1、授课年级 五年级 学科 美术 课题 近大远小的透视现象 课 型 问题 新授 课 课时 1 授课日期 4.11 教学目标 知识与技能：了角解、感受近大远小等透视规律,学学习美术作品中的绘 画方法。引导学生运用所学知识,设计制作表现近大远小透视现象的小学 具或画一幅有空间感的的画。 过程与方法：通过欣赏、分析,使学生获得真实的视觉感受,培养学生观察 生活,发现美的习惯和能力,引导学生在艺术实践中,学学习运用透视规 律,创作美术作品。 情感、态度和价值观：培养学生严谨的治学态度,提高运用艺术手法进行 美术表现的学习兴趣,从而获得对美术学习的持久兴趣。 教学重点 了解、认识近大远小的透视现象。 教学难
2、点 运用透视现象表现有空间感的画面。 教学准备 课件、学具 教教 学学 过过 程程 设设 计计 教学程序 教师活动 学生活动 复备 一、明确目标一、明确目标 二、自主探究二、自主探究 1. 播放视频。 播放生活中 公路上行驶的汽车视频,引导 学生观察一辆汽车从身边向远 处驶去,会发生什么现象。 2. 概念描述。 由于同样的物体处在远近不同 位置,观者眼里发现了近大远 小等些客观现象。这种现象运 用在绘画中,被称为透视现象。 它可以使画面具有空间感,是 种运用广泛并富有表现力的绘 画语言。这种现象在生活中处 可以看到。 3.板书课题 仔细观杂频中车辆由近到 远的变化,并说出自己的 观察感受。了解
3、“近大 远小、”的透视现象是本 节课所学的知识点。 观察生话活中些场景,发 现中近大远小的象,除此 之外,还自发现哪些规律 谈谈自自己的受,总结出 更多的透视规律。 回 顾 已 学 的知识， 更 好 的 导 入 到 本 课 的 学习中去。 三、合作研讨三、合作研讨 四、归纳质疑四、归纳质疑 近大远小的透现象 1.放课件通过课件件放更多的 生活场景,引导学生观察寻找 其中的透视规 2.板书透视规 近大远小、近宽远窄、近高远 低、 近清楚远模糊,最后远到消 失。 3.通过学具加深理解。 (1)给学生提供一些简单的材 料,引导学生制作组装学具。 制 作要求:利用学习材料,设计 制作一件有透视现象的小
4、学具 (2)引导学生观察学具,说出看 到的现象。 在开关门时,门有什么透视 变化? 门旁的路与远处的路面练觉 样宽吗? 与远处的影壁尺寸是一样 的,但观察到的感觉一样吗? 观路上高矮一样的物体, 你又发现了什么? 4.导学生欣赏分析家绘画作品 和学生绘画作品中透视方法的 运用。 (1)展示课本中范图和其他画 家的绘画作品,引导学生分析 其中运用的透视方法。 (2)展示课本中选登和其他学 生的绘画作品,分析里面的绘 画方法,启发学生发现其中 运用了哪些透视规律。 1.设计一个简单的动画,引导 学生思考如何运用透视规律修 改画面使画面中人物间的 距离感增加。 动画内容：幅空间不强的画| 的面中有前
5、后两排人物,但高 矮没有区别,单击前面人物可 以变得更大,单击后面人物可 以变得更小小)。 2,为学生提供一些没有画完的 面,引导学生通过添回的形式 完成作品,要求画而要具有透 制作学具,观察感受透视 规律。 小组合作,设制作一 件能表现出透视规律的学 具。按照教师的提示观察 学具,小组同学间相互交 流观察感受。 学生认真聆听,思考。 观察 画面,思考并交流如何运 用透视规律修改画面 中人物的大小,使人物间 产生明显的空间中的距离 感。 例如:把前而的人物变大, 或把后面的人物变小。 小组合作,运用透视知识 完成画面,使画面符合透 视规律观察小学具思考交 流如何运用绘画方法表现 小学具中的透视
6、规律。 例如:先画个方形门框,打 开的门较远的阿边要画矮 一些,上下两边呈还渐收 缩状里的树或人前面的 高、后面的低;甬路前面 宽,向后变窄;路尽头和门 样大的影壁比门口小很 多。 学 生 自 主 观察， 回答 问题。 在 欣 赏 音 乐 的 前 提 下 来 理 解 各 个 画 面 的不同。 五、艺术实践五、艺术实践 六、综合评价六、综合评价 视规律。 3.示范,引导学生参与画面构 思。用中国画的形式表现前面 学生设计的小学具。主要运用 近大远小近高远低.近宽远窄、 近实远虚的透视规律,使画面 具有空间感。还可以运用 不同的工具来表现,如水彩笔、 油画棒、水粉等。引导学生选 择自己喜欢的题材和
7、绘画工 具,运用近大远小等透视规律。 律,表现一幅有空 间感的面。 组织学生展 示作品,引导学生根据评价要 点进行自评和互评。 1.自评:介绍自己作品中运用 了什么透视规律。 2 互评:欣赏其他同学作品,说 说哪件作品空间感明显,表现 出了哪些透视规律。 拓展提高开阔思维,巧妙运用 透视规律课件展示一些有趣的 摄影作品,其中运用了近 大远小的透视規律,近处景物 与远处景物在构图安排上巧妙 结合,使画面充满趣味性。例 如:一个大人(近处)手中托起 一个小人(远处);个人(近处) 两个生的手指捏住太阳(远 处)等。 在老师提供的题材中,选 择自已喜欢的题材,用线 描、 色彩等表现形式,画一 幅体现透视规神的画。 把自己的作贴到一面墙上 或黑板上,距离逐渐拉开, 欣赏自己和同学的作品。 按评价要点：进行交流评 价欣赏有趣的摄影作品, 感受其中巧妙的构图,用 透视规律欣赏评价每幅作 品。 学 生 自 己 实践， 解决 本 课 的 重 点难点。 板书设计板书设计 作作 业业 课后小结课后小结
