富学生的感受。同时，由于我校动 漫广场建立已经两年时间，大多数同学已经会使用动画设备简单制作微型动画，能 够将自己的绘画作品制作成动画已然不是难题。 教学目标 （1）知识与技能 初步了解，感知城堡具有高低错落、形状各异等特点。能表现出具有形状各异、高 低错落的童话城堡。 （2）过程与方法 通过引导学生对城堡外形、结构的分析，培养学生细致观察的习惯，锻炼概括分析 的能力。 （3）情感、态度和价值观 引导感
3、受城堡建筑的形式美，体验动漫制作的乐趣，加深对美术课堂的喜爱和期 待。 教学重难点 （1）教学重点：运用各种图形组合出具有高低、大小等变化的城堡造型，根据想 象，适当添加有趣的情景，使画面富有童话色彩。 （2）教学难点：表现城堡造型新颖，富有创意，注意细节的添加于描绘。 将作品和情景动画相联系制作出简单有趣的小动画。 教学方法 根据本课时的教学目标，学生的年龄特点和学生已有的知识水平及认识规律， 我主要采用以下几种的方法： （1）发现法：学生是学习的主体，是个“发现者”。在教学过程中 ，将会借助教 学软件的使用，通过学生自己的头脑去发现问题，解决问题，从而培养学生的思维 能力和自主探索能力。
4、（2）体验学习教学法： “体验学习”意味着学生亲自参与知识的建构，让学生通过 信息化手段来亲历过程中体验知识和体验情感。这样学生在“探究知识”中形成个 人化的理解。 （3）小组合作法：小组合作可以使每个学生平等的参与学习，并有充分的发言和 表现自己的机会。 教学过程 一、一、微课导学微课导学，创设情境，创设情境。 课前会布置微课预习，课前学生自学。 微课内容：微课内容： 1.创设情境：老师带大家去个神秘的地方（伴着优美、神秘的音乐） 通过忽明忽暗，露出的一块一块神秘的拼图引起学生的兴趣和好奇心。 2.图片欣赏交流感受 教师提问：你都在哪里见过城堡？ 看到这些城堡你会联想到什么？ 学生回答：城堡
5、、宫殿 导语：走进城堡就像走进童话世界一样，充满神奇与幻想，今天我们一起为漂亮城 堡密码吧。 情景式的微课视频让学生感受了解城堡是由高低错落，大小粗细不 同，并有遮挡关系的造型表现出来的。 二、讲授新课，新知体验。二、讲授新课，新知体验。 引导“在我们的世界各地也许许多多的漂亮的城堡，让我们一起去欣赏一下吧！ ” 出示城堡的图片并解说（可以教师边出示边说也可以录好首先放在图中） 师：这些城堡漂亮吗？ 1、欣赏这些城堡时有谁仔细观察到，城堡中隐藏着哪些基本图形？ 说一说它是城堡的哪一部分？ 教师或学生可以直接白板工具在课件上圈画形状。 小结用可见直观标注基本图形（同时指出城堡的结构） 2、体验感
6、受， 师：白板中设置很多不同颜色不同形状的图形，谁可以拼摆出一个漂亮的城堡。 师生共同根据城堡的组合规律，拼摆城堡，进行的对比总结。 总结：漂亮的城堡由各种图形组合而成，并且组合时要有高低、大小、前后的 变化。 3、检验重点内容 学生小组尝试用 ipad 将图形组合在一起组成一个比较好看的城堡。 提示大小、高低、前后等关系。 教师巡回指导，对比感悟。 三、教师示范，自主创新。三、教师示范，自主创新。 1、教师引导：通过和大家一起学习和了解，老师想尝试画一个简单的童话城堡。 请同学们认真看。 （教师直接在电子白板上利用软件直接作画） 利用简单图形完成城堡结构线描图。 利用简单的线描装饰手法举例装
7、饰。 运用教学软件的移动工具进行进一步装饰，如可将水果，动物图片移动到作品上引 起学生的兴趣和创意。 2、此时，绘画之前让学生观看其他班级童话城堡作品制作的小动画。 四、自由创作，展示互评。四、自由创作，展示互评。 1、布置创作要求，同学们小组合作设计一个城堡，并为城堡想象一个简单的故事 情节。 2、学生思维即将被打开，此时鼓励学生运用组内的 ipad，查阅资料，收集创新图 片，真正的让学生打开想象的大门。 3、各小组用线描形式等方式开始设计自己心目中的城堡，并将完成的城堡作品当 作动漫背景，制作小动画。 （师适时指导） 4、交流、展示互评 首先，有选择性的展示学生的绘画作品 评价：让学生自述
8、自评，然后进行互评 五、五、课后拓展课后拓展，学有余香。，学有余香。 课后，观看其他班级或年级的动漫作品，并完善自己小组的作品。此过程是 让学生对美术学习产生并保持一种积极的心态，培养学生对美术的热爱之情。 教学反思 利用交互式电子白板的各部分功能的利用，方便有效的将体验式的教学展示 给孩子，带给孩子直观的、体验式的课堂。对于美术学科的重难点更加有效。如依 然采用传统的图片变化来展示给学生，较简单，消弱了体验式的课堂模式。 动漫制作设备的加入更成为了整个美术课堂的亮点，让学生真正的感觉的到绘 画作品的功能性和艺术性，会燃起学生对美术的期待。较普通的平面画展示少了立 体感，少了惊喜。 本节课的设计，我较为担心的就是也是我需要反思的地方，新多媒体的采用较 多，让环节更加的充实丰富，导致环节时间把握的较弱，这也是我未来所要克服并 改进的。 有的环节， 与预想的稍有偏差， 没有能很好的引导学生到达我提问的标准， 学生的观察时间较少，由于是一年级，不敢放手给他们讨论等形式；评价小结学生 的回答不到位。 为了进一步突破重难点， 在设计信息化资源或软件时应更加的衡量， 已复杂向简洁改良。
