1、教材分析：教材分析： 本文正如它的题目，讲述了一个小村庄的故事：山谷中有一座环境优美的小村庄，村庄 周围是郁郁葱葱的森林。人们靠着手头锋利的斧头，将树木一棵棵砍下来，建造房子、制造 工具、打造家具，过上了不错的“日子” 。但是由于过度的砍伐树木，致使土地裸露，极大 地削弱了森林的防洪能力。终于在一场连续的大雨之后，咆哮的洪水将小村庄卷走了。这个 故事讲述的不仅仅是“一个小村庄的故事” ，它揭示了生活在村庄里的人们错误的行为以及 这种错误行为所引发的严重的后果不爱护自然， 必将受到大自然的惩罚。 本文呼吁人们 应该爱护树木，保护周围的环境，维护生态平衡。 学习学习目标：目标： 1、读懂课文，理解
2、课文 2、有感情地朗读课文。通过朗读、交流，体会含义深刻的句子的意思，悟出课文中蕴 含着蕴含着的道理。 3、理解课文，了解不加节制地砍伐树木所带来的严重后果，树立环境保护意识。培养 学生从小热爱大自然、保护大自然 教学重、难点：教学重、难点：读懂课文，树立环境保护意识 教学方法：教学方法：通过小村庄前后情景的的对比，揭示要爱护环境的道理。 教学准备：教学准备：多媒体课件 教学过程：教学过程： 一、复习导入 同学们， 今天老师就带大家再次走进这个小村庄， 去看看哪里到底发生了一个怎样的故 事。今天我们来继续学习第 7 课一个小村庄的故事请同学们齐读课题。 我先来考考你们上节课所学的字词。 二、新
3、授 请同学们自由读课文， 注意边读边想： 这个小村庄到底发生了什么故事？ （指着课题说） 这个小村庄原来什么样子？（美丽）让我们一起走进这美丽的小村庄。找到描写村庄美 丽的词语。 （一）学习课文第一段 1、那里的森林郁郁葱葱，那里的河水清澈见底让我们一起走进这美丽的小村庄。 请一位同学读一读课文的第一段。 2、读了这一段，你们眼前看到了些什么？ 生：我好像看到了一个美丽的村庄，有青山、绿树和清清的小河。 生： 我看到了清澈的河水从村前流过。 村后的山坡上是郁郁葱葱的树林。 这里鸟语花香、 小草嫩绿，空气格外清新。 引读：是啊， 。 。 。 每个词语就是一幅生动的画面，谁能用上这些词语来填一填
4、出示图片： （郁郁葱葱）的森林 （ 清澈见底 ）的河水 （ 湛蓝深远 ）的天空 （ 清新甜润 ）的空气 我们一起来读一读。 3、多么美丽的村庄啊！简直就是一幅画、一首诗。 我们一起读一读，去感受大自然赋予人类的美丽景色。 （二）研究结局 1、这么美丽的小村庄，最后怎么样了？请划出写小村庄最后结局的句子。 出示：可是，那个小村庄却被咆哮的洪水不知卷到了何处。 2、曾经是如此美丽的小村庄，如今却消失不见了，你的心情是怎样的？谁能带着这样 的心情读好这一句？ 指名读、 （速度慢一些；咆哮的洪水：洪水无情，令人痛心；不知：惋惜）齐读 （三）学习二三段 1、小小的村庄为什么会发生这么大的变化，请同学们自
5、由读课文的 23 段，边读边 想：造成这些变化的原因到底是什么？ 小村庄的人们靠什么生存？锋利的斧头 交流：小村庄里的人乱砍乱伐，破坏环境，结果才会被河水冲走的。是洪水卷走了小村 庄，是因为人们把树吹掉了，才不能挡住洪水，是他们自己害了自己。 2、小村庄的人们用锋利的斧头做了什么？ 请同学们再来仔细默读课文 2、3 段，把造 成这些变化原因的句子画下来，边读边体会。 3、交流：找到了哪些句子？ （1）谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。 这句话中有两个“谁家” ，到底指的是哪一家啊？ 是啊，所有的人家都在毁坏树木，谁来说说： （课件出示）谁家想盖房，谁家想造梨就拎
6、起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下 来。 这么多人不把树木当作一回事，真令人心痛啊，谁来读读这句话。 还有哪个词写出村民把砍树当作很普通，很随便的事？（拎） 生：从拎字我感觉到村里人想要砍树是很随意的，什么时候想砍就去砍了。 那拎字可以换成别的词吗？扛、背、拿 生：拎写出了太容易了，随手，不花力气 师：村民随意的态度让人难过。一起来读读这个句子。 （2）人们在拥有了房子、犁之后他们停止砍树了吗？你是从哪里知道的？ 课件出示： 一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大 “一年年、一代代”到底是多少年，多少代啊？ 透过这“一年年，一代代“你感受到了什么？ 生：爷爷这样乱砍乱伐的，爸
7、爸是这样做的，孙子是这样做的，孙子的孙子，所有的子 孙后代都把这树当成了摇钱树。 师：一年年，一代代，人们就是这样砍啊砍，小山村发生了什么变化呢？ 生：山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大。 师：看到这一切，真是令人担忧，谁来读？ 读出那份焦急 （3）你还划了哪句话？ 在锋利斧头下，郁郁葱葱的树木倒下了，变成了。 。 。 （引读） 课件出示：树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具， 还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。 他们不管不顾，任意砍伐，因为，此时，村民眼中只看见了。 。 。 可我们却随着作者视野看到了。 。 。 （树木不断减少、裸露的土地不断扩大
8、 或许村民很高兴， 因为他们自以为这样就过上了好日子， 可我们看到这一切高兴得起来 吗？心情如何？（沉重、焦急） 透过这三个排比句，你体会到了什么？ 生：人们把这些树当成了自己的东西，想怎么做就怎么做，根本就不考虑后果。 师：我们一起来读一读这句话。 （四）学习第四段 1、因为长期的乱砍乱伐，曾经美丽的小村庄发生了巨大的变化，离我们越来越远了。 2、就这样，不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连 下了五天五夜，到了第六天黎明，雨才停下来。可是，那个小村庄却被咆哮的洪水不知卷到 了何处。 3、这场洪水异常凶猛，你从哪些地方感受到的？（雨大雨多：没喘气；凶猛：咆哮、 卷）
9、带着这些感受再读读这句话，读出洪水吞没村庄的可怕。 4、当时到底是怎样的情景呢，我们来看看。 5、这是无法挽回的结局，也给了我们深刻的教训。现在大家的感受更深刻了，我们一 起再来读读这两个句子。 （五）学习第五段 1、洪水过后， “什么都没有了所有靠斧头得到的一切包括那些锋利的斧头。 ”出示。 2、什么都没有了，到底没有了什么？（家具、房子、家、工具、斧头） 3、这一切是谁造成的？大家都说是人们酿成的后果，可我觉得罪魁祸首是这一把把锋 利的斧头， （六）提升 1、看到这里，我想大家的心情一定很沉重，有千言万语想跟小村庄的人们说。谁来 说说你的心里话。学生自由说 2、通过学习课文，你明白了什么？ 3、为了保护环境，请你设计一个标语。 板书设计: 一个小村庄的故事 美丽的小村庄 大量砍伐 树木变成房子、家具、工具 村庄消失了 保护环境，保护大自然
