1、梯形的面积6 6、西城绿化广场的一个圆形花坛，周长是、西城绿化广场的一个圆形花坛，周长是18.8418.84米，花坛面积是多少平方米？米，花坛面积是多少平方米？7 7、甲、乙两队要挖一条水渠，甲队独挖要、甲、乙两队要挖一条水渠，甲队独挖要1515天完成，乙队独挖要天完成，乙队独挖要1212天完成。现在甲乙两队合挖了天完成。现在甲乙两队合挖了4 4天，还剩天，还剩下这条水渠的几分之几？下这条水渠的几分之几？8 8、一堆煤运走了、一堆煤运走了2525吨，刚好是总吨数的吨，刚好是总吨数的 。若运走的是总吨数的。若运走的是总吨数的60%60%，那么运走的是多少吨？，那么运走的是多少吨？（一）出示情境：
2、五、观察前四幅图可得五、观察前四幅图可得,第一幅图是第一幅图是1 1个点个点;第二幅图是第二幅图是1+4(1+4(个个)点点,可以写作可以写作1+11+14;4;第三幅是第三幅是1+8(1+8(个个)点点,可以写作可以写作1+21+24;4;第四幅图是第四幅图是1+12(1+12(个个)点点,可以写作可以写作1+31+34;4;由此可得第由此可得第n n幅图幅图,有有1+(n-1)1+(n-1)4(4(个个)点点,由此即可解决问题。当由此即可解决问题。当n=5n=5时时,1+(5-1),1+(5-1)4=1+16;4=1+16;当当n=6n=6时时,1+(6-1),1+(6-1)4=1+20;
3、4=1+20;当当n=7n=7时时,1+(7-1),1+(7-1)4=1+244=1+24。六、由前四幅图可知。六、由前四幅图可知:当灯灭时当灯灭时():):从右边向左从右边向左,第一个灯第一个灯表示表示1;1;第二个灯表示第二个灯表示3;3;第三个灯表示第三个灯表示9;9;第五个灯表示第五个灯表示81;181;13=3,33=3,33=9,3=9,后一个数是前一个的后一个数是前一个的3 3倍倍,那么第四个灯表示那么第四个灯表示9 93=27;3=27;当灯亮时所表示的数不显示。那么当灯亮时所表示的数不显示。那么,中灭的灯是从右边中灭的灯是从右边数的第三、四、五这三个数的第三、四、五这三个,就
4、表示就表示9+27+81=1179+27+81=117。93=81+9+3,93=81+9+3,应是从右边数的第二、三、五这三个灯熄灭应是从右边数的第二、三、五这三个灯熄灭（二）提出问题：过渡：这节课我们就来一起学习梯形的面积。问题：回忆一下，我们是怎样推导出三角形面积的计算公式的？预设：我们用两个完全一样的三角形拼成了一个平行四边形，或者把 一个三角形用割补法拼成一个平行四边形；然后找到新旧图形 之间整体和局部的联系；最后推导出三角形的面积公式。车窗玻璃的形状是梯形！怎样求出它的面积呢？你能用学过的方法推导出梯形的面积计算公式吗？1.1.甲比乙少甲比乙少30%30%，甲是乙的，甲是乙的70%
5、70%。()2.4()2.4平方分米是平方分米是1 1平方米的平方米的4%4%。()3.()3.在在5 5的后面添上一个百分号，这个数就缩小到它的的后面添上一个百分号，这个数就缩小到它的1%1%。()4.()4.甲数是甲数是5050，乙数是，乙数是4040，甲数比乙数，甲数比乙数多多25%25%。()5.()5.一种商品，先降价一种商品，先降价20%20%，而后又提升，而后又提升20%20%，价格没有变化。，价格没有变化。()()（一）借助拼摆，自主探究1.出示情境：老师为每个小组都准备了学具，请同学们先打开学具袋看看 都有什么。（每个小组的梯形互不相同）7 7、有大小两个圆，大圆半径是、有大
6、小两个圆，大圆半径是5 5厘米，小圆半径是厘米，小圆半径是4 4厘米，小圆面积是大圆面积的（厘米，小圆面积是大圆面积的（），大圆周长是小圆周长的（），大圆周长是小圆周长的（）。小圆面积和大圆面积的比是（）。小圆面积和大圆面积的比是（），大圆周长和小圆），大圆周长和小圆周长的比是（周长的比是（）。）。A A、B B、C C、1 D1 D、现价比原价便宜、现价比原价便宜10%10%是指（是指（）。现价占原价的）。现价占原价的10%10%原价占现价的原价占现价的10%10%现价比原价少的占原价现价比原价少的占原价的的10%910%9、在、在5:75:7中，如果比的前项加上中，如果比的前项加上5 5，
