1、 “小喜鹊,尾巴长,黑脑袋,白胸膛。尖尖嘴巴爱说话,常在枝头把歌唱。”今天就让我们伴随着这首优美动听的儿歌走进课文看一看课文中讲了一个什么样的故事吧！新课新课导入导入资料宝袋资料宝袋资料宝袋资料宝袋 吃sn笔顺笔顺：组词组词：大伞 花伞 雨伞巧记：巧记：远看像座亭，柱子立当中，上边直流水，下边有人行。书写提示：书写提示：“人”撇捺舒展，第六笔竖在竖中线上。叫d笔顺笔顺：组词组词：弟弟 兄弟巧记：巧记：剃刀丢了。书写提示：书写提示：竖为垂露竖，末笔撇宜舒展。弟弟伞伞图片识记：图片识记：字词乐园字词乐园会写字会写字造句：造句：我有一把小花伞。造句：造句：他没有兄弟，只有一个姐姐。伞吃y笔顺笔顺：组
2、词组词：阿姨 姨丈巧记：巧记：女夷姨。书写提示：书写提示：“女”的横不出头，“夷”的撇捺舒展。叫bin笔顺笔顺：组词组词：方便 顺便巧记：巧记：亻更方便。书写提示书写提示：左窄右宽，“亻”撇画舒展，“更”的“日”宽而扁，撇捺舒展。偏旁识记：偏旁识记：姨是女的，所以姨是女的，所以是女字旁是女字旁。便便姨姨字词乐园字词乐园会写字会写字造句：造句：我的小阿姨是一名解放军战士。造句：造句：这家小超市方便了小区里的人们的生活。吃jio笔顺笔顺：组词组词：教给 教书巧记：巧记：敬父母篇。书写提示：书写提示：第四笔撇舒展，“子”的横变成提，“攵”笔画舒展。叫yu笔顺笔顺：组词组词：游戏 游泳 旅游巧记：巧记
3、：夜半人方到江畔。书写提示：书写提示：“氵”呈弧形分布，“方”窄小，右边笔画舒展。游游教教偏旁识记：偏旁识记：游泳需要在水里游泳需要在水里进行，所以进行，所以“游游”是氵字旁。是氵字旁。字词乐园字词乐园会写字会写字造句：造句：老师教给我们很多的知识与技能。造句：造句：我最喜欢做游戏了。吃x笔顺笔顺：组词组词：游戏 戏剧 评戏巧记：巧记：又戈戏。书写提示：书写提示：“又”小而居中，“戈”笔画舒展。叫m笔顺笔顺：组词组词：字母 母亲 母子巧记：巧记：每字摘掉帽子。书写提示：书写提示：整体窄长，中间一横在横中线上，要长。母母戏戏字谜识记：字谜识记：又动干戈。（戏）又动干戈。（戏）字词乐园字词乐园会写
4、字会写字造句：造句：爷爷喜欢听评戏。造句：造句：我爱我的母亲。d组词组词：渡口：渡口 渡河渡河易错提示：易错提示：四声。四声。渡渡b组词组词：遮蔽：遮蔽 隐蔽隐蔽易错提示：四声。易错提示：四声。蔽蔽pn组词组词：拼音：拼音 拼命拼命易错提示：易错提示：前鼻音，一声。前鼻音，一声。gng组词组词：山冈：山冈易错提示：易错提示：后鼻音，一声。后鼻音，一声。dng组词组词：懂得：懂得 懂事懂事易错提示：易错提示：后鼻音，三声。后鼻音，三声。n组词组词：答案：答案 方案方案易错提示：易错提示：零声母，前鼻音，四声零声母，前鼻音，四声。冈冈拼拼懂懂案案ddbbpnpngnggngdngdngnn字词乐园
5、字词乐园会认字会认字 chngchngynyn组词组词：绿树成荫：绿树成荫易错提示：易错提示：一声。一声。荫荫组词组词：支撑：支撑 撑开撑开易错提示：一声。易错提示：一声。撑撑ynynchngchng字词乐园字词乐园会认字会认字冈冈拼拼渡渡蔽蔽这些字你认识吗？快来读一读。追气球啦！字词乐园字词乐园会认字会认字荫荫案案懂懂这些字你认识吗？快来读一读。追气球啦！字词乐园字词乐园会认字会认字撑撑近义词近义词反义词反义词多音字多音字字词乐园字词乐园近义词、反义词、多音字近义词、反义词、多音字喜欢喜爱 遮蔽遮盖 喜欢讨厌 bin（方便）便 这家店既方便（bin）了人们购买东西，价格又便（pin）宜。pi
