(北京)人美版一年级下册《美术》8.撕纸真有趣-教案、教学设计--(配套课件编号:41d56).doc

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1、教学设计模版 第一部分:基本信息第一部分:基本信息 姓名 学校 学科 美术 联系电话及邮箱 年级 一年级 教科书版本及章节 人美美术出版社一年级 下册第八课撕纸真有趣 相关领域 造型.表现 第二部分:单元教学设计第二部分:单元教学设计 单元学习主题单元学习主题 撕纸真有趣 1.单元内容分析单元内容分析 本册动物与我们同行 动物园 让动物站起来等课形成一个以动物为体 裁,以提高学生观察、概括、表现动物特征为课业内容的单元。虽然学习领域不同, 但都是围绕动物展开,或欣赏、或绘画、或撕纸粘贴,或设计为制作,以动物为主线, 用不同的方式方法传达欣赏对动物的喜爱之情,同时也表明一个主题有多种学习方 式,

2、从而促进学生对知识的理解与掌握。 2.学习者分析学习者分析 针对一年级学生的年龄特点制定学习目标,教师可以运用讲授的方法引导学生 认知,不要求专业美术知识的掌握,旨在培养这个年龄段学生在美术活动中大胆自 由地表现,以体验学习乐趣,表现生活中的见闻,表达自身的直觉感受。教师应多 借助情景教学,巧妙地引导学生情不自禁地将自己的感情融入到美术表现内容上, 把认知活动与感情表现相结合,丰富、细腻的情感体验能促进学生的联想更加丰富, 从而更有效激发学生的艺术表现。 4.单元整体教学思单元整体教学思路(可附教学结构图)路(可附教学结构图) 欣赏.评述 造型.表现 设计.应用 综合.探索 动物与我们同行 北

3、京动物园 让动物站起来 鸟是人类的朋友 语言表达 观察、概括、表现 立体造型 观察、分析、总结 第三部分:课第三部分:课 时教学设计时教学设计 撕纸真有趣 课题课题 1.指导思想与理论依据指导思想与理论依据 本课属于“造型.表现”学习领域,与本册动物与我们同行 动物园 让动 物站起来 鸟是人类的朋友等课形成一个以动物为体裁,以提高学生观察、概括、 表现动物特征为课业内容的单元,是在一年级上册内容的基本上进行提高。本课侧 重于通过撕纸的方法表现动物的特征,将在训练学生手部精细动作、锻炼手指肌肉, 增强手指灵活性的同时,培养学生的观察,概括能力和创造能力。 2.内容分析内容分析 美术课程特别重视对

4、学生个性与创新精神的培养,采取多种方法,帮助学生学 会运用美术的方法,将创意转化为具体成果。在教学过程中,应引导学生主动寻找 与尝试不同的材料,探索各种造型表现方法;不仅关注学生美术学习的结果,还要 重视学生在活动中参与和探究的过程。通过撕纸的方法表现动物的特征,从而感受 撕纸创造的乐趣和对动物的喜爱之情。 3.学习者分析学习者分析 课前测试 1: 把喜欢的动物画出来,并添加合适的环境组织有情趣的画面。 设计意图:了解学生对于本单元内容的把握情况。 调研结构能够画出有情境的画面。 4 人 能比较准确地表现出动物的形象。 11 人 不能准确突出动物的形象。 15 人 说明:对于学生来说是难点。

5、课前测试 2:从学生生活入手,平时斯过纸吗?尝试撕出你喜欢的形状。 设计意图:撕纸能撕到什么水平,对基本形进行表现,是学业内容标准中的要求。 快速完整撕出,对折,用工具尺子,直接撕。 26 人 怕撕坏,不敢撕。 4 人 说明:学生具备手眼协调能力掌握较好。 从上一节课的课堂教学中看,这节课应对学生手指协调性给予肯定,将在训练撕纸造 型表现动物和培养学生概括能力和创作能力给予提高 4.4.教学目标教学目标( (含重、难点含重、难点) ) 1.知识与技能 认识撕纸造型的艺术形式,体验式学习中掌握撕纸造型的要领和方法。 2.过程与方法 引导学生探究撕纸作品的表现方法,在撕纸造型艺术创新体验中,感受撕

