1、古人谈读书古人谈读书五年级上册五年级上册人教版人教版第二课时2525复习回顾朗读、背诵第一则文言文：朗读、背诵第一则文言文：1.1.集体朗读。集体朗读。2.2.指名背诵，并说说大意。指名背诵，并说说大意。走进作者 朱熹朱熹(11301200),字元晦字元晦,又字仲晦又字仲晦,号晦庵，号晦庵，晚称晦翁晚称晦翁,谥文谥文,世称朱文公。徽州婺源世称朱文公。徽州婺源(今属江西今属江西)人。我国南宋著名的理学家、思想家、哲学家、人。我国南宋著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人，闽学派的代表人物，儒学集大成教育家、诗人，闽学派的代表人物，儒学集大成者，世人尊称其为朱子。主要作品有四书章句者，世人尊称
2、其为朱子。主要作品有四书章句集注集注周易本义周易本义易学启蒙等。诗词有易学启蒙等。诗词有观书有感观书有感春日春日菩萨蛮菩萨蛮等。等。朗读课文朗读课文 余尝余尝谓谓读书有读书有三到，三到，谓心谓心到、眼到、口到。到、眼到、口到。心不在此，心不在此，则眼则眼不看不看仔细；心眼既仔细；心眼既不专一，却不专一，却只只 漫漫浪诵读，决不能记，浪诵读，决不能记，记亦记亦不能不能久也。久也。三到之中，三到之中，心心到最到最急。心既到矣，眼急。心既到矣，眼口岂不口岂不到乎到乎?宋宋 朱熹朱熹读准字音，读准字音，读通句子。读通句子。思考：课文主要写了什么？思考：课文主要写了什么？读书方法读书方法品读课文品读课文
3、 余尝余尝谓谓读书有读书有三到，三到，谓心谓心到、眼到、口到。心不在此，到、眼到、口到。心不在此，则眼则眼不看不看仔细；心眼既仔细；心眼既不专一，不专一，却只漫浪诵读，决不能记，却只漫浪诵读，决不能记，记记亦亦不能久。三到之中，心到最不能久。三到之中，心到最急。心既到矣，眼急。心既到矣，眼口岂不口岂不到乎到乎?【谓】说。【谓】说。【漫浪】随意。【漫浪】随意。【急】要紧，重要。【急】要紧，重要。【既】已经。【既】已经。【矣】文言助词，【矣】文言助词，相当于相当于“了了”。【岂】难道，怎么。【岂】难道，怎么。课后作业课后作业 译文：我曾经说过读书有三到，那就是心到、眼到、口到。心思不在书上，那么眼
4、睛就不会仔细地看，心和眼既然不专心一意，却只是随意地读，那一定不能记住，即使记住了也不会长久。三到之中，心到最重要。心已经到了，眼会看不仔细，嘴会读不正确吗？两则文言文都告诉了我们两则文言文都告诉了我们哪些读书方法和读书态度？哪些读书方法和读书态度？第一则文言文告诉我们读书要实事求，要聪敏第一则文言文告诉我们读书要实事求，要聪敏勤学、不耻下问，要多记多背、不知满足、不知疲勤学、不耻下问，要多记多背、不知满足、不知疲倦，要有进取心，还要学思结合；第二则文言文告倦，要有进取心，还要学思结合；第二则文言文告诉我们读书的诉我们读书的“三到三到”法：心到、眼到、口到，读法：心到、眼到、口到，读书最重要的
5、是用心。书最重要的是用心。总结归纳互动课堂互动课堂 学学完两则完两则文言文文言文后后，这些读，这些读书方书方法和法和读书态度对你有什读书态度对你有什么么启发？结合自己的读启发？结合自己的读书经验谈一谈。书经验谈一谈。课后作业课后作业 我觉得我觉得“知之为知之，不知为不知，是知也知之为知之，不知为不知，是知也”和和“敏而好学，敏而好学，不耻下问不耻下问”这两句这两句话对我的启发很大。它让我明白学习要实话对我的启发很大。它让我明白学习要实事求是，不能不懂装懂，最后耽误的是自己的学习事求是，不能不懂装懂，最后耽误的是自己的学习。我有时。我有时候遇到问题不好意思问别人。今后在学习中，我要多多向别候遇到
6、问题不好意思问别人。今后在学习中，我要多多向别人请教。人请教。我觉得我觉得“学如不及，犹恐失之学如不及，犹恐失之”让我感触很深让我感触很深。在学习。在学习上有一颗进取心是很重要的，有时候我取得了一点进步，上有一颗进取心是很重要的，有时候我取得了一点进步，就会沾沾自喜、满足于现状。就会沾沾自喜、满足于现状。所所以在今后的学习中，我以在今后的学习中，我要有不要有不断断地对自地对自己提出更高的要求，慢慢去实现。己提出更高的要求，慢慢去实现。只读书不思考和只思考不读书都是不好的，我平时在只读书不思考和只思考不读书都是不好的，我平时在学习的时候没有很好地将这两者结合起来，在今后的学学习的时候没有很好地将