7、要使比值不变，后项应（，要使比值不变，后项应（）。）。（一）借助拼摆，自主探究2.提出问题：你能根据已有的经验，借助手中的学具推导出梯形的面积 计算公式吗？3.提出要求：请同学们两人一组，借助你们手中的梯形纸片，可以拼一 拼，画一画，剪一剪，看看能不能把梯形转化成我们学习过的图形，并找到转化前后图形间的联系，把你找到的联系在纸上写一写，让别 人一眼就能看出你是如何推导出梯形面积计算方法的，看哪组的方法 最多，学具不够用可以找老师领取。4.学生自主探究，教师巡视搜集资源。1 1、理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。、
8、理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。2 2、理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。、理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。3 3、理解、理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题。比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题。（一）借助拼摆，自主探究5.暴露资源，组织研讨：谁愿意说说你们是怎么想的？预设一：平行四边形的面积 底 高 2个梯形的面积（上底下底）高 梯形的面积（上底下底）高2上底高下底上底高下底五、教学进度计划及课时安排第一球元五、教学进度计划及课时安排第一球元 位置位置
9、2 2课时课时 第一、二周第一、二周1.1.能用数对表示具体情境中物体的位置。能用数对表示具体情境中物体的位置。2.2.能在方格纸上用数对确定物体的位置。重难点：概念得到巩固，空间观念能在方格纸上用数对确定物体的位置。重难点：概念得到巩固，空间观念得到发展为新学期的学习作为准备得到发展为新学期的学习作为准备 第二单元第二单元 分数乘法分数乘法1212课时课时 笫二、三周笫二、三周1.1.学生理解分数乘法的意义和和计算法则，并能熟地进行计算。学生理解分数乘法的意义和和计算法则，并能熟地进行计算。2.2.使学生理解拃掌握分数乘加，乘减混使学生理解拃掌握分数乘加，乘减混合运算，理解整数乘法运算定律对
10、于分数乘法同样适用。合运算，理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用。3.3.会能够理解分数乘法应用题中的数量关系，会解答求一个数的几分之几是多少的应用题。会能够理解分数乘法应用题中的数量关系，会解答求一个数的几分之几是多少的应用题。4.4.学生理解作倒数的意义，掌握求倒学生理解作倒数的意义，掌握求倒数的方法。数的方法。重点：分数乘法的意义和和计算法则，分数乘法应用题的数量关系。难点：理解分数乘法的意义；根据分数乘法的意义解答此类应用题。推导分数乘法的计算法则。第三单重点：分数乘法的意义和和计算法则，分数乘法应用题的数量关系。难点：理解分数乘法的意义；根据分数乘法的意义解答此类应用题。推导分数
11、乘法的计算法则。第三单元元 分数除法分数除法 1414课时课时 第四第四-六周六周1.1.学生理解分数除法的意义，掌握分数除法的计算法则并能熟练地进行计算。学生理解分数除法的意义，掌握分数除法的计算法则并能熟练地进行计算。2.2.使学生能用方程或算式方法解答使学生能用方程或算式方法解答“己知一个数的几分之几求这个数己知一个数的几分之几求这个数”的应用题。的应用题。在空间与图形方面，教材安排了位置、圆两个单元。通过丰富的现实的数学活动，让学生经历初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置；初步认识研究曲线图形的基本基本方法，在空间与图形方面，教材安排了位置、圆两个单元。通过丰富的现实的数学活动