6、n（便宜）喜欢喜欢：对人或事物有好感或感兴趣。造句：我喜欢读书。看望：看望：到长辈或亲友等处问候。造句：每个星期天，我都会和妈妈一起回家看望奶奶。发明：发明：创造（新的事物或方法）。造句：爱迪生发明了电灯。对岸：对岸：一定水域互相对着的两岸互称对岸。造句：我们家住在这条小河的对岸。词语解释词语解释 小喇叭朗读开始了，点一点音箱，一起听。边听边想：课文讲了一件什么事？课文早知道课文早知道课文用浅显易懂的语言，加上丰富的想象为我们描绘了喜鹊一家其乐融融的画卷。课文早知道课文早知道我真是像童话书里那样，在心中称呼他们喜鹊弟弟。用轻松愉快的语调来读，重读用轻松愉快的语调来读，重读“像、那样像、那样”，
7、读出自己心中的快乐。，读出自己心中的快乐。我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母朗读指导朗读指导重读重读“一会儿、一会一会儿、一会儿、一会儿儿、一会儿”这几个这几个词，读出喜鹊阿姨一词，读出喜鹊阿姨一家的幸福。家的幸福。文中的“我”喜欢的是什么呢？我像童话书里那样，在心中称呼她喜鹊阿姨。我真是像童话书里那样，在心中称呼他们喜鹊弟弟。“像像那样那样”表达了作者对喜表达了作者对喜鹊的喜爱之情，所以文中的鹊的喜爱之情，所以文中的“我我”喜欢的是喜鹊。喜欢的是喜鹊。重难点点拨重难点点拨从文中“我”对喜鹊的称呼中可以体会到“我”要表达的情感是（
8、）之情。A.对喜鹊的讨厌B.对喜鹊的爱怜C.对喜鹊的喜欢重难点点拨重难点点拨C品读课文，说说从哪些地方可以体会到童真、童趣呢？把喜鹊叫作“阿姨”，把小喜鹊叫作“弟弟”；看到大喜鹊和小喜鹊在窝里互动，想象成是喜鹊妈妈教给孩子生存的本领；听到喜鹊的叫声翻译成人的语言等描写让我们感受到了童真童趣。重难点点拨重难点点拨童真童趣。修饰性词语：绿色太阳伞蓝色海洋白色幔帐红色火焰拓展：词语积累词语积累新词：太阳伞 抬头 阿姨 方便 教给 游戏 字母 好句：它好像一把很大又很高的绿色太阳伞。词语积累词语积累通过朗读，我们仿佛看到了一幅和谐的幸福家庭的画面，让我感受到了作者美好的心灵和童年的天真与乐趣。课堂小结
9、课堂小结枫树上有一个喜鹊窝枫树上有一个喜鹊窝喜鹊常常和我说话喜鹊常常和我说话喜鹊窝里添了几只小喜鹊喜鹊窝里添了几只小喜鹊板书设计板书设计枫树上的喜鹊喜鹊妈妈教给孩子唱歌、喜鹊妈妈教给孩子唱歌、游戏、学拼音游戏、学拼音童童真真童童趣趣我听懂了喜鹊说的话，真我听懂了喜鹊说的话，真高兴高兴描写童真童趣的成语描写童真童趣的成语天真烂漫 童言无忌 天真活泼热情爽朗 生气勃勃 善良纯朴嬉戏玩乐 开怀大笑 童真无邪天真烂漫 活蹦乱跳 追逐打闹拓展延伸拓展延伸描写童真童趣的古诗描写童真童趣的古诗 池上唐白居易小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。拓展延伸拓展延伸描写童真童趣的古诗描写童真童趣的古诗
