1、2019 年朝阳杯教学设计 1 教学基本信息 课名 色彩明度练习（二） 课业类型 造型表现 学科 美术 学段 高段 年级 五年级 授课日期 2019 年 5 月 教材 版本：义务教育教科书 出版社：人民美术 出版日期： 2018 年 12 月 教学设计参与人员 姓名 单位 联系方式 设计者 实施者 指导者 其他参与者 指导思想与理论依据 指导思想指导思想 美术课程标准指出：美术以视觉形象承载和表达人的思想观念、情感态度和审 美趣味，丰富人类的精神和物质世界；美术课程要凸显视觉性，具有实践性，追求人文 性，强调愉悦性。在第三学段中，造型表现学习领域要求学生运用造型元素，选择合 适的工具、媒材，记
2、录与表现所见所闻、所感所想，发展美术构思与创作的能力，表达 思想与情感。 色彩明度练习（二） 一课即是在以上课标精神的指导下，教师利用各种 教学手段激发学生兴趣，引领学生参与美术活动，构建知识结构，通过创作表达情感与 思想，促进美术能力的发展，形成基本的美术素养。 理论依据理论依据 本课主要以皮亚杰的建构主义学习理论为依据，学生在教师的引导下，在探究、合 作、交流过程中，运用发现与探究的方式，了解色彩本身有明度高低之分，不同的色彩 有不同的明度。学习用艺术的眼光和色彩知识分析美术作品的基本方法。 教学背景分析 1.1.教材分析：教材分析： 色彩明度练习（二） 属于造型表现领域。旨在学习色彩明度
3、知识，表现同一 色相明度变化的基础上。着重引导学生了解不同色相的明度差别，表现高明度或低明度 的画面形成色调感受色彩明度在画面中产生的节奏美感。 在这之前我们已经学习了很多相关的色彩知识。如：三上色彩滴染和四季如 画 、三下色彩斑斓的窗户和生活中的装饰布 、四上快快乐乐扭起来 、四下 2019 年朝阳杯教学设计 2 向日葵和画水果 、五上画门神 、五下色彩明度练习（一） 等相关的色彩 知识课程。 本课与本册教材的前一课色彩明度练习（一） ，为一个单元课程，隶属色彩知识 体系。是对以上色彩知识的一个综合运用，帮助学生了解明度的高低在画面中的作用。 引导学生根据年龄及认知发展规律，循序渐进的对色彩
4、的相关知识有较完整的初步认 知。并通过对高明度低明度美术作品的观察、分析、理解，以及学生的感悟、动手实践， 引导学生关注色彩的明度变化规律，体验不同明度的作品带给人的不同感受。丰富学生 对色彩的理解，提高对色彩明度的感知能力和表现能力，获得对美术学习的持久兴趣。 2.2.学情分析：学情分析： 五年级学生具有一定的绘画表现力，思维较活跃，分析理解能力经过学习都进一步 加强。有自己的想法，能够用语言简单描述出自己的感受。经过之前五年的美术学习， 学生对色彩已经有了初步的认知， 他们在 色彩斑澜的窗户 、 向日葵 、 画门神 、 色 彩的明度练习一等课中已经了解了色彩知识，熟悉相关工具以及材料的使用
5、。 学习中可能出现的问题及解决办法： 1. 仅凭自己喜好使用色彩，不会挑选颜色。 解决办法：分析插画中的颜色，对应找出色卡，然后直接根据色卡的颜色进行选色。 2. 混色太多，画面脏。 解决办法：限定每组选出 6 个主要颜色。 3. 高明度或低明度作品的整体明度倾向不明确，不会分配。 解决办法：教师的视频演示解决，先确定色调，涂大面积颜色，再涂其它颜色。 教学目标 1.学习明度知识，了解不同色相的明度差别，并应用于绘画中。学会运用高明度或低明 度的颜色画一幅水粉装饰画，培养学生对色彩的感受力，以及运用明度变化组织画面的 能力。 2采用小组合作的方式，通过多次小组讨论，运用观察与比较、探究与体验、
