1、在此输入您的封面副标题2022-10-1琼山中学物理组2l海口市琼山中学物理组高高一一物物理理人人教教版版第第四四章章第第五五节节说说课课课课件件2022-10-1琼山中学物理组3教教材材分分析析在教材中的地位和作用：无论是从整个高中物理还是本章来看，这节内容都不是重点，但是很常用。它起到了承上启下的作用。（一一）情情景景设设置置（大约5分钟）（二二）实实验验探探究究（大约20分钟）（三三）知知识识迁迁移移（大约5分钟）（四四）课课堂堂总总结结（大约1分钟）（五五）作作业业布布置置（大约1分钟）（大约1分钟）牛顿第三定律2.学情分析4.重点难点5.学法教法7.教学程序1.教材分析课程简介学学情
2、情分分析析教教学学目目标标重重点点难难点点学学法法教教法法教教学学特特色色教教学学程程序序3.教学目标备备课课体体会会8.备课体会6.教学特色2022-10-1琼山中学物理组42022-10-1琼山中学物理组5二二、学学情情分分析析（一一）学学生生的的已已有有知知识识学生在初中已有“力是物体间的相互作用”的知识，对定律又有着丰富的生活经验，故他们对定律的认识既既熟熟悉悉而而又又较较片片面面。这就迫切需要深入理解规律来弥弥补补已已有有知知识识在处理相关问题时的缺陷。（二二）学学生生的的学学习习动动机机作为高一年级的学生，他们的积极性、主动性较强，有参与合作意识。这是在教学中发发挥挥其其主主体体作
3、作用用的前提。（三三）学学生生的的接接受受能能力力大多数人的接受能力较强，可以通过生生动动直直观观的物物理理实实验验调动学生的学学习习兴兴趣趣。2022-10-1琼山中学物理组6三三、教教学学目目标标（一一）知知识识与与技技能能理解牛顿第三定律，能初步应用牛顿第三定律解释有关物理现象。进一步熟悉探究一般物理问题的各项技能。（二二）方方法法与与过过程程学生能够通过探究所得到的关于作用力和反作用力的关系，总总结结、归归纳纳出牛顿第三定律。（三三）情情感感、态态度度与与价价值值观观进一步领领悟悟“探探究究”是是科科学学精精神神的基本要素。通过合合作作学学习习活动，使学生学会与他人合作，培养团队精神。
4、2022-10-1琼山中学物理组72022-10-1琼山中学物理组8（一一）教教学学方方法法（二二）学学法法指指导导本次教学拟以以学学生生自自主主探探究究学学习习为为主主，教师做好必要的思维点拨。本节课主要教会学生“三会”：会会观观察察、会会实实验验探探索索、会会分分析析总总结结规规律律。（三）教具准备弹簧秤、细线、磁铁、多媒体课件2022-10-1琼山中学物理组9巧巧用用身身边边东东西西，情情景景体体验验身身临临其其境境设设置置认认知知冲冲突突，引引出出难难点点突突出出重重点点设设计计学学生生分分组组实实验验，突突破破重重难难点点教教材材分分析析学学情情分分析析教教学学目目标标重重点点难难点
5、点学学法法教教法法教教学学特特色色学学法法教教法法六六教教学学特特色色2022-10-1琼山中学物理组10七七、教教学学程程序序导入新课（大约5分钟）情景设疑（大约5分钟）实验探究（大约15分钟）归纳总结（大约2分钟）承上启下（大约5分钟）知识迁移（大约5分钟）课堂小结（大约2分钟）布置作业（大约1分钟）板书设计教教学学中中以以学学生生自自主主探探究究的的方方法法为为基基础础，掌掌握握知知识识为为中中心心，培培养养能能力力为为方方向向，紧紧抓抓重重点点突突破破难难点点，设设计计了了如如下下的的教教学学程程序序：教教材材分分析析学学情情分分析析教教学学目目标标重重点点难难点点学学法法教教法法教教
6、学学程程序序导导入入新新课课新新课课教教学学知知识识迁迁移移课课堂堂小小结结布布置置作作业业备备课课体体会会2022-10-1琼山中学物理组11（一）导入新课（5min）以以创创设设学学习习情情境境，激激发发学学习习兴兴趣趣为为指指导导思思想想，选选取取身身边边的的小小实实验验导导入入新新课课目目的的是是让让学学生生体体验验力力的的作作用用是是相相互互的的教教材材分分析析学学情情分分析析教教学学目目标标重重点点难难点点学学法法教教法法教教学学程程序序导导入入新新课课学学生生实实验验演演示示实实验验现现象象结结论论2022-10-1琼山中学物理组12两两块块磁磁铁铁之之间间的的吸吸引引作作用用异
