1、1.1.知识：知识：了解本文通过对小桃树生长过程的描写来表现它了解本文通过对小桃树生长过程的描写来表现它的特点以及凭借小桃树的形象寄托感情理想的写法。的特点以及凭借小桃树的形象寄托感情理想的写法。2.2.能力：能力：阅读分析能力；表达能力；辨析能力。阅读分析能力；表达能力；辨析能力。3.3.德育：德育：培养学生坚强不屈，勇于和困难作斗争的勇气。培养学生坚强不屈，勇于和困难作斗争的勇气。学习目标学习目标导入新课导入新课走近作者走近作者贾平凹，生于陕西的一个贾平凹，生于陕西的一个偏僻落后的小山村。当代青年偏僻落后的小山村。当代青年作家。作家。19721972年以偶然机会进入年以偶然机会进入西北大学
2、学习汉语言文学。此西北大学学习汉语言文学。此后一直生活在西安，从事文学后一直生活在西安，从事文学编辑兼写作。主要作品有小说编辑兼写作。主要作品有小说满月儿满月儿高老庄高老庄等。另等。另写散文。他是一位勤奋多产的写散文。他是一位勤奋多产的作家，作家，20002000年第一部长篇小说年第一部长篇小说怀念狼怀念狼已问世。他曾获全已问世。他曾获全国文学奖三次。国文学奖三次。检查预习检查预习贾平凹的读书生涯是在一贾平凹的读书生涯是在一个破庙力开始的，初中二年级个破庙力开始的，初中二年级时遭遇了时遭遇了“文化大革命文化大革命”，父，父亲被关进牛棚，这个十四岁的亲被关进牛棚，这个十四岁的少年内心充满恐慌。成
3、年后步少年内心充满恐慌。成年后步入社会也遭受到了挫折。正如入社会也遭受到了挫折。正如作者所言，他就像小桃树一样，作者所言，他就像小桃树一样，自卑、瘦弱、渺小、饱受风雨自卑、瘦弱、渺小、饱受风雨的摧残。的摧残。写作背景写作背景1.1.识记下列的字识记下列的字2.2.理解下列词语理解下列词语 长久地站立。长久地站立。生命。生命。软弱无能的人。软弱无能的人。拘谨，拘束。拘谨，拘束。zh伫伫 嵬嵬 孱孱 矜矜 持持 忏忏 悔悔wiwicncnjn chjn ch chn huchn hu伫立：伫立：生灵：生灵：孱头：孱头：矜持：矜持：导入新课导入新课弱小弱小：力量单薄。力量单薄。少女：少女：年轻未结婚
4、的的女子。年轻未结婚的的女子。苍白：苍白：白而略微发青，灰白。白而略微发青，灰白。孤零零：孤零零：形容孤单形容孤单,无依无靠或没有陪衬。无依无靠或没有陪衬。恋：恋：想念不忘，爱慕不舍，不想分开。想念不忘，爱慕不舍，不想分开。颤抖：颤抖：一般指因寒冷而不停地哆嗦一般指因寒冷而不停地哆嗦,打颤打颤;有时也指有时也指因害怕而哆嗦因害怕而哆嗦,发抖。发抖。楚楚：楚楚：娇弱柔美。娇弱柔美。垂垂暮老：垂垂暮老：形容像老人一样没有生气。形容像老人一样没有生气。踏青：踏青：清明前后到郊外去游玩三步。清明前后到郊外去游玩三步。1.1.自读课文，画出课文中描写小桃树在不同生长自读课文，画出课文中描写小桃树在不同生
5、长阶段中的形态、颜色、动作、神态的重点语句，阶段中的形态、颜色、动作、神态的重点语句，并说说这些描写表现了小桃树的什么特点？并说说这些描写表现了小桃树的什么特点？摹形着色的：摹形着色的：表现了它的弱小表现了它的弱小 “纤纤生灵纤纤生灵”“”“太小太小”“”“瘦瘦瘦瘦的、黄黄的的、黄黄的”“”“太白、太淡太白、太淡”“”“单单薄薄”等等等等表现它面对逆境顽强搏斗表现它面对逆境顽强搏斗 “哆嗦哆嗦”“”“弯着头，抱紧着身弯着头，抱紧着身子子”“”“努力撑着努力撑着”“”“挣扎挣扎”“”“抖抖着着”“”“摇着摇着”“”“苦涩涩地笑苦涩涩地笑”等等等等描写动作、神情的：描写动作、神情的：2.2.小桃树
6、在生长过程中经历了哪些磨难？小桃树在生长过程中经历了哪些磨难？“我我”为什么那么关心爱护它？为什么那么关心爱护它？桃树是在几乎被桃树是在几乎被“我我”忘却是破土而出的。一出世忘却是破土而出的。一出世，大家都笑它，连奶奶也说，大家都笑它，连奶奶也说它没出息。它在生长过程中它没出息。它在生长过程中被猪拱折过。险些被砍掉。被猪拱折过。险些被砍掉。它历经风雨的摧残。它历经风雨的摧残。文章一开头就饱含着作者对小桃树的一往情深：文章一开头就饱含着作者对小桃树的一往情深：当初始怀着它能给我带来幸福的希望，让它当初始怀着它能给我带来幸福的希望，让它“孕育着孕育着我的梦我的梦”而种下它，所以，而种下它，所以，“