12、，让学生经历初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置；初步认识研究曲线图形的基本基本方法，促迸学生空间观念的进一步发展。促迸学生空间观念的进一步发展。（一）借助拼摆，自主探究预设二：上底高下底上底高下底平行四边形的面积 底 高 2个梯形的面积（上底下底）高 梯形的面积（上底下底）高25.暴露资源，组织研讨：谁愿意说说你们是怎么想的？如图，如果一个小正方形的对角线长如图，如果一个小正方形的对角线长5m5m，则点（，则点（2,02,0）北偏西）北偏西4545方向方向10m10m处是点（处是点（，）；点（）；点（3,33,3）东偏北）东偏北4545方向方向20m20m处是点（处是点（，）；点（）
13、；点（5,25,2）南偏西）南偏西4545方向方向10m10m处是点处是点（，）；点（）；点（6,86,8）东偏北）东偏北4545方向方向10m10m处是点（处是点（，）。六、请你根据如下的描述画图形。（）。六、请你根据如下的描述画图形。（8 8分）画出分）画出A A点的北偏东点的北偏东3030方向，距离方向，距离A A点点2cm2cm的点的点B B；画出；画出B B点的南偏东点的南偏东3030方向，距离方向，距离B B点点2cm2cm的点的点C C，连接，连接A A、B B、C C，得到（，得到（）形。）形。7 7、某班某天有、某班某天有4949人按时上学，人按时上学，1 1人请假，这天的出
14、勤率是（人请假，这天的出勤率是（）%。抽样检验一种商品，有。抽样检验一种商品，有3838件合格，件合格，2 2件不合格，这种商品的合格率是（件不合格，这种商品的合格率是（）。）。8 8、在里填上、在里填上“”“”“”或或“”号。号。2.22.2 2.2 82.2 8121266.7 166.7 1 1 1 4.44.4 9 9、元旦期间，一家商场原价、元旦期间，一家商场原价100100元的毛衣只售元的毛衣只售8585元，算一算，这种毛衣打（元，算一算，这种毛衣打（）折销售。）折销售。1010、从一个边、从一个边长是长是1010分米的正方形纸里剪一个最大的圆，这个圆的周长是（分米的正方形纸里剪一
15、个最大的圆，这个圆的周长是（）分米，面积是（）分米，面积是（）平方分米。）平方分米。1111、有、有2 2分和分和5 5分的硬币共分的硬币共1818枚，一共枚，一共6 6角钱。角钱。5 5分的硬币有（分的硬币有（）枚。）枚。（一）借助拼摆，自主探究6.总结概括，提升认识：通过同学们刚才的汇报，我们发现只要是两个 完全一样的梯形，我们就能把它们拼成一个平行四边形或长方形，充 分论证了梯形的面积（上底下底）高2。过渡：刚才我还发现有的同学只用一个梯形就推导出了梯形的面积计算 公式，你们想看看吗？五、教学进度计划及课时安排第一球元五、教学进度计划及课时安排第一球元 位置位置 2 2课时课时 第一、二
16、周第一、二周1.1.能用数对表示具体情境中物体的位置。能用数对表示具体情境中物体的位置。2.2.能在方格纸上用数对确定物体的位置。重难点：概念得到巩固，空间观念能在方格纸上用数对确定物体的位置。重难点：概念得到巩固，空间观念得到发展为新学期的学习作为准备得到发展为新学期的学习作为准备 第二单元第二单元 分数乘法分数乘法1212课时课时 笫二、三周笫二、三周1.1.学生理解分数乘法的意义和和计算法则，并能熟地进行计算。学生理解分数乘法的意义和和计算法则，并能熟地进行计算。2.2.使学生理解拃掌握分数乘加，乘减混使学生理解拃掌握分数乘加，乘减混合运算，理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用。合运
