1、动物装饰动物装饰教学设计教学设计 一一 指导思想与理论依据指导思想与理论依据 本课是“造型,表现“领域的内容,也是线条系列训练中的一部分. 本课教材编入了画家韩美林的作品.通过引导学生分析名家名作,使学生了解动物装饰 的方法.再通过观察,分析图片中动物的特点,学习用夸张,概括地方法表现动物.教材中编入了 几幅不同作业形式的学生作品,充分利用教材中的作业形式鼓励学生打开思路,大胆创新.在 艺术实践中培养学生的创新精神和解决问题的能力,积淀学生的美术素养. 二二 教学背景分析教学背景分析 1 教材分析教材分析 一课是北京市义务教育课程改革实验教材第十册第一课内容,也是本册教材 中唯一一课的线条训练
2、内容.与之相关的内容有第八册的第九册线条训练的内容 有.本课继续用线和色块完成一幅动物装饰作品.本课之后的线 条训练内容是十一册一课,是用线对人物进行装饰. 2 学情分析学情分析 本课是五年级第二学期的教学内容.他们已经过四年半的美术学习,对于各种各样的线 已经很熟悉了,并且具备一定的线条组织能力和造型能力.但是本课要用曲直,疏密的线条和 色块对动物进行装饰,要表现一幅具有一定美感的作业,对五年级的学生来说还是有一定难度 的. 三三 教教学目标学目标 知识与技能:学习浅显的动物装饰知识,了解用线进行动物装饰的方法.能恰当运用线条与色 块完成一幅动物装饰作品. 过程与方法:通过分析名家名作和动物
3、图片,了解动物装饰的方法,学习用夸张概括地方法表 现动物,培养学生的线条组织能力和审美能力. 情感,态度,价值观:通过学习活动,培养学生热爱生活,热爱自然,保护自然的情感. 四四 教学重点教学重点,难点难点 重点:学习浅显的动物装饰知识,用线进行动物装饰的方法. 难点:如何抓住动物的特点,设计外形以及用线进行动物装饰的方法. 五五 教学过程教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 导 入 自然界中有很多漂亮的动物,有 的动物有鲜艳的颜色,有的动物有漂 亮的图案,下面请你看一看图片中的 动物身上有什么样的图案? 出示豹的图片 出示斑马的图片 大自然把动物装饰的这么漂 亮,我们今天也来个动
4、物做个装饰。 我们这节课的内容就是动物装 饰 。 看动物图片 身上有点状的图案 身上有线状的图案 用 带 有 典 型 图 案 的 动 物 图 片 导入新课， 揭示课题。 新 授 我们给动物作装饰,那我们首 先就要会画动物,我们怎么来画动物 呢? 看这张大公鸡的图片，谁能说 说大公鸡有什么特点？ 再出示韩美林大公鸡的图片, 大公鸡的特点还在不在,有什么不同 的地方? 你能用美术术语概括出来吗？ 板书： 夸张 抓特点概括 装饰 我们也来向画家学习,抓住动 物特点来画动物,我们看下面两张图 片。 出示长颈鹿的图片 长颈鹿的特点是什么？ 好，我们就抓住长颈鹿的这些 特点来画长颈鹿。先看老师画好吗? 教
5、师示范 老师是这样表现长颈鹿的,我 们还可以用夸张概括地方法把长颈 鹿画成别的样子,但是都要依据长颈 鹿的特点来画. 出示不同的长颈鹿画法. 我们再看一张图片。 出示大象的图片。 大象的特点是什么？ 看人家是怎么抓住大象特点表 现大象的. 抓住动物特点来进行夸张概 括,你学会了吗?来试一试. 有鸡冠,尾巴大等. 观察比较两张大公鸡的 不同之处。 夸张、概括、富于装饰 观察长颈鹿图片 脖子长,腿长,犄角短等. 看教师如何画长颈鹿。 学生观看学习 观察大象图片 鼻子长，耳朵大，身体胖 观看大象图片 通 过 两 张 大 公 鸡 的 图片比较， 使 学 生 认 识 到 美 术 作 品 大 公 鸡 中
6、所 用 的方法。 通过观察， 分 析 动 物 图 片 使 学 生 学 会 抓 住 动 物 的 特 点 进 行 夸张概括。 出示马和驴的图片, 马和驴的体型很接近,主要区 别在哪?说说怎样画它们? 我们学会了如何对动物进行夸 张概括， 我们要把它们变得更漂亮， 就要对其进行装饰，今天我们主要 用“线”来给动物装饰。 我们再来看看韩美林的这幅大 公鸡，在这幅装饰画中你能找到哪 些线、？ 这些线条和色块的运用有没有 疏密的变化,在哪里？ 在我们的教材中还有一些学生 作品，这些作品运用了不同的表现 形式,有做成挂饰的,有做成邮票形 式的,有刮画形式的,有线描的,你也 可以选择其他的表现形式。 观看图片说画法 曲线，直线，折线，交叉 线 有疏密变化,如尾巴部分 和身体部分的线条和色 块就有疏密的变化。 看学生作品 分 析 韩 美 林 的 作 品 使 学 生 了 解 如 何 用 线 给 动 物 装饰。 艺术实践 我们今天的作业就是用学过的 装饰手法，用线来完成一幅动物装 饰作品。 艺术实践 用 本 节 课 学 到 的 装 饰 手 法 完 成作业。 展示评价 展示较好的作业，组织学生进 行评价。 自评，互评。 通过评价， 使 学 生 进 一步提高。 课后拓展 选择十二生肖中的一个动物作 装饰。 听讲 为 学 生 提 供 不 同 的 创作思路， 激 发 学 生 课 下 创 作 的欲望。
