1、3.古诗三首 孟浩然，代山水田园诗人，诗与王维齐名，并称“王孟”。这首诗写于诗人因求仕失败而漫游吴越之时。唐资料袋1.给下列生字注音并组词。宿 （）渚 （）暮 （）客2.多音字注音并组词。宿 （）（）（）3.在文中圈出下列词语，试着理解。日暮 泊烟渚 旷 基础知识诗人描写了 的景色，抒发了 。全诗是围绕着哪一个字来写的？天空比树还低吗？月亮怎么能和人那么接近呢？停船夜宿建德江边对家乡的思念及感慨人生的复杂心情愁理解诗意天空比树还低吗？月亮怎么能和人那么接近呢？思考：为什么“日暮”会使“客愁新”呢?“日暮客愁新”中的“日暮”显然和上句的“泊”、“烟”有联系，因为日暮，船需要停宿；也因为黄昏，江面
2、上水烟蒙蒙。诗经王风君子于役里的一段：“君子于役，不知其期，曷（h）至哉？鸡栖于埘，日之夕矣，羊牛下来，君子于役，如之何勿思？”这里写一位妇女，每当到夕阳西下、鸡进笼舍、牛羊归栏的时刻，她就更加思念在外服役的丈夫。我们也可以借此句来理解诗人此刻的心情。用自己的方式理解用自己的方式理解宿建宿建德江德江，可以画一画，写，可以画一画，写一写一写。枫桥夜泊/夜泊枫江(唐)张继 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。天净沙秋思(元)马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。宿建德江宿建德江唐唐 孟浩然孟浩然移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月
3、近人。一、知诗人 学习古诗，首先要了解诗人。二、解诗题 古诗的题目有的很难理解，我们只有理解了诗题的意思，才能进一步学好古诗。三、明诗意 理解诗意，是学好古诗的关键。我们可以通过抓重要的字眼来理解诗意。四、悟诗情 诗歌往往抒发了作者的某种感情，所谓“诗言志”就是这个道理。古诗学习方法宿建德江宿建德江唐唐 孟浩然孟浩然移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。六月二十七日望湖楼醉书 宋宋 苏轼苏轼第二课时第二课时六月二十七日望湖楼醉书六月二十七日望湖楼醉书 宋宋 苏轼苏轼 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。卷地风来忽吹散，望湖楼
4、下水如天。1.1.学习字词。学习字词。2.2.朗读并背诵古诗，体会古诗内容。朗读并背诵古诗，体会古诗内容。（难点）（难点）3.3.把我诗歌意境，体会诗人的感情和诗句的语言美。把我诗歌意境，体会诗人的感情和诗句的语言美。（难点）（难点）苏轼：苏轼：字子瞻，又字和仲，号字子瞻，又字和仲，号东坡居士，世称苏东坡、苏仙。北东坡居士，世称苏东坡、苏仙。北宋著名宋著名文学家、书法家、画家文学家、书法家、画家。主要作品：主要作品：赤壁赋浪淘赤壁赋浪淘沙沙赤壁怀古江城子赤壁怀古江城子密州出密州出猎猎等。等。走进作者走进作者翻墨翻墨：白雨白雨：跳珠跳珠：理解词语理解词语打翻的墨汁。本课形容乌云像打翻的墨汁，打翻
5、的墨汁。本课形容乌云像打翻的墨汁，乌黑一片，没有规则。乌黑一片，没有规则。骤降之雨，雨量很大，落在湖面上泛着白色。骤降之雨，雨量很大，落在湖面上泛着白色。跳动的珠子。诗中是说雨点大，杂乱无序。跳动的珠子。诗中是说雨点大，杂乱无序。1.1.这首诗这首诗分别分别写出了雨的什么特点？表现了诗人怎样的写出了雨的什么特点？表现了诗人怎样的心情？心情？2.2.六月二十七日望湖楼醉书一诗中哪些词句表现了六月二十七日望湖楼醉书一诗中哪些词句表现了诗人对西湖美景的喜爱？诗人对西湖美景的喜爱？梳理文意梳理文意黑云翻墨黑云翻墨未遮山，未遮山，白雨跳珠白雨跳珠乱入船。乱入船。黑云翻墨：乌黑的云像黑云翻墨：乌黑的云像打
