1、“学习伴成长”说课请在此输入您的副标题说课流程教材分析学情分析教学目标教法学法教学设计教学特色教材分析课标依据 1.3 正确对待学习压力，克服厌学情绪和过度的考试焦虑，培养正确的学习观念和成就动机。1.6 主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。内容结构学习点亮生命学习就是给生命添加养料点亮个体，增益他人，服务社会打开学习之窗 学习伴成长 知识获取和能力培养都是学习点点滴滴都是学习学习伴成长，终生要学习 教学重难点重 点难 点学习点亮生命对比小学经历，学生在学习方面的差异已经存在，有些问题已经比较突出，本目内容意图帮助学生重新审视自己的学习，显现了强烈的现
2、实意义。打开学习之窗 形成正确的学习观念，懂得学习伴成长，学习需要自觉、主动的态度，即深刻认识学习的涵义，还需要教师一步步的引导。同时这对于学生充分认识学习对成长的重要意义有着重要的铺垫作用。学情分析学情分析 联合国教科文组织自上世纪七十年代以来，陆续颁布了几份重要的研究报告，对世界教育的发展产生了重大影响。其中，“学习化社会”和“终身教育”两个基本观念的提出，“学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存”等21世纪四大知识支柱的确立，都在不断冲击和改变着我们对待学习的看法，以致于我们的学习观也在不断地被刷新。教师要帮助学生打开学习之窗，重新认识学习本身，协助学生分析和建立正确的、适应当今社会
3、发展的最新的学习观念，树立终身学习的意识，挖掘学习与个体生命成长之间的必然联系，激发学生的成就动机，从而有效地激励学生热爱学习、学会学习，享受学习的过程。从学生实际来看，学习是学生的天职，学生不论在何时何地，都不应停下学习的脚步。带领学生走进学习新天地，全面深入的探究学习，也是学生自身的需要。教学目标教学目标情感、态度价值观目标能力目标知识目标知道学习是中学阶段的重要任务；知道初中阶段的学习包括知识的获取和各种能力的培养；了解适应当今社会发展的学习观念，知道终身学习的意义；理解学习对于个体生命成长的意义。教法学法教法合作探究教学法情景体验教学法初中学生逐步扩展的生活是课程的基础。学法自主探究学
4、习小组合作学习课程标准强调，要从学生的生活实际出发，关注学生成长中遇到的问题，满足学生发展的需要。教法学法合作探究教学法情景体验教学法自主探究学习小组合作学习教学设计教学活动设计环节一算式探秘 激发兴趣 环节二借助经验 探究分享 了解学习的涵义 环节三探索交流 榜样引领剖析学习的意义环节四畅谈收获 环节一算式探秘 激发兴趣 如果把这些数学算式与学习联系起来，你能从中悟出什么道理？环节二借助经验 探究分享 了解学习的涵义 你更认同谁的观点？说说你的理由。在记忆背诵的基础上从根源上理解能让别人听明白在生活中运用灵活运用并继续探索活动1：欣赏视频，听推荐生谈学习，榜样引领了解学习首先是掌握知识环节二
5、借助经验 探究分享 了解学习的涵义 活动二：配音图文，评他们是在学习吗，理解学习还包括能力的培养课外阅读徒步沙漠包揽下水饺做义工倒喝彩没听见参与组织活动环节二借助经验 探究分享 了解学习的涵义 活动3：同回忆，说收获，认识生活中的点点滴滴都是学习环节二借助经验 探究分享 了解学习的涵义 活动4：诗朗诵，谈成长，意识学习伴成长终生要学习牙牙学语的婴儿蹒跚学步的幼儿和同伴一起游戏的儿童写字的儿童演奏乐器的少年学轮滑的少年环节二借助经验 探究分享 了解学习的涵义 活动4：诗朗诵，谈成长，意识学习伴成长终生要学习 “生活教育与生俱来，与生俱去。出生便是破蒙，进棺材才算毕业。”陶行知 “吾生也有涯，而知
6、也无涯。”庄子环节二借助经验 探究分享 了解学习的涵义 活动4：诗朗诵，谈成长，意识学习伴成长终生要学习环节三探索交流 榜样引领剖析学习的意义活动1：观身边榜样，交流为何而学，初识学习意义你能评析一下他们的说法吗？希望被认可，女儿不比男儿差为家人过上好生活锻炼培养自己能力源于热爱源于兴趣获得选择的权利获得自信，获得荣耀环节三探索交流 榜样引领剖析学习的意义活动2：学社会精英，探讨学习作用，剖析学习意义李嘉诚著名企业家慈善家全球华人首富 环节三探索交流 榜样引领剖析学习的意义活动2：学社会精英，探讨学习作用，剖析学习意义改变了一个时代成就了社会和自己创富和方便出行环节四畅谈收获 请你用一句话概况一下本节课的学习收获。环节四畅谈收获 教学特色教学特色教育回归生活谢谢