6、分析与 示范等方法，虚席运用色彩的不同明度进行表现。 3体验不同明度的作品，带给人不同的感受，培养学生对色彩学习的兴趣。 重点：认识色彩的明度高低变化，能够运用对比的方法，判断色彩的明度高低。 难点：运用明度变化知识组织画面，体验不同明度的作品，带给人的不同感受。 2019 年朝阳杯教学设计 3 教学过程(文字描述) 一、导入 1.我最近看了一部动画片，你们肯定都看过，我放首歌，你们猜猜是哪部动画片？（播 放歌曲） 生：大鱼海棠 师：这是一部极具中国风的国产动画，如果没有看过，推荐你们去看看。 2.课件出示图片，提问：对比上下两组画面用色上有什么不同？（一组红黄为主色，画 面很亮；另一组是黑色
7、、蓝色为主，画面比较暗） 师：这就是色彩明度带来的效果，今天我们继续学习明度知识，板书课题：色彩明度练 习（二） ，学生打开书第八课。 本环节的设计意图：从学生熟悉的动画片歌曲和插画入手，通过欣赏对比，分析两 组画面的整体感受。导入新课，激发学生的学习热情。 二、探究新知 1.提问：你更喜欢哪一种画面的用色效果？结合每组的两张图片，进行对比讨论。 （老师事先为每个组准备明度高和低的两幅作品，以及 36 张色卡） 1 组 2 组 3 组 4 组 5 组 6 组 2.汇报讨论结果：选出本组喜欢的用色风格。 3分组研究：画中的主要颜色有哪些？选出相应的色卡插在下面的白纸槽中。 （请两名 学生到前面选
8、贴色卡） 2019 年朝阳杯教学设计 4 高或低明度作品 色卡 插色卡完成 本环节的设计意图：1.通过小组讨论，对比两种明度效果的不同。了解不同明度的 颜色使用，产生不同的画面效果。2.选出一张小组喜欢的作品，并把画中使用的颜色在 色卡中挑出来，插在白纸槽中。学会找出呈现画面效果的颜色，便于进一步学习认识各 种颜色的明度，为后面的学习做铺垫。 4课件出示明度色相环，分析各色的明度。 （1）不同的色相有不同的明度，有的明度高，有的明度低。黄色明度高，深蓝和深红 色明度低。 本环节的设计意图：出示自制明度色相环，让学生直观看到各个颜色明度的变化， 帮助学生回忆旧知，了解新知。 （2）教具色相环打开
9、观察，中间颜色明度低，两边颜色明度高。 板书：高-低-高 本环节的设计意图：把自制明度色相环打开，进行色彩排序，帮助学生对比分析各 色的明度高低。更直观、生动。 （3）找到画中颜色在色相环中的位置，观察画面整体明度。 （画面中亮色、浅色多，画 面整体明亮，是高明度；画面中暗色、深色多，画面整体偏暗，是低明度。 ）板书：高 明度、低明度 2019 年朝阳杯教学设计 5 本环节的设计意图：对照选出来的色卡颜色，找到在色相环中的位置，让学生直观 了解这些颜色的明度，以及画面整体明度的高低取决于这些颜色的明度高低。 5.课件出示色卡对比、排序。 （1）出示三组色卡，对比观察：谁的明度高？ （2）运用对
10、比法，将色彩明度从高到低排序。 （蓝、绿、黄、红，四色排序） 本环节的设计意图：通过对比几组色卡，让学生了解明度的高低不是不变的，明度 的高低通过对比方法判断。 6.把选出的色卡重新按明度高到低排序。 本环节的设计意图：根据前面的知识讲解，再一次利用色卡进行排序，进一步体会 各色明度的高低。 7.课件出示书上三幅作品:运用对比的方法，看看哪幅明度高？哪幅明度低？ 本环节的设计意图： 通过三幅作品的对比， 了解画面整体明度高低取决于画面的主 要用色，也就是用色最多的颜色的明度。 8. 庞薰琹的葵花和康定斯基的白线 。 两幅作品对比。 (1) 分析明度： 葵花整体明度高； 白线整体明度低。明度高：