7、我我”偏爱它。见到它长偏爱它。见到它长得纤弱，没人管它，为自己漂泊他乡忘却了它而难过。得纤弱，没人管它，为自己漂泊他乡忘却了它而难过。当自己生活遭到挫折，见到小桃树在风雨中挣扎，顽当自己生活遭到挫折，见到小桃树在风雨中挣扎，顽强同命运作斗争时，强同命运作斗争时，“我我”不油对它产生赞美之情。不油对它产生赞美之情。总之，小桃树象征着总之，小桃树象征着“我我”的幸福和希望，小桃树的的幸福和希望，小桃树的坎坷经历又和我的相似，所以，我关注它、爱护它。坎坷经历又和我的相似，所以，我关注它、爱护它。1.1.奶奶为什么让我奶奶为什么让我们每个人都们每个人都“含着含着桃核儿做一个梦桃核儿做一个梦”？答：因为
8、奶奶说那是答：因为奶奶说那是“仙桃仙桃”。如果含着桃。如果含着桃核做一个梦，谁梦见桃核做一个梦，谁梦见桃花开了，就会幸福一生。花开了，就会幸福一生。奶奶赋予了桃核儿一种奶奶赋予了桃核儿一种特殊的含义，启发了特殊的含义，启发了“我我”对理想和幸福的对理想和幸福的求。求。2.“2.“我我为什么要把桃核埋起来？为什么要把桃核埋起来？答：因为答：因为”我我希望桃核儿在墙角发芽、成长、希望桃核儿在墙角发芽、成长、开花、结果，孕育开花、结果，孕育“我我”的梦想。的梦想。3.3.小桃树刚从土里冒出来是什么样子的？小桃树刚从土里冒出来是什么样子的？答：它长的很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。答：它长的很委屈，是
9、弯了头，紧抱着身子的。第二天才展开身来，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，第二天才展开身来，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断。便立即会断。4.4.为什么为什么“我我”把小桃树叫做把小桃树叫做“我的梦的精灵我的梦的精灵”？答：因为答：因为“我我”在小桃树身上寄托着自己的在小桃树身上寄托着自己的希望和梦想，希望最终能收获幸福和快乐。希望和梦想，希望最终能收获幸福和快乐。5.5.最后一段说最后一段说“我心里多少有了些安慰我心里多少有了些安慰”，为什么？，为什么？答：因为我看见树的顶端竟还保留着一个嫩答：因为我看见树的顶端竟还保留着一个嫩红的花苞，它像风浪里航道上的指示灯，在红的花苞，它像风浪里航道上的指
10、示灯，在风雨中闪着时隐时现的光。这是希望所在，风雨中闪着时隐时现的光。这是希望所在，他使我的心里感到了安慰。他使我的心里感到了安慰。寄意（托物言志）寄意（托物言志）它们同属被摧残的弱小者它们同属被摧残的弱小者但有不同的个性：小麻雀面对逆境不挣扎、不反但有不同的个性：小麻雀面对逆境不挣扎、不反抗，任凭摆布，想依靠别人活着；而小桃树虽历抗，任凭摆布，想依靠别人活着；而小桃树虽历经磨难，却从没畏惧，顽强不屈，敢于同命运抗经磨难，却从没畏惧，顽强不屈，敢于同命运抗争，表现出百折不挠的追求精神。争，表现出百折不挠的追求精神。6.6.和老舍笔下的小麻雀比，小桃树和小麻雀在哪和老舍笔下的小麻雀比，小桃树和小
11、麻雀在哪些方面有共同之处，又有什么不同的个性？些方面有共同之处，又有什么不同的个性？本文描写了一棵在逆境中诞生，在逆境本文描写了一棵在逆境中诞生，在逆境中成长的小桃树，历经风雨仍顽强生存。赞中成长的小桃树，历经风雨仍顽强生存。赞颂了小桃树顽强同命运抗争的精神。揭示一颂了小桃树顽强同命运抗争的精神。揭示一个生活的哲理：不屈不挠的奋斗，定会战胜个生活的哲理：不屈不挠的奋斗，定会战胜磨难，创造出美好的未来。磨难，创造出美好的未来。课堂小结课堂小结你从小桃树的身上得到什么启示？你从小桃树的身上得到什么启示？敢于克服困难，在逆境中顽强拼敢于克服困难，在逆境中顽强拼搏，作主宰自己命运的主人等等。搏，作主宰自己命运的主人等等。当堂检测当堂检测