17、算，理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用。3.3.会能够理解分数乘法应用题中的数量关系，会解答求一个数的几分之几是多少的应用题。会能够理解分数乘法应用题中的数量关系，会解答求一个数的几分之几是多少的应用题。4.4.学生理解作倒数的意义，掌握求倒学生理解作倒数的意义，掌握求倒数的方法。数的方法。重点：分数乘法的意义和和计算法则，分数乘法应用题的数量关系。难点：理解分数乘法的意义；根据分数乘法的意义解答此类应用题。推导分数乘法的计算法则。第三单重点：分数乘法的意义和和计算法则，分数乘法应用题的数量关系。难点：理解分数乘法的意义；根据分数乘法的意义解答此类应用题。推导分数乘法的计算法则。第三单元
18、元 分数除法分数除法 1414课时课时 第四第四-六周六周1.1.学生理解分数除法的意义，掌握分数除法的计算法则并能熟练地进行计算。学生理解分数除法的意义，掌握分数除法的计算法则并能熟练地进行计算。2.2.使学生能用方程或算式方法解答使学生能用方程或算式方法解答“己知一个数的几分之几求这个数己知一个数的几分之几求这个数”的应用题。的应用题。（一）借助拼摆，自主探究7.暴露资源，组织研讨：谁愿意说说你们是怎么想的？预设一：梯形的面积小三角形的面积大三角形的面积上底高2下底高2上底高下底（上底下底）高2五、观察前四幅图可得五、观察前四幅图可得,第一幅图是第一幅图是1 1个点个点;第二幅图是第二幅图
19、是1+4(1+4(个个)点点,可以写作可以写作1+11+14;4;第三幅是第三幅是1+8(1+8(个个)点点,可以写作可以写作1+21+24;4;第四幅图是第四幅图是1+12(1+12(个个)点点,可以写作可以写作1+31+34;4;由此可得第由此可得第n n幅图幅图,有有1+(n-1)1+(n-1)4(4(个个)点点,由此即可解决问题。当由此即可解决问题。当n=5n=5时时,1+(5-1),1+(5-1)4=1+16;4=1+16;当当n=6n=6时时,1+(6-1),1+(6-1)4=1+20;4=1+20;当当n=7n=7时时,1+(7-1),1+(7-1)4=1+244=1+24。六、
20、由前四幅图可知。六、由前四幅图可知:当灯灭时当灯灭时():):从右边向左从右边向左,第一个灯第一个灯表示表示1;1;第二个灯表示第二个灯表示3;3;第三个灯表示第三个灯表示9;9;第五个灯表示第五个灯表示81;181;13=3,33=3,33=9,3=9,后一个数是前一个的后一个数是前一个的3 3倍倍,那么第四个灯表示那么第四个灯表示9 93=27;3=27;当灯亮时所表示的数不显示。那么当灯亮时所表示的数不显示。那么,中灭的灯是从右边中灭的灯是从右边数的第三、四、五这三个数的第三、四、五这三个,就表示就表示9+27+81=1179+27+81=117。93=81+9+3,93=81+9+3,
21、应是从右边数的第二、三、五这三个灯熄灭应是从右边数的第二、三、五这三个灯熄灭1 1、理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。、理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。2 2、理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。、理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。3 3、理解、理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题。比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题。（一）借助拼摆，自主探究预设二：梯形的面积平行四边形的面积三角