11、亮丽、明快 ；明 度低：厚重、韵律。 (2) 列出色卡，高明度作品中有明度低色，低明度作品中有明度高色。 (3) 明度高和明度低怎样分配的？ 小结：以明度高的颜色为主，占大面积，适当加低明度色；以明度低的颜色为主，占大 面积，适当加高明度色。 2019 年朝阳杯教学设计 6 本环节的设计意图： 通过两位画家的作品分析， 体会高明度与低明度画面所产生的 不同效果。了解艺术家在绘画中使用颜色是有目的的。如：康定斯基白线作品，使 用黑色作背景，大面积形象以明度较低的颜色为主，是为了使白线在画面中格外突出， 产生强烈的节奏感。 9小组讨论：你组的作品以什么色为主，什么色点缀或提亮。从颜色盒中选出这些颜
12、 色。 （教师建议 6 色左右即可） 本环节的设计意图：分析主要颜色，帮助学生从色卡中梳理出要用的主要色调，从 颜色盒中选出，避免过度使用颜色。同时，规定颜色的个数，为了后面小组合作的整体 画面效果。 三、艺术实践 1作业内容： 用选出的色彩画一幅水粉装饰画。 （小组合作完成） 2作业要求： （1）自选高或低明度进行绘画。 （2）涂色均匀，不出边线。 （3）画面体现出整体明度倾向。 将抽象画分成六份， 发给每个学生一 张，完成后组合成画。 本环节的设计意图：小组合作，使用相同颜色，呈现不同画面效果，拼组完成一幅 作品。 2019 年朝阳杯教学设计 7 3教师演示（视频） （1）选色。 （高明度
13、或低明度） （2）涂面积最大的色。 （3）涂其他颜色。 本环节的设计意图：通过教师演示，帮助学生了解涂色步骤。 四、教师辅导 辅导重点：颜色的选择搭配。 五、展示 展示形式：6 人为一组，按画后面的编号对应黑卡纸的编号进行粘贴，完成后贴在黑板 上展示。 六、评价 1.出示毕加索原画，与大师的作品放在一起，看一看。 2.学生互评：选出喜欢的作品配色，说一说优点。 3.教师点评：相同构图，不同用色组合，使画面产生不同的效果。也可以放在不同的环 境中进行装饰。 七、拓展 1.课件图片：把完成的装饰画放在家中，装饰生活。 2019 年朝阳杯教学设计 8 2.总结： 把今天学习的明度知识应用到我们的绘画
14、作品中， 有目的的使用颜色进行创作， 会使你的画面更有效果。 （出示绘画作品照片欣赏） 本教学设计亮点 1.本课作为色彩明度知识的练习课，避免了传统的知识讲授，尽量将枯燥的概念转化为 形象有趣的内容。与现代教学手段相结合，设计制作符合学生年龄特点的教具、课件等 增强师生互动、生生合作，引导学生观察体验色彩明度，带给人的节奏美。 2.在教学中通过动画片儿、视频、直观教具等媒体，调动学生的多种感官。尝试借助插 画的形式帮助学生理解色彩的明度变化。运用多次的色卡调整、排序，引导学生循序渐 进的在课堂实践中层层剥茧，建构新知，突破难点。 3.大胆创新，运用我校的“少教多学”教学模式，让学生在合作讨论中，逐渐理清重点， 自主探究新知。真正把课堂还给学生，让学生成为课堂真正的主人。 4. 凸显美术视觉性。为了保证信息传达的客观性、准确性，本课在教学中使用大量高 清画质的图像以及视频，在一种“真实”的情境下学习知识，自主探究，享受视觉感知 带来的审美愉悦，促进学科核心素养的形成与发展。 5. 突出教学手段的应用。在本课中，使用自来水笔进行涂色，减少了水粉调色的麻烦， 也节省了绘画时间。自制的明度色相环和色相环展开教具，帮助学生更直观的了解各色 的明度差异与对比。自制的白纸槽插色卡，解决了贴色卡的问题，便于多次调整色卡排 序。作业形式采用拼画组合画面，凸显小组合作成果。
