1、 我们的祖先就生活在这里，今天就让我我们的祖先就生活在这里，今天就让我们一起走进原始森林，体验一下祖先生活的们一起走进原始森林，体验一下祖先生活的环境吧。环境吧。同学们，美丽的原始森林，你们喜欢吗？同学们，美丽的原始森林，你们喜欢吗？语文 二年级 下册第一课时第一课时学习目标学习目标1.1.认识认识“祖、掏、远祖、掏、远”等等7 7个生字，会写个生字，会写“祖、祖、浓、忆、啊浓、忆、啊”4 4个字，会写个字，会写“祖先、原始祖先、原始”等等5 5个词语。个词语。2.2.正确正确、流利地朗读课文、流利地朗读课文,能读好能读好第第2 2、3 3小节小节的的问句问句。3.3.了解了解“祖先的摇篮祖先
2、的摇篮”的含义，了解诗歌的主要的含义，了解诗歌的主要内容。内容。吴珹吴珹儿童文学作家、编辑。儿童文学作家、编辑。主要作品：主要作品：美丽的华沙美丽的华沙美丽的美丽的窗花窗花等等。作者简介 请同学们自由读课文，一边读，一边圈请同学们自由读课文，一边读，一边圈画出课后的画出课后的生字，难读的字多读几遍，读准生字，难读的字多读几遍，读准字音，读通句子。字音，读通句子。初读课文初读课文 扫清障碍扫清障碍祖祖 掏掏 逗逗 蔷蔷 薇薇 逮逮 忆忆 z to du qin wi di y 你把生字都圈画出来了吗？我们一起来读一读这些生字吧！祖祖祖祖先先 祖祖父父掏掏zto掏掏耳朵耳朵 掏掏出出蔷蔷 qin蔷
3、蔷薇薇逗逗 du逗逗留留 逗逗乐乐薇薇蔷蔷薇薇 紫紫薇薇逮逮widi 逮逮住住 逮逮蝈蝈蝈蝈忆忆y回回忆忆 追追忆忆艹艹蔷薇蔷薇偏旁归类偏旁归类识字方法识字方法萄萄-艹艹+扌扌=掏掏墙墙-土土+艹艹=蔷蔷换一换换一换逮逮逗逗辶辶儿歌巩固识记儿歌巩固识记大森林，像摇篮，绿树荫，遮蓝天。大森林，像摇篮，绿树荫，遮蓝天。摘野果，摘野果，掏掏鹊蛋，鹊蛋，逗逗松鼠，采松鼠，采蔷薇蔷薇，捉蜻蜓，捉蜻蜓，逮逮蝈蝈，那回蝈蝈，那回忆忆，多遥远。，多遥远。摇篮摇篮：形状像篮子，用藤或形状像篮子，用藤或竹子制成，婴儿睡在里面，竹子制成，婴儿睡在里面，可以摇动，使婴儿容易入睡。可以摇动，使婴儿容易入睡。读完生字后，
4、我们一起来看看课本中的新词吧！苍苍茫茫：苍苍茫茫：空阔辽远，没空阔辽远，没有边际。有边际。文中使用苍苍茫文中使用苍苍茫茫来形容原始森林的辽阔茫来形容原始森林的辽阔无垠。无垠。苍苍茫茫苍苍茫茫的草原上一群群的草原上一群群的牛羊慢悠悠地吃着草。的牛羊慢悠悠地吃着草。读课文，数数读课文，数数这篇课文共有几个小这篇课文共有几个小节？用序号标出来。节？用序号标出来。本文一共本文一共4 4个小节个小节整体感知整体感知 朗读课文朗读课文第第1 1小节小节，说说，说说“祖先的摇篮祖先的摇篮”指的指的是什么？这一说法运用了什么修辞？是什么？这一说法运用了什么修辞？原始森林原始森林互动课堂互动课堂原始森原始森林林
5、 又又称原生林，是称原生林，是指从未经人指从未经人工采伐和培育的天然森林。工采伐和培育的天然森林。主要主要功能功能 原始原始森林能给野生动物提供森林能给野生动物提供广阔的生存空间广阔的生存空间，还，还能净化空气、调节气能净化空气、调节气候、涵养水份、保持水土、增强土壤肥力、候、涵养水份、保持水土、增强土壤肥力、减轻自然灾害等减轻自然灾害等。保护保护呼吁呼吁 世界世界上仅剩上仅剩20%20%的原始的原始森林因为未遭工业活动的破坏而保持森林因为未遭工业活动的破坏而保持原状原状，我们要保护，我们要保护原始森林原始森林。爷爷说，爷爷说，那那原始森林原始森林是我们祖先的是我们祖先的摇篮摇篮。真有意思，真