22、形的面积上底高（下底上底)高2上底高下底（上底下底）高27.暴露资源，组织研讨：谁愿意说说你们是怎么想的？十一、数形结合十一、数形结合,观察图形观察图形,画画1 1条直线将圆分为条直线将圆分为2 2块块,即增加了即增加了1 1块块;画画2 2条直线条直线,当当2 2条直线不相交时条直线不相交时,增加了增加了1 1块块;当当2 2条直线相交时条直线相交时,增加了增加了2 2块块,此看出此看出,要想分成的块数尽量多要想分成的块数尽量多,应当使后画的应当使后画的直线尽量与前面已画的直线相交直线尽量与前面已画的直线相交;再画第再画第3 3条直线时条直线时,应当与前面应当与前面2 2条直线都相交条直线都
23、相交,这样又增加了这样又增加了3 3块块;画第画第4 4条直线时条直线时,应当与前面应当与前面3 3条直线都相交条直线都相交,这样又增加了这样又增加了4 4块。所以块。所以4 4条直线最多将一个条直线最多将一个圆分成圆分成1+1+2+3+4=11(1+1+2+3+4=11(块块)。由上面的分析可以看出。由上面的分析可以看出,画第画第n n条直线时条直线时,应当与前面已画的应当与前面已画的(n1)(n1)条直线都相交条直线都相交,此时将增加此时将增加n n块。因为一开始的圆算块。因为一开始的圆算1 1块块,所以所以n n条直线最多将圆分成条直线最多将圆分成1 1、某班男、女生人数的比是、某班男、
24、女生人数的比是7878，男生占全班人数的，男生占全班人数的 。（）2 2、半径是、半径是2 2厘米的圆，它的周长和面积相等。厘米的圆，它的周长和面积相等。（）3 3、甲比乙多、甲比乙多 ，也就是乙比，也就是乙比甲少甲少 。（）4 4、一批试制产品，合格的有、一批试制产品，合格的有120120件，不合格的有件，不合格的有3030件，合格率是件，合格率是80%80%。（。（）5 5、所有圆的周长和它的直径的比值都相、所有圆的周长和它的直径的比值都相等。等。（）6 6、种子发芽率最高是、种子发芽率最高是100%100%。()7()7、圆的周长与直径的比是、圆的周长与直径的比是 。（。（）8 8、参加
25、、参加6060米赛跑，甲同学要米赛跑，甲同学要1515秒，乙同学要秒，乙同学要1414秒。甲和乙跑步速度秒。甲和乙跑步速度的比是的比是15:1415:14。（）（一）借助拼摆，自主探究预设四：平行四边形的面积 底 高 梯形的面积 （上底下底）2 高 梯形的面积（上底下底）高2上底下底高7.暴露资源，组织研讨：谁愿意说说你们是怎么想的？2 2个正方形拼接个正方形拼接,周长是周长是1 16(6(厘米厘米)=2)=22+2(2+2(厘米厘米),3),3个正方形拼接个正方形拼接,周长是周长是1 18(8(厘米厘米)=3)=32+2(2+2(厘米厘米),4),4个正方形拼接个正方形拼接,周长是周长是1
26、110(10(厘米厘米)=4)=42+2(2+2(厘米厘米)。由此发现。由此发现,每多增加一个正方形每多增加一个正方形,大长方形周长增加大长方形周长增加2 2个边长的长。大长方形的周长等于小长方形个数个边长的长。大长方形的周长等于小长方形个数2 2倍加倍加2 2厘米。厘米。1.1.用用5 5个正方形拼成的长方形的周长是个正方形拼成的长方形的周长是5 52+2=12(2+2=12(厘米厘米)2.)2.用用m m个正方形拼成的长方形的周长是个正方形拼成的长方形的周长是(2m+2)(2m+2)厘米。厘米。八、根据题干中的已知图形中点数特点八、根据题干中的已知图形中点数特点,可以探索出这组图形的一般规
27、律可以探索出这组图形的一般规律,并利用规律进行解答。观察图形可得并利用规律进行解答。观察图形可得:第一个图形有第一个图形有1 1个点个点,可以写作可以写作1+(1-1)1+(1-1)4;4;(1)(1)若三角形中横截线条数有若三角形中横截线条数有0 0条，则有条，则有6 6个三角形；如果三角形中横截线条数有个三角形；如果三角形中横截线条数有1 1条，则有条，则有()()个三角形；三角形中横截线条数有个三角形；三角形中横截线条数有2 2条，则有条，则有()()个三角形；三角形中横截线条数个三角形；三角形中横截线条数有有4 4条，则有条，则有()()个三角形。个三角形。(2)(2)如果三角形中横截