6、翻的墨汁。墨，打翻的墨汁。墨，mm。乌云翻滚像泼洒的墨汁，尚未遮住山，白花花乌云翻滚像泼洒的墨汁，尚未遮住山，白花花的雨点似珍珠般乱蹦乱跳蹿上船。的雨点似珍珠般乱蹦乱跳蹿上船。白雨跳珠：白色的雨点白雨跳珠：白色的雨点就像珍珠般跳落。就像珍珠般跳落。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。卷地而来一阵大风忽然间把雨吹散，卷地而来一阵大风忽然间把雨吹散，风雨后，望湖楼下波光粼粼水天一片。风雨后，望湖楼下波光粼粼水天一片。整体感知整体感知这是一首送别诗，送别的对象是著名的琴师董庭这是一首送别诗，送别的对象是著名的琴师董庭兰。前两句兰。前两句“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷千里
7、黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷”，用白描手法写眼前之景；后两句用白描手法写眼前之景；后两句“莫愁前路无知已，莫愁前路无知已，天下谁人不识君天下谁人不识君”，是对朋友的劝慰。，是对朋友的劝慰。诗的前两句写大雨骤降的情景，运用了诗的前两句写大雨骤降的情景，运用了比喻比喻的修辞的修辞手法，手法，“翻墨翻墨”说明云势变化快，说明云势变化快，“跳珠跳珠”形容雨点非形容雨点非常急。常急。黑云黑云翻墨翻墨未遮山，白雨未遮山，白雨跳珠跳珠乱入船。乱入船。第三句将前两句描写的跃动的自然景象提到顶峰，第三句将前两句描写的跃动的自然景象提到顶峰，接着出现了结句，转而描写静止的画面：水天一色，万接着出现了结句，转而描写静
8、止的画面：水天一色，万里澄澈。一场来势凶猛，去也匆匆的夏日骤雨，栩栩如里澄澈。一场来势凶猛，去也匆匆的夏日骤雨，栩栩如生地展现在读者面前。生地展现在读者面前。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。这首诗分别写出了雨的什么特点？表现了诗人怎样这首诗分别写出了雨的什么特点？表现了诗人怎样的心情？的心情？六月二十七日望湖楼醉书写了湖上骤雨，表达六月二十七日望湖楼醉书写了湖上骤雨，表达了诗人对西湖疾雨急来急去的变幻景色的惊叹及对前途了诗人对西湖疾雨急来急去的变幻景色的惊叹及对前途的乐观态度。的乐观态度。u核心问题：核心问题：2.2.六月二十七日望湖楼醉书一诗中哪些词句表现了六
9、月二十七日望湖楼醉书一诗中哪些词句表现了诗人对西湖美景的喜爱？诗人对西湖美景的喜爱？六月二十七日望湖楼醉书一诗中六月二十七日望湖楼醉书一诗中“黑云黑云翻墨翻墨”“”“白雨跳珠白雨跳珠”表现了诗人对西湖美景的喜表现了诗人对西湖美景的喜爱之情。爱之情。雨来之急雨来之急忽雨忽晴忽雨忽晴令人惊叹令人惊叹六月二十七日望湖楼醉书六月二十七日望湖楼醉书课文结构课文结构大风：一阵卷地，吹散云雨大风：一阵卷地，吹散云雨湖水：像广阔的天空湖水：像广阔的天空景象之奇景象之奇黑云：翻墨未遮山黑云：翻墨未遮山白雨：跳珠乱入船白雨：跳珠乱入船六月二十七日望湖楼醉书描写了诗人在望湖六月二十七日望湖楼醉书描写了诗人在望湖楼上