6、有意思，这是多大的摇篮这是多大的摇篮啊啊！体会感情，读一读。体会感情，读一读。比喻比喻 拓展拓展照样子，你还能说一说吗？照样子，你还能说一说吗？那（那（），是（），是（）的摇篮。）的摇篮。那（那（），是（），是（）的摇篮。）的摇篮。那（那（），是（），是（）的摇篮。）的摇篮。一望无边的原始森林一望无边的原始森林祖先祖先无边无际的大海无边无际的大海鱼儿鱼儿一碧如洗的天空一碧如洗的天空鸟儿鸟儿 为什么说原始森林像摇篮？为什么说原始森林像摇篮？共同点共同点婴儿在摇篮里婴儿在摇篮里睡觉、生活睡觉、生活祖先在原始森林里祖先在原始森林里生活、居住生活、居住感觉感觉安全、安全、快乐快乐为什么说原始森林有意思
7、呢？为什么说原始森林有意思呢？真有意思，真有意思，这这是多大的摇篮是多大的摇篮啊啊！摇篮本来是小小的，而祖先的摇篮摇篮本来是小小的，而祖先的摇篮竟然是那么大的原始森林。竟然是那么大的原始森林。思考思考这是多么大的摇篮啊这是多么大的摇篮啊！那那浓绿的浓绿的树荫树荫，一望无边一望无边，遮住了蓝天遮住了蓝天。朗读第朗读第1 1自然段：从自然段：从哪里可以看出森林很大？哪里可以看出森林很大？一眼看不到边际，一眼看不到边际，形容地域十分辽阔。形容地域十分辽阔。宽广、繁茂宽广、繁茂惊奇惊奇 赞叹赞叹 有趣有趣 浓绿的树荫浓绿的树荫 一望无边的大森林就像一望无边的大森林就像 。绿色的海洋绿色的海洋一望无边一
8、望无边 一望无际一望无际 无边无际无边无际 辽阔无垠辽阔无垠 词语积累（词语积累（表示辽阔的词语表示辽阔的词语）祖祖啊啊浓浓忆忆znny 这节课就分析到这儿，最后，我们一起来学习一组会写字。祖z示字旁，此处示字旁，此处只有一点。只有一点。位置高于左边位置高于左边的竖，穿插到的竖，穿插到点下面。点下面。重难点字书写指导重难点字书写指导浓nng最后一笔撇要舒展。最后一笔撇要舒展。第六笔撇的起第六笔撇的起笔在竖中线上。笔在竖中线上。y“乙乙”起笔和起笔和“忄忄”右点起笔右点起笔齐平。齐平。忆啊中间的中间的“阝阝”要要比两边的比两边的“口口”和和“可可”略高。略高。祖祖掏掏蔷蔷逗逗薇薇逮逮忆忆识字游戏
9、识字游戏 （）野果）野果 （）鹊蛋）鹊蛋 （）小松鼠）小松鼠 （）野蔷薇）野蔷薇 （）红蜻蜓）红蜻蜓 （）绿蝈蝈）绿蝈蝈摘摘掏掏逗逗采采捉捉逮逮一、填一填。一、填一填。课堂演练课堂演练 二、文中几处提到了二、文中几处提到了“祖先的摇篮祖先的摇篮”？分？分别是怎么说的？别是怎么说的？两次提到。两次提到。第一次在第一节中提到：第一次在第一节中提到：爷爷说：那原爷爷说：那原始的森林，是我们祖先的摇篮。始的森林，是我们祖先的摇篮。第二次在第四小节中提到：第二次在第四小节中提到：苍苍茫茫的苍苍茫茫的原始森林，我们祖先的摇篮！原始森林，我们祖先的摇篮！大森林，像摇篮，绿树阴，遮蓝天。大森林，像摇篮，绿树阴
10、，遮蓝天。摘野果，掏鹊蛋，逗松鼠，采蔷薇，摘野果，掏鹊蛋，逗松鼠，采蔷薇，捉蜻蜓，逮蝈蝈，美好回忆多遥远。捉蜻蜓，逮蝈蝈，美好回忆多遥远。第二课时第二课时学习目标学习目标1.1.巩固巩固“祖、掏祖、掏”等等7 7个生字个生字,会写会写“摘、掏、摘、掏、蓝、赛、望蓝、赛、望”5 5个字个字;会写会写“一望无边、蓝天一望无边、蓝天赛跑赛跑、野果、野果”等等5 5个词语个词语。2.2.能结合句子能结合句子,想象画面想象画面,仿照仿照第第2 2、3 3小节小节说出说出人们还会在森林里做些什么人们还会在森林里做些什么。3.3.能能认读含有认读含有“摘摘、掏掏 等动作的词语等动作的词语,并体会并体会动词的
