1、台灯台灯设计设计 教学目标:教学目标: 1、初步了解台灯在造型、结构和材料上的变化。根据不同时代的台灯的设计理念的变 化培养学生“以人为本”的设计意识,完成一个台灯的设计草图。 2、运用探究、合作的教学方式,通过图片对比与小组讨论等活动培养学生善于观察和 赏析的思维习惯。 3、在实践过程中体验设计的乐趣,培养善于创造的思维,渗透可持续发展的理念。 教学重点:教学重点: 通过欣赏古今台灯的图片,初步了解台灯在造型、结构和材料上的变化,学习浅显的设 计台灯的方法。 教学难点:教学难点: 设计出能够满足不同人群需求的,外观新颖,造型独特的台灯,绘制成设计草图。 教学过程教学过程: (一)从生活中的灯
2、具导入(一)从生活中的灯具导入 请学生观看生活中的常见照明用具。从中导入到本节课要学的内容台灯的设计 。使 学生认识到,灯与我们的生活息息相关,不仅给我们带来了光明、欢乐,造型别致的灯也美 化了我们的生活。 设计意图:设计意图:广泛接触、积累人文知识的习惯的培养同时明确本课的教学内容。 (二)新课讲解(二)新课讲解 1、明确结构,通晓古今 展示常规台灯的图片,分析台灯是由哪几个基本部分组成的。学生通过观察得出结论。 明确了结构之后学生就容易区分台灯与其他照明灯具的不同了。 引导学生欣赏我国现代社会的精美台灯饰品。 这两张图片对比之后启发学生思考, 在设 计理念上发生了那些转变?学生思考教师小结
3、,设计更人性化,科技含量更高,非常环保, 造型更加优美,材料奢华。接着欣赏现代台灯,从材料、外形、功能等方面欣赏。 设计意图:设计意图:通过欣赏、感知台灯在材料,外形,功能和设计思想的改变,培养学生的观 察和赏析的思维习惯,使学生在正确的描述、分析、解释的过程中产生对台灯的设计兴趣和 对相关知识的了解欲望。体现善于观察的习惯。 2、深入学习,自主探究 学生合作进行分析,探究解决灯杆,灯座,灯罩的功能和作用。站在使用者或消费者的 角度思考设计要从什么角度出发?学生讨论,提升设计理念,明确设计思路要从生活中来, 有需求才有市场。而现代设计更是倡导绿色消费,环保理念,物美价廉等理念进行设计的。 通过
4、欣赏图片总结设计方法: 借形联想法, 启发学生通过对生活中的形象或大自然中常 见的形象,进行联想设计造型。让学生相互的说一说自己的需求,自己的喜好,结合自己的 个性和环境需要,设计一款什么样的台灯? 设计意图:设计意图:这种语言的描述是思维建构的立体空间的展现,是形象思维的再现,是灵感 思维的发源地,是创造思维的基础。 3、示范引领,启发构思 根据学生总结出来的设计思想与消费需求的理念进行综合构思, 结合自己独特的感受与 生活的需求设计一款独特的台灯。教师示范,从构思,到构图,从落笔到结构,从功能到外 形,综合的思考,边讲述边示范,尤其针对比较不好表现的细节,如材料,部分功能,还有 透视关系等
5、,看看教师是如何处理的。 设计意图:设计意图:直观的演示加上详细地讲解,学生豁然开朗,明确了设计的全过程,突破的 本课的教学难点,之后在欣赏一些其他学生的作品,学生的创作火花被点燃。 ( (三三) )艺术实践艺术实践 展示已经设计好的成品范画作品,启发学生构思,提出实践内容:根据不同人群需求, 设计一款台灯。 实践要求: a 设计一盏造型美观简洁、独特、实用的台灯。 b 设计图上要标明大概的尺寸数据。 c 对特殊功能要做适当的文字说明。 设计意图:设计意图:有了明确的要求:学生便可以展开思维,进行有针对性地设计。 (四)教师辅导(四)教师辅导 (1)观察学生是否坐姿端正。 (2)帮助学生建立整体观察整体思考的学习习惯。 (3)设计思路是否独特. 设计意图:设计意图:整体观察的习惯、个性体现的习惯、作画行为规范的习惯。 (五)作品展示(五)作品展示 以小组推荐的方式,每组推选一位学生的作品进行展示、说明。 设计意图:设计意图:运用美术语言、美术术语的习惯培养,加深对本节课知识重难点理解的过程 性体现。