10、饮酒时所见到的骤雨急来急去的变幻景色，表达楼上饮酒时所见到的骤雨急来急去的变幻景色，表达了诗人对西湖美景的喜爱之情。了诗人对西湖美景的喜爱之情。课文主旨课文主旨推荐阅读推荐阅读雨的随想雨的随想汪国真汪国真有时，外面下着雨心却晴着；又有时，外面晴着心有时，外面下着雨心却晴着；又有时，外面晴着心却下着雨。世界上许多东西在对比中让你品味。心晴的却下着雨。世界上许多东西在对比中让你品味。心晴的时候，雨也是晴；心雨的时候，晴也是雨。时候，雨也是晴；心雨的时候，晴也是雨。不过，无论什么样的故事，一逢上下雨便难忘。雨不过，无论什么样的故事，一逢上下雨便难忘。雨有一种神奇：它能弥漫成一种情调，浸润成一种氛围，
11、有一种神奇：它能弥漫成一种情调，浸润成一种氛围，镌刻成一种记忆。当然，有时也能瓢泼成一种灾难。镌刻成一种记忆。当然，有时也能瓢泼成一种灾难。春天的风沙，夏天的溽闷，秋天的干燥，都使人们春天的风沙，夏天的溽闷，秋天的干燥，都使人们祈盼着下雨。一场雨还能使空气清新许多，街道明亮许祈盼着下雨。一场雨还能使空气清新许多，街道明亮许多，多，“春雨贵如油春雨贵如油”，对雨的渴盼不独农人有。，对雨的渴盼不独农人有。有雨的时候既没有太阳也没有月亮，人们却多不以有雨的时候既没有太阳也没有月亮，人们却多不以为忤。或许因为有雨的季节气候不冷，让太阳一边凉快为忤。或许因为有雨的季节气候不冷，让太阳一边凉快会儿也好。有
12、雨的夜晚则另有一番月夜所没有的韵味。会儿也好。有雨的夜晚则另有一番月夜所没有的韵味。有时不由让人想起李商隐有时不由让人想起李商隐“何当共剪西窗烛，却话巴山何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时夜雨时”的名句。的名句。在小雨中漫步，更有一番难得的惬意。听着雨轻轻在小雨中漫步，更有一番难得的惬意。听着雨轻轻叩击大叶杨或梧桐树那阔大的叶片时沙沙的声响，那种叩击大叶杨或梧桐树那阔大的叶片时沙沙的声响，那种滋润到心底的美妙，即使是理查德滋润到心底的美妙，即使是理查德克莱德曼钢琴下流克莱德曼钢琴下流淌出的秋日私语般雅致的旋律也难以比较。大自然淌出的秋日私语般雅致的旋律也难以比较。大自然鬼斧神工般的造化，真是无与伦
13、比。鬼斧神工般的造化，真是无与伦比。一对恋人走在小巷里，那情景再寻常不过。但下雨一对恋人走在小巷里，那情景再寻常不过。但下雨天手中魔术般又多了一把淡蓝色的小伞，身上多了件米天手中魔术般又多了一把淡蓝色的小伞，身上多了件米黄色的风衣，那效果便又截然不同。一眼望去，雨中的黄色的风衣，那效果便又截然不同。一眼望去，雨中的年轻是一幅耐读的图画。年轻是一幅耐读的图画。在北方，一年在北方，一年365365天中，有雨的日子并不很多。于是天中，有雨的日子并不很多。于是若逢上一天，有雨如诗或者有诗如雨，便觉得好奇。若逢上一天，有雨如诗或者有诗如雨，便觉得好奇。小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。小楼一夜听春雨，深巷
14、明朝卖杏花。(临临安春雨初霁陆游安春雨初霁陆游)黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。(约客约客赵师秀赵师秀)水光潋水光潋(lin)(lin)滟滟(yn)(yn)晴方好，山色空蒙晴方好，山色空蒙雨亦奇。雨亦奇。(饮湖上初晴后雨苏轼饮湖上初晴后雨苏轼)国学诵读国学诵读走进中华传统文化走进中华传统文化【猜谜语猜谜语】谜题：千条线，万条线，落在水里看不见。谜题：千条线，万条线，落在水里看不见。(打打一自然物一自然物)(谜底：谜底：)雨雨本诗描绘了望湖楼的美丽雨景。本诗的灵感可谓本诗描绘了望湖楼的美丽雨景。本诗的灵感可谓突现于一个突现于一个“醉醉”字上。醉于酒，更醉于山水之美