11、恰当使用。动词的恰当使用。自由读课文自由读课文第第2 2小节，边读边圈画出小节，边读边圈画出描写祖先在原始森林里做了什么。描写祖先在原始森林里做了什么。我想我想我们的祖先，我们的祖先，可曾在这些大树上可曾在这些大树上摘野果，摘野果，掏鹊蛋？掏鹊蛋？可曾在那片草地上可曾在那片草地上和野兔赛跑，和野兔赛跑，看蘑菇打伞？看蘑菇打伞？这一小节用问句的形式这一小节用问句的形式为我们介绍了当年我们为我们介绍了当年我们的祖先是怎样生活的。的祖先是怎样生活的。拟人拟人体现了祖先生活的快乐。体现了祖先生活的快乐。表表示示猜猜测测 摘野果摘野果 掏鹊蛋掏鹊蛋 和野兔赛跑和野兔赛跑 看蘑菇打伞看蘑菇打伞 我想我想我
12、们的祖先，我们的祖先，可曾在这些大树上可曾在这些大树上摘野果，摘野果，掏鹊蛋掏鹊蛋？可曾在那片草地上可曾在那片草地上和野兔赛跑，和野兔赛跑，看蘑菇打伞看蘑菇打伞？读一读，读出读一读，读出疑问疑问的语气，读出的语气，读出猜想、好奇、好玩猜想、好奇、好玩的感觉。的感觉。（课后第一题课后第一题）仿照课文写一写：我们的祖先还会做什么？仿照课文写一写：我们的祖先还会做什么？我想，我想，我们的祖先，我们的祖先，可曾在这些树枝上可曾在这些树枝上尝试着钻木取火？尝试着钻木取火？可曾在那些石头上可曾在那些石头上雕琢石器？雕琢石器？（课后第二题课后第二题）读课文读课文第第3 3小节小节，说一说：，说一说：那那时候
13、的孩子们时候的孩子们可能会做些什么呢？可能会做些什么呢？那时候，那时候，孩子们也在这里孩子们也在这里逗小松鼠，逗小松鼠，采野蔷薇吗？采野蔷薇吗？也在这里也在这里捉红蜻蜓，捉红蜻蜓，逮绿蝈蝈吗？逮绿蝈蝈吗？用问句让我们知道作者用问句让我们知道作者在想象、在猜测当年我们的在想象、在猜测当年我们的祖先在孩子的时候做些什么祖先在孩子的时候做些什么游戏。游戏。指原始森林指原始森林 逗小松鼠逗小松鼠 采野蔷薇采野蔷薇 捉红蜻蜓捉红蜻蜓 逮绿蝈蝈逮绿蝈蝈 读一读，读出读一读，读出疑问疑问的语气，读出的语气，读出猜想、好奇、好玩猜想、好奇、好玩的感觉。的感觉。那时候，那时候，孩子们也在这里孩子们也在这里逗小松
14、鼠，逗小松鼠，采野蔷薇吗？采野蔷薇吗？也在这里也在这里捉红蜻蜓，捉红蜻蜓，逮绿蝈蝈吗？逮绿蝈蝈吗？（课后第一题课后第一题）仿照课文写一写：孩子们还会做什么？仿照课文写一写：孩子们还会做什么？那时候，那时候，孩子们也在这里孩子们也在这里捉泥鳅，捉泥鳅，打水仗吗打水仗吗?也在这里也在这里捉知了，捉知了，逮天牛吗逮天牛吗?（课后第二题课后第二题）说一说说一说：这些对祖先和孩子们在森：这些对祖先和孩子们在森林中活动的描写说明了什么？林中活动的描写说明了什么？说明祖先的生活很快乐，说明祖先的生活很快乐，人与自然相处很和谐。人与自然相处很和谐。词语积累（词语积累（动词动词）摘野果摘野果 采蘑菇采蘑菇 挖野
15、菜挖野菜逗松鼠逗松鼠 捉蜻蜓捉蜻蜓 逮蝈蝈逮蝈蝈看夕阳看夕阳 赏明月赏明月 数星星数星星 （课后第三题课后第三题）有感情地朗读有感情地朗读课文第课文第4 4小节小节，体会，体会作者在课文最后，为什么又强调原始作者在课文最后，为什么又强调原始森林是祖先的摇篮呢？森林是祖先的摇篮呢？风儿吹动树叶，风儿吹动树叶，“沙沙，沙沙！沙沙，沙沙！”那回忆那回忆多么多么美好美好，又那么又那么遥远遥远 自在悠闲，与大自在悠闲，与大自然和谐相处自然和谐相处时间久远时间久远啊！啊！苍苍茫茫的原始森林，苍苍茫茫的原始森林，我们祖先的摇篮！我们祖先的摇篮！一个一个“啊啊”字抒发字抒发了作者强烈的情感。了作者强烈的情感。