28、线条数有如果三角形中横截线条数有n n条，则有条，则有()()个三角形。个三角形。(用含用含n n的代数式来表示）（的代数式来表示）（3 3）如果三角形中横截线条数有）如果三角形中横截线条数有1919条，则有多少个三角形？条，则有多少个三角形？（一）借助拼摆，自主探究8.总结概括，提升认识：通过同学们刚才的汇报，我们发现只要是运用相应 的方法把梯形分割或割补成学过的图形，然后找到相应的新旧图形的联系，充分论证了梯形的面积（上底下底）高2。9.如果用S表示梯形的面积，用a、b和h分别表示梯形的上底、下底和高，那么梯形的面积计算公式是：S（ab）h2九、如图是用棋子摆成的图案九、如图是用棋子摆成的
29、图案,摆第摆第1 1个图案需要个图案需要7 7枚棋子枚棋子,摆第摆第2 2个图案需要个图案需要1919枚棋子枚棋子,摆第摆第3 3个图案需要个图案需要3737枚棋子枚棋子,按照这样的方式摆下去按照这样的方式摆下去,则摆第则摆第1010个图案需要多少枚棋子个图案需要多少枚棋子?十、用火柴棒摆十、用火柴棒摆出图形。摆第出图形。摆第1 1个图形要个图形要4 4根火柴棒。那么摆第根火柴棒。那么摆第5 5个图形要多少根火柴棒个图形要多少根火柴棒?我国三峡水电站大坝的横截面的一部分是梯形（如下图），求它的面积。S（ab）h2 （36120）1352 1561352 10530（m2）四、解决问题。（共四、
30、解决问题。（共3535分）分）1.1.如图是一位学生调查学校老师们喜欢看的电视节目的统计图。（如图是一位学生调查学校老师们喜欢看的电视节目的统计图。（7 7分）（分）（1 1）将统计图补充完整。（）将统计图补充完整。（2 2）如果喜欢）如果喜欢焦点访谈焦点访谈的老师有的老师有1515人，那么有多少名人，那么有多少名老师喜欢收看老师喜欢收看舌尖上的中国舌尖上的中国？2.2.下面是新城小学下面是新城小学2014201520142015年在校学生人数统计图，请你把下面的扇形统计图补充完整并回答问题：（年在校学生人数统计图，请你把下面的扇形统计图补充完整并回答问题：（1414分）新城小学分）新城小学2
31、014201520142015年在校学生人数统计年在校学生人数统计图图一辆汽车侧面的两块玻璃的形状是梯形（如下图），它们的面积分别是多少？S（ab）h2 （4071）402 111402 2220（cm2）S（ab）h2 （4565）402 110402 2200（cm2）5.5.一本书，每天看它的一本书，每天看它的 ，()()天可以看完。天可以看完。6.6.甲数的甲数的 与乙数的与乙数的 相等。如果甲数是相等。如果甲数是4848，则乙数是，则乙数是()()。7.7.一堆沙，运走了它的一堆沙，运走了它的 ，正好是，正好是24 t24 t，这堆沙有，这堆沙有()t()t。二、我会。二、我会判断。
32、（判断。（1212分）分）1 1把把 平均分成平均分成3 3份，每份就是份，每份就是 的的 ，也就是，也就是 。()2()2除以一个不等于除以一个不等于0 0的数，就等于乘这个数的倒数。的数，就等于乘这个数的倒数。()3()3一个大于一个大于0 0的数除以分数，所得的结果一定的数除以分数，所得的结果一定大于被除数。大于被除数。()4.()4.如果如果m m=1,=1,那么那么m m和和n n互为倒数。互为倒数。()5.()5.得数是得数是1 1的两个数互为倒数。的两个数互为倒数。()()（1 1）这个班有（）这个班有（）人，喜欢乒乓球的人数占全班人数的（）人，喜欢乒乓球的人数占全班人数的（）%
33、。（。（2 2）喜欢足球的人数比喜欢乒乓球的人数少（）喜欢足球的人数比喜欢乒乓球的人数少（）%5.%5.如图是光明小学图书馆的故事书、科技书和连环画三类图如图是光明小学图书馆的故事书、科技书和连环画三类图书统计图。已知这三类图书共有书统计图。已知这三类图书共有1800018000本，看图回答下面问题：（本，看图回答下面问题：（1 1）这是（）这是（）统计图，从统计图中可以看出（）统计图，从统计图中可以看出（）书最多。（）书最多。（2 2）故事书有（）故事书有（）本，科技书有（）本，科技书有（）本，连环画）本，连环画有（有（）本。（）本。（3 3）连环画的本数是科技书的（）连环画的本数是科技书的