7、这两者结合起来，在今后的学习中，我要边读书边思考，做到学思结合。习中，我要边读书边思考，做到学思结合。朱熹的读书朱熹的读书“三到三到”法对我启发很大，我读书时做到了法对我启发很大，我读书时做到了“眼到眼到”和和“口到口到”，但是没有做到，但是没有做到“心到心到”，在今后的，在今后的读书时，我要更加用心、专心。读书时，我要更加用心、专心。背诵课文背诵课文 余尝余尝谓谓读书有读书有三到，三到，谓心谓心到、眼到、到、眼到、口到。心不在此，口到。心不在此，则眼则眼不看不看仔细；心眼既仔细；心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦记亦不能久。三到之中，心到最急。心既到矣
8、，不能久。三到之中，心到最急。心既到矣，眼眼口岂不口岂不到乎到乎?课后作业课后作业 玲玲读书方法不对，记不住内容，你可以用下面玲玲读书方法不对，记不住内容，你可以用下面（）来提醒她；兰兰平时学习遇到问题不敢向老）来提醒她；兰兰平时学习遇到问题不敢向老师请教，总是不懂装懂，你可以用下面（师请教，总是不懂装懂，你可以用下面（）来开）来开导她。导她。A.敏而好学，不耻下问敏而好学，不耻下问B.读书有三到，谓心到、眼到、口到读书有三到，谓心到、眼到、口到C.学如不及，犹恐失之学如不及，犹恐失之D.知之为知之，不知为不知，是知也知之为知之，不知为不知，是知也 学方法，会运用学方法，会运用BD第一则第一则
9、实事求是实事求是聪敏勤学聪敏勤学不耻下问不耻下问多记多背多记多背学而不厌学而不厌学思结合学思结合第二则第二则心到心到眼到眼到口到口到心到心到最急最急层次梳理主旨概括 本文由两则文言文组成，记录了古人有关读书、本文由两则文言文组成，记录了古人有关读书、学习的言论。第一则是孔子关于学习态度和学习方学习的言论。第一则是孔子关于学习态度和学习方法的六句话，告诫我们读书要实事求是、聪敏勤学、法的六句话，告诫我们读书要实事求是、聪敏勤学、不耻下问、多记多背、学而不厌、学思结合。第二不耻下问、多记多背、学而不厌、学思结合。第二则讲的是读书则讲的是读书“三到三到”法：心到、眼到、口到，告法：心到、眼到、口到，
10、告诫我们读书最重要的是用心。诫我们读书最重要的是用心。课堂小结 “书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。”读书之乐读书之乐是无穷的，但读书更要得法。先贤的心得，教给了我们是无穷的，但读书更要得法。先贤的心得，教给了我们诸多有益、高效的读书之法，让我们学习先贤的这些读诸多有益、高效的读书之法，让我们学习先贤的这些读书方法，尽情地在书海里畅游吧！书方法，尽情地在书海里畅游吧！学而时习之，不亦说乎学而时习之，不亦说乎?孔子孔子学而不思则罔，思而不学则殆。学而不思则罔，思而不学则殆。孔子孔子尽信书，则不如无书。尽信书，则不如无书。孟子孟子读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。读
11、书之法，在循序而渐进，熟读而精思。朱熹朱熹拓展延伸 即心到、口到、眼到、手到、脑到。即心到、口到、眼到、手到、脑到。心到是讲读书时心到是讲读书时要精力集中，专心致志；口到就是读出声来，有些文章还要精力集中，专心致志；口到就是读出声来，有些文章还要大声有感情地朗读；眼到指目光专注，善于观察、善于要大声有感情地朗读；眼到指目光专注，善于观察、善于发现；手到指边读边做笔记；脑到指要认真思考。发现；手到指边读边做笔记；脑到指要认真思考。1.1.熟读并背诵课文。熟读并背诵课文。2.2.写一写从课文中受到的启发。写一写从课文中受到的启发。课后作业课后作业课后作业正确、流利地朗读课文。背诵课文。正确、流利地朗读课文。背诵课文。答：答：参考参考“品读课文品读课文”中的译文。中的译文。课后习题参考答案借助注释，用自己的话说说课文的大意。借助注释，用自己的话说说课文的大意。联系自己的读书体会，说说课文中的哪些内容对你有启发。联系自己的读书体会，说说课文中的哪些内容对你有启发。答：答：“读书有三到读书有三到”对我很有启发。有时，我完成背诵任务对我很有启发。有时，我完成背诵任务后没过几天就忘记了。我觉得是我背书时不够专心，只一味后没过几天就忘记了。我觉得是我背书时不够专心，只一味诵读，心却不在背书上，以后我背书时要做到心、眼、口三诵读，心却不在背书上，以后我背书时要做到心、眼、口三到合一。到合一。