16、这句话表达了对祖先与自然和谐相处的这句话表达了对祖先与自然和谐相处的生活方式的向往，对大自然的歌颂和赞叹。生活方式的向往，对大自然的歌颂和赞叹。“啊啊”字有什么作用？字有什么作用？苍茫苍茫苍苍茫茫苍苍茫茫 反复反复反反复复反反复复 欢喜欢喜欢欢喜喜欢欢喜喜 来往来往来来往往来来往往 词语积累（词语积累（）和谐共处和谐共处 说一说说一说：在实际生活中该怎样与大自然和谐相处？：在实际生活中该怎样与大自然和谐相处？实际生活中，我们应该实际生活中，我们应该保护环境，不乱丢垃圾，保护环境，不乱丢垃圾，爱护树木和动物，与大自然和谐相处。爱护树木和动物，与大自然和谐相处。望望蓝蓝摘摘 掏掏 赛赛wnlnzh
17、itosi 这节课就分析到这儿，最后，我们一起来学习一组会写字。zhi不要写成不要写成“八口八口”。摘望wn第三笔是竖提，第三笔是竖提，不能写成竖折。不能写成竖折。掏to“缶缶”要写的紧要写的紧凑。凑。左右部分的上左右部分的上端基本齐平。端基本齐平。si最后一笔是点。最后一笔是点。撇、捺的起笔撇、捺的起笔不相交。不相交。第三横写长，第三横写长，第二横稍短。第二横稍短。蓝ln最后一笔横要稍最后一笔横要稍宽于第一笔横。宽于第一笔横。第四笔竖要短第四笔竖要短于第五笔竖。于第五笔竖。森林森林 一望无边一望无边祖祖先先的的摇摇篮篮想象祖先想象祖先的生活的生活摘野果、掏鹊蛋摘野果、掏鹊蛋和野兔赛跑，看蘑菇
18、打伞和野兔赛跑，看蘑菇打伞逗小松鼠、采野蔷薇逗小松鼠、采野蔷薇 捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈发出感慨：感叹祖先的美好生活发出感慨：感叹祖先的美好生活热爱生活热爱生活结构梳理结构梳理 本文以诗歌的形式，用本文以诗歌的形式，用_去追想去追想那古老的原始森林，幻想那古老的原始森林，幻想_的情景，的情景，表达了对古老的原始森林表达了对古老的原始森林_的的_。儿童的眼光儿童的眼光祖先生活祖先生活人类祖先的摇篮人类祖先的摇篮赞美、向往之情赞美、向往之情主题概括主题概括原始原始森林神秘美丽，自古以来就有许多描写原始森林的诗句。森林神秘美丽，自古以来就有许多描写原始森林的诗句。拓展延伸拓展延伸深林人不
19、知，明月来相照。深林人不知，明月来相照。王维王维竹里馆竹里馆水清石出直可数，林深无人鸟相呼。水清石出直可数，林深无人鸟相呼。苏轼苏轼腊日游孤山访惠勤、惠思二僧腊日游孤山访惠勤、惠思二僧 平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。李白李白菩萨蛮菩萨蛮课堂演练课堂演练一、填写合适的动词。一、填写合适的动词。（）夕阳）夕阳 （）蝴蝶）蝴蝶（）蘑菇）蘑菇 （）作业）作业（）土豆）土豆 （）野果）野果看看捉捉采采写写挖挖摘摘二、根据课文内容填空。二、根据课文内容填空。那时候，那时候，孩子们也在这里孩子们也在这里_小松鼠，小松鼠，_野蔷薇吗？野蔷薇吗？逗逗采采捉捉逮逮也在这里也在这里_红蜻蜓，红蜻蜓，_绿蝈蝈吗？绿蝈蝈吗？三、用彩笔画出你想象中的原始森林吧！三、用彩笔画出你想象中的原始森林吧！