10、舟过仁安宋杨万里一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。拓展延伸拓展延伸1.比一比，再组词。伞（伞（）便（）便（）命（）使（命（）使（）母（母（）抬（）抬（）每（每（）治（）治（）用对比形近字的方法可以巩固所学的生字。生命生命使劲使劲字母字母抬头抬头每天每天治理治理课堂作业课堂作业雨伞雨伞方便方便2.读一读，完成练习。课堂作业课堂作业 喜鹊弟弟一齐快乐地回答：“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！”我懂得，喜鹊弟弟很快给出了答案：“妈妈，那是太阳！太阳升上来了！”我真高兴啊！我真高兴是因为：_ 。我能够听懂喜鹊的语言，我们成为了好朋友.读下面的古诗，说说你从这首诗中体会到了什么。课堂作业
11、课堂作业我我体会到了小孩子的天真与快乐。体会到了小孩子的天真与快乐。童真童趣。小儿垂钓唐胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。学完课文，一起来听写吧。点我，点我！点击报听写点击报听写如何学好小学语文如何学好小学语文一、牢固掌握.拼音基础拼音作为语文学习的一个重要方面是必不可少的，它同传统的学习一样但又区别与传统。学习大纲里要求孩子们做到正确拼读音节，并不要求会默写，不等于学习拼音就可以放松，因为拼音是孩子今后识字的一种重要手段。如果拼音学不好，那么孩子今后学语文就会遇到很大的障碍。如何学好拼音呢?除了要学好声母韵母外，还要培养孩子的拼读能力。组织一些小游戏：让孩
12、子准备声母韵母卡片，做拼读练习。久而久之，拼读就会成为一种能力，可以说这是学好语文的第一步。二、识字学习结合语境、抓反复小学语文教材第一册识字量加大，这是语文学习的一大难点。在学习中，把识字放在具体语言环境中学习，除了让孩子采用自己的好方法,如抓字形、编儿歌、猜字谜等方法记字形外还应当把字组成词语或句子，让孩子反复来读，以达到加深印象，记忆字音的目的。另外，根据自己孩子爱遗忘的特点，让他勤复习、抓反复，实践证明，效果很好。三、让孩子写好字写字是语文学习的一个重要环节。一年级可以说是影响学生写字好坏的关键时期。每次写字之前，应帮助孩子观察、分析字形再写，父母要做到认真检查、指导，培养孩子养成良好
13、的写字习惯。四、把课文还给孩子现在很多版本的低年级语文教材都是从儿童的角度来编排的，很多孩子很喜欢翻看，所以可以让孩子充分发挥其主动性，让孩子自己先去读，让孩子大胆去问，让孩子大胆去说。因为“说”是语文的一项重要基本功，一年级的“说”也是为今后的写打基础。在这样的学习过程中，既深化了孩子对课文内容的理解又培养了孩子的语言表达能力。1、多读，就是反复读。据说，丰子恺先生的读书法称为“二十二遍读书法”，他对一篇好文章，前后读22遍之多，并深有体会地说，把文章读熟后，就会渐渐地从唇间背诵出来，多读成诵，应当就是记忆之本。2、强记，就是有目的地克制自己，进行记忆。有些课程基本概念不记不行，如语文中的音形义、外语中的单词等。理解了的要背诵，暂时不理解的也要加以记忆，并在使用中重新巩固记忆。古诗文，背诵后更易理解，理解后还会记得更牢固当然这需要毅力和恒心。久而久之，不但大脑信息存储得越多，而且会养成乐于记忆的好习惯。当然，强记和死记并非同一概念。3、勤写，不只是写作文，那只是其中的一部分。日记、听课笔记、读书中的圈点评注、整理摘抄都属于这个范畴。写本身就是较高层次的记忆，我们有这样的体会：写作文，先打腹稿，再写成初稿，待到往作文本上誊写时，不看初稿就能写完。原因是，动笔综合调动了各种器官，并进入记忆的高级阶段，“好记性不如烂笔头”不无道理。