34、（）%。6.6.一个节水型水龙头比普通水龙头一天节约用水一个节水型水龙头比普通水龙头一天节约用水540L540L，照这样计算，一个节水型水龙头一个月（按，照这样计算，一个节水型水龙头一个月（按3030天计算）节水（天计算）节水（）L L。回顾一下，今天我们是如何推导出了梯形的面积，还有什么问题吗？回顾一下，今天我们是如何推导出了梯形的面积，还有什么问题吗？第六单元第六单元 统计统计 2 2课时课时 第十四周第十四周1 1、通过实例，认识扇形统计图的特点，知道扇形统计图可以直观地反映部分数量占总数的百分比，能从扇形统计图读出必要的信息。教学重、通过实例，认识扇形统计图的特点，知道扇形统计图可以直
35、观地反映部分数量占总数的百分比，能从扇形统计图读出必要的信息。教学重难点难点:：通过条形统计图与扇形统计图特点及作用的对比，引导学生认识扇形统计图的特点和作用。第七单元：通过条形统计图与扇形统计图特点及作用的对比，引导学生认识扇形统计图的特点和作用。第七单元 数学广角数学广角 2 2课时课时 第十五周第十五周1.1.了解了解“鸡兔同笼鸡兔同笼”问题，感受古问题，感受古代数学问题的趣味性。代数学问题的趣味性。2.2.尝试用不同的方法解决尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼鸡兔同笼”问题，并使学生体会代数方法的一般性。问题，并使学生体会代数方法的一般性。3.3.在解决问题的过程中培养学生的逻辑推理能力。
36、重点：注重体现解决在解决问题的过程中培养学生的逻辑推理能力。重点：注重体现解决“鸡兔同笼鸡兔同笼”问题的不同思路和方法。第八单元问题的不同思路和方法。第八单元 总复习总复习4 4课时课时 第十六第十六-十九周十九周1.1.使学生比较系统的掌握分数乘除法的意义，比、圆等基础知识，能够正确、熟练地进行分数四则运算，使学生比较系统的掌握分数乘除法的意义，比、圆等基础知识，能够正确、熟练地进行分数四则运算，并能较灵活地进行简算，进一步提高学生的计算能力。并能较灵活地进行简算，进一步提高学生的计算能力。2 2、掌握分析分数、百分数应用题的方法和检验方法，进一步提高学生用算术方法和列方程解答应用题的能力。
37、掌握分析分数、百分数应用题的方法和检验方法，进一步提高学生用算术方法和列方程解答应用题的能力。3 3、巩固加巩固加深学生对圆的认识，进一步理解对称图形的意义，发展学生初步的空问观念，提高学生综合运用知识解决实际问题的能力。重点：提高学生综合运用知识解决实际问题的能力。深学生对圆的认识，进一步理解对称图形的意义，发展学生初步的空问观念，提高学生综合运用知识解决实际问题的能力。重点：提高学生综合运用知识解决实际问题的能力。作业：第97页练习二十一，第1题、第2题、第5题。5.5.一本书，每天看它的一本书，每天看它的 ，()()天可以看完。天可以看完。6.6.甲数的甲数的 与乙数的与乙数的 相等。如
38、果甲数是相等。如果甲数是4848，则乙数是，则乙数是()()。7.7.一堆沙，运走了它的一堆沙，运走了它的 ，正好是，正好是24 t24 t，这堆沙有，这堆沙有()t()t。二、我会。二、我会判断。（判断。（1212分）分）1 1把把 平均分成平均分成3 3份，每份就是份，每份就是 的的 ，也就是，也就是 。()2()2除以一个不等于除以一个不等于0 0的数，就等于乘这个数的倒数。的数，就等于乘这个数的倒数。()3()3一个大于一个大于0 0的数除以分数，所得的结果一定的数除以分数，所得的结果一定大于被除数。大于被除数。()4.()4.如果如果m m=1,=1,那么那么m m和和n n互为倒数。互为倒数。()5.()5.得数是得数是1 1的两个数互为倒数。的两个数互为倒数。()()