7、异极极互互相相吸吸引引演演示示实实验验2：F1F2实实验验目目的的：让让学学生生理理解解相相互互作作用用的的物物体体可可以以不不用用相相互互接接触触教学用时2分钟2022-10-1琼山中学物理组13两块磁铁之间的排斥作用同极互相排斥2022-10-1琼山中学物理组14实实验验现现象象与与结结论论：l结结论论：两个物体之间的作用力是相相互互的的，是同同时时产产生生的的，且且方方向向相相反反，并并且且作作用用在在同同一一条条直直线线上上。现现象象：可可以以看看到到在在异异极极相相吸吸的的作作用用下下，同同时时相相向向运运动动，在在同同极极相相斥斥的的情情况况下下，同同时时反反向向运运动动。通通过过
8、学学生生实实验验、演演示示实实验验共共同同体体现现出出的的作作用用力力和和反反作作用用力力的的特特点点，引引出出本本节节课课题题：牛牛顿顿第第三三定定律律2022-10-1琼山中学物理组15实实验验探探究究（15min）第第一一个个情情景景第第二二个个情情景景作作用用力力与与反反作作用用力力的的关关系系牛牛顿顿第第三三定定律律情情景景设设疑疑分分组组讨讨论论设设置置认认知知冲冲突突多多媒媒体体展展示示归归纳纳总总结结设设置置两两个个不不同同情情景景目目的的：在在新新课课教教学学中中注注重重实实验验探探究究，安安排排好好学学生生的的分分组组实实验验教教材材分分析析学学情情分分析析教教学学目目标标
9、重重点点难难点点学学法法教教法法教教学学程程序序导导入入新新课课实实验验探探究究知知识识迁迁移移课课堂堂小小结结布布置置作作业业师师生生一一起起设设置置问问题题学学生生再再分分组组实实验验备备课课体体会会归归纳纳总总结结承承上上启启下下新新课课教教学学2022-10-1琼山中学物理组16通通过过拔拔河河比比赛赛的的情情景景，引引出出作作用用力力与与反反作作用用力力的的大大小小关关系系？教教材材分分析析思思想想特特色色教教学学目目标标重重点点难难点点学学法法教教法法教教学学程程序序新新课课教教学学情情景景设设疑疑实实验验探探究究归归纳纳总总结结解解释释现现象象情景设疑分组讨论分分组组讨讨论论学学
10、生生代代表表发发言言交交流流2022-10-1琼山中学物理组17（二）情景设疑l情情景景一一：l（1）播放拔河比赛录象。l（2）设问：拔河比赛的输赢取决于什么？l（3）让学生分组讨论回答。期望或引导回答：拔赢的力气大吗？这两个力是一对作用力和反作用力吗？难道说：“大人的拉力大吗？2022-10-1琼山中学物理组18情情景景二二：期期望望通通过过同同学学们们的的看看法法，引引出出矛矛盾盾，对对作作用用力力和和反反作作用用力力之之间间的的大大小小提提出出疑疑问问。l（1）请两位同学再现当时情景。（一男一女）结果不言而喻。l（2）让男学站在滑轮车上，再次和女同学对拉。（女同学胜利）l（3）请学生分组
11、讨论，学生代表发言。教师引导：看来我们有必要探究一下作用力和反作用力之间的关系。2022-10-1琼山中学物理组19教教材材分分析析学学情情分分析析教教学学目目标标重重点点难难点点学学法法教教法法教教学学程程序序新新课课教教学学情情景景设设疑疑实实验验探探究究解解释释现现象象知知识识迁迁移移课课堂堂活活动动课课堂堂活活动动实实验验探探究究两两个个人人一一组组，一一段段细细直直线线，两两把把弹弹簧簧秤秤学学生生合合作作探探究究作作用用力力和和反反作作用用的的大大小小、方方向向学学生生代代表表总总结结发发言言交交流流教教师师总总结结得得出出结结论论解解释释引引课课中中提提出出来来的的问问题题教教师
12、师点点拨拨归归纳纳总总结结2022-10-1琼山中学物理组20如何探究作用力与反作用力的关系呢？定定量量实实验验探探究究(5 5)交交流流、总总结结探探究究结结果果：得得出出作作用用力力和和反反作作用用力力的的关关系系。(6 6)归归纳纳总总结结得得出出牛牛顿顿第第三三定定律律。2022-10-1琼山中学物理组21牛牛顿顿第第三三定定律律的的内内容容：两两个个物物体体之之间间的的作作用用力力和和反反作作用用力力总总是是大大小小相相等等，方方向向相相反反，作作用用在在一一条条直直线线上上。表表达达式式：F F=-F F（三三）总总结结归归纳纳用用投投影影仪仪展展示示学学生生对对作作用用力力和和反
13、反作作用用的的特特点点的的总总结结学学生生1 1学学生生2 2学学生生3 3教师的总结：2022-10-1琼山中学物理组22教教师师引引导导学学生生深深入入理理解解牛牛顿顿第第三三定定律律中中的的“总总是是”（重重点点）l1、不不管管物物体体的的大大小小和和形形状状如如何何，相相互互作作用用力力总总是是大大小小相相等等。l2、不不管管物物体体运运动动状状态态如如何何，相相互互作作用用力力总总是是大大小小相相等等。l3、作作用用力力和和反反作作用用力力同同生生同同灭灭。2022-10-1琼山中学物理组23目的：培养语言概括能力，将观察实验与科学理论思维方法结合起来，让学生尝试到成功的喜悦。这不但