6、纸艺术的 美感,创作出喜爱动物的撕纸作品。 3 情感、态度和价值观 培养学生对撕纸艺术的热爱之情和对动物的喜爱之情,增强环保意识。 教学重点:学习运用撕纸造型的基本方法表现动物的特征。 教学难点:能比较准确地表现出动物的形象特征。 5.5.教学过程与教学资源设计(可附教学流程图,含板书设计)教学过程与教学资源设计(可附教学流程图,含板书设计) 引入环节引入环节 撕纸活动撕纸活动 联想活动联想活动 新授环节新授环节 分析、讨论分析、讨论 活动一活动一 自主探究自主探究 活动二活动二 艺术实践艺术实践 展示评价展示评价 课后拓展课后拓展 保护动物保护动物 教学教学过程:过程: 1、 引入环节-撕纸

7、活动: 看老师玩个新方法,引出话题:用撕纸造形的表现方法,撕出大的形。 设计意图:引导学生观看撕纸技法。 联想活动: 组织学生猜猜我撕的像什么动物,学生各抒己见,带动学生发散思维。 设计意图:引导学生说出通过动物的外形特点进行想象。 2、新授环节分析、讨论 活动一:出示动物图片,引导学生观察并进行探究:动物外形特点? 对比撕纸作品有什么相同之处。 设计意图:培养学生观察、分析能力。 活动二:组织学生讨论,我们还可以利用画报上的图案和色彩表现小动物呢? 出示教材中的撕纸作品分析。 自主探究:利用学习单,引导学生小组讨论找出动物特征,尝试撕出外形,谈一 谈撕时遇到的困难和成功的地方。 设计意图:

8、设计此环节为提高学生艺术创作效果, 提高学生小组合作学习能力、 探究能力,突破难点。 3、艺术实践 请巧用生活中的画报纸或彩色纸,撕出自己喜欢的动物。 设计意图:明确本课实践活动内容,有针对性地辅导学生,关注学生困难。 4、展示评价 说一说自己是怎样利用纸的颜色和花纹撕出动物的。 设计意图:在评价中互相学习,吸取长处。 5、课后拓展 没有买卖就没有杀害,不去购买稀有动物制作的产品,保护动物家园。 设计意图:对动物的喜爱之情,增强环保意识。 板书设计: 6.6.学习效果评价设计学习效果评价设计 水平一:运用撕纸造型的基本方法表现动物的特征。 水平二:利用画报纸的图案和色彩来表现动物的特征,撕出形

9、象生动有趣的小动物。 水平三:能比较准确地表现出动物的形象特征,能够撕出有情境有故事情节的画面。 7.7.教学设计特色说明与教学反思教学设计特色说明与教学反思(300(300- -500500 字字) ) 教学特色: 选取动物作为表现内容容易激发学生的学习兴趣,对于低年级学生来讲,动物 的种类、习性和动物的颜色、形状,都容易引起学生的好奇心和注意力。巧妙地引 导学生情不自禁地将自己的感情融入到美术表现内容上,把认知活动与感情表现相 结合,丰富、细腻的情感体验能促进学生的联想更加丰富,从而更有效激发学生的 艺术表现。我来演示导入环节,让学观看撕纸方法,提高操作实践的能力,为艺术 实践感受撕纸的快乐打下基础,新授环节活动中为学生清晰的展示动物实物图片与 教师撕纸作品引导学生观察相同之处找出共同特点,激发学生学习兴趣,启发了学 生思维,自主探究环节中我利用动物图片的学习单,引导学生小组讨论找出动物特 征,尝试撕出外形,结合撕纸作品谈一谈撕时遇到的困难和成功的地方,设计此环 节为发现问题及时纠正也为提高学生艺术创作效果设置环节。 教学反思: 学生在探究前的指导应再细致一些,在巡视的过程中再全面一些。 教学设计世纪杯教学设计世纪杯 撕纸真有趣教学设计撕纸真有趣教学设计

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