14、有助于兴趣和能力的提高，也有助于形成唯物主义世界观和辨证的认识论。2022-10-1琼山中学物理组24一一对对作作用用力力与与反反作作用用力力一一对对平平衡衡力力性性质质作作用用时时间间作作用用对对象象作作用用效效果果v比比较较作作用用力力和和反反作作用用力力与与平平衡衡力力的的异异同同点点（重重点点知知识识点点）大大小小方方向向是是否否共共线线相相等等相相等等相相反反相相反反共共线线共共线线一一定定相相同同不不一一定定相相同同同同时时产产生生,同同时时消消失失不不一一定定同同时时产产生生、同同时时消消失失不不同同(异异体体)相相同同(同同体体)两两个个力力在在不不同同物物体体产产生生不不同同
15、效效果果,不不能能抵抵消消.两两个个力力在在同同一一物物体体上上使使物物体体达达到到平平衡衡的的效效果果.2022-10-1琼山中学物理组25将将一一个个电电灯灯悬悬挂挂在在天天花花板板上上作作用用力力与与反反作作用用力力平平衡衡力力灯灯对对绳绳的的拉拉力力绳绳对对灯灯的的拉拉力力灯灯的的重重力力（五五）实实例例讲讲解解目的是巩固平衡力和作用力与反作用力的区别引引导导学学生生思思考考：天天花花板板对对绳绳子子的的力力与与灯灯受受到到的的重重力力是是作作用用力力与与反反作作用用力力吗吗？2022-10-1琼山中学物理组26鸡鸡蛋蛋碰碰石石头头，鸡鸡蛋蛋破破，而而石石头头不不破破。问问：石石头头对
16、对鸡鸡蛋蛋的的作作用用力力大大于于鸡鸡蛋蛋对对石石头头的的作作用用力力吗吗？答答案案：不不是是，二二力力相相等等。N1N分分析析：N与与N是是一一对对作作用用力力和和反反作作用用力力，大大小小相相等等，方方向向相相反反，作作用用在在一一条条直直线线上上。鸡鸡蛋蛋破破是是因因为为鸡鸡蛋蛋不不能能承承受受N的的作作用用；石石头头不不破破是是因因为为石石头头能能承承受受N的的作作用用力力。N作用力和反作用力作用在两个不同的物体上，各自分别产生作用效果，不能相互抵消。2022-10-1琼山中学物理组27（六六）知知识识迁迁移移1马马拉拉车车时时有有：lA马马拉拉车车不不动动，是是因因为为马马拉拉车车的
17、的力力小小于于车车拉拉马马的的力力lB马马拉拉车车前前进进，是是因因为为马马拉拉车车的的力力大大于于车车拉拉马马的的力力lC只只有有马马拉拉车车匀匀速速前前进进时时，马马拉拉车车的的力力才才等等于于车车拉拉马马的的力力lD只只有有马马拉拉车车加加速速前前进进时时，马马拉拉车车的的力力大大车车拉拉马马的的力力lE无无论论静静止止匀匀速速加加速速减减速速，马马拉拉车车的的力力总总等等于于车车拉拉马马的的力力，车车为为什什么么能能被被拉拉动动？（巩巩固固牛牛顿顿第第三三定定律律）2既既然然作作用用力力与与反反作作用用力力大大小小相相等等，那那么么为为什什么么在在拔拔河河比比赛赛中中最最终终又又总总能
18、能分分出出胜胜负负？（加加深深对对作作用用力力与与反反作作用用力力的的理理解解，并并与与新新课课的的导导入入遥遥相相呼呼应应）2022-10-1琼山中学物理组28（七七）课课堂堂总总结结l知知识识网网略略图图解解l作作用用力力与与反反作作用用力力l大大小小相相等等定定律律内内容容表表述述方方向向相相反反牛牛顿顿第第三三定定律律作作用用在在同同一一条条直直线线上上作作用用对对象象变变化化不不同同点点一一对对作作用用力力与与反反作作用用力力两两力力的的性性质质跟跟平平衡衡力力的的区区别别和和联联系系作作用用效效果果l大大小小相相等等l相相同同点点方方向向相相反反l空空间间共共线线2022-10-1琼山中学物理组29（八八）作作业业布布置置l1、必做作业：物理课本117页第2、4题。第2题巩固作用力与反作用力和平衡力的区别；第4题巩固牛顿第三定律l2、课外选作开放题：以小组为单位，通过各种途径查阅有关资料，为参加拔河比赛的人们提一些能帮助他们赢得比赛的建议。（做在实验报告的反面）2022-10-1琼山中学物理组30牛牛顿顿第第三三定定律律（九九）板板书书设设计计2022-10-1琼山中学物理组312022-10-1琼山中学物理组32我我的的说说课课到到此此结结束束，谢谢谢谢大大家家