15、，字上。醉于酒，更醉于山水之美，进而激情澎湃，才赋成即景佳作。进而激情澎湃，才赋成即景佳作。一、一、用用“”“”标出加点字的正确读音。标出加点字的正确读音。涧边涧边(jinjinjinjin)黄鹂黄鹂(l ll l)俱全俱全(j jj j)墨汁墨汁(mmmm)二、二、火眼金睛，辨字组词。火眼金睛，辨字组词。滁（滁（）俱（俱（）除（除（）惧（惧（）度（度（）熏（熏（）渡（渡（）黑（黑（）滁州滁州除法除法俱全俱全惧怕惧怕度日度日渡口渡口熏陶熏陶黑色黑色三、三、解释加点的词或翻译句子。解释加点的词或翻译句子。1 1当春乃发生当春乃发生乃：乃：_随风潜入夜随风潜入夜潜：潜：_2 2独怜幽草涧边生独怜幽
16、草涧边生怜：怜：_幽草：幽草：_3 3黑云翻墨未遮山。黑云翻墨未遮山。_爱。爱。悄悄地，无声无息地。悄悄地，无声无息地。就。就。幽谷里的小草。幽谷里的小草。乌黑的云像打翻的墨汁，还没把群山遮住。乌黑的云像打翻的墨汁，还没把群山遮住。宋宋 辛弃疾辛弃疾第三课时第三课时教学目标：教学目标：1引导学生凭借注释，借助工具书引导学生凭借注释，借助工具书有感情地朗读这两首诗歌。有感情地朗读这两首诗歌。2了解古诗的特点。了解古诗的特点。3引导学生大体把握诗歌大意，想引导学生大体把握诗歌大意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。4通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。通过阅读诗歌，感
17、受诗歌的魅力。一、激情导入一、激情导入 同学们，上一节课我们欣赏了同学们，上一节课我们欣赏了诗经诗经.采薇采薇、春夜喜雨春夜喜雨，相信同学们已感，相信同学们已感受到了诗歌的美妙了，同学们还想不想继受到了诗歌的美妙了，同学们还想不想继续去了解诗歌，去感受诗歌的魅力呢？这续去了解诗歌，去感受诗歌的魅力呢？这节课我们就一起来欣赏欣赏节课我们就一起来欣赏欣赏西江月西江月夜夜行黄沙道中行黄沙道中，跟随诗人一起到诗歌的王，跟随诗人一起到诗歌的王国去继续遨游吧。国去继续遨游吧。（宋）辛弃疾（宋）辛弃疾明月明月别枝别枝惊鹊，清风惊鹊，清风半夜半夜鸣蝉。鸣蝉。稻花稻花香里香里说丰年，听取说丰年，听取蛙声蛙声一片
18、。一片。七八个七八个星星天外，两三点天外，两三点雨雨山前。山前。旧时旧时茅店茅店社林边，路转社林边，路转溪桥溪桥忽见忽见。二、正确朗读本课三、正确朗读下列生字三、正确朗读下列生字四、解释个别词语四、解释个别词语别枝惊雀：惊动喜鹊飞离树枝。别枝惊雀：惊动喜鹊飞离树枝。见：同见：同“现现”。听取：听到。听取：听到。七八个星天外：天外七八个星。七八个星天外：天外七八个星。两三点雨山前：山前两三点雨。两三点雨山前：山前两三点雨。茅店：乡村小客舍。茅店：乡村小客舍。旧时茅店社林边，路转溪头忽见：道路转过溪头，旧时茅店社林边，路转溪头忽见：道路转过溪头，忽然出现社林旁边旧时住过的茅店。忽然出现社林旁边旧时
19、住过的茅店。五、小小资料袋五、小小资料袋 西江月西江月夜行黄沙道中夜行黄沙道中是一首词，词是一首词，词盛行于宋代，它的调有定格，句子有定数盛行于宋代，它的调有定格，句子有定数，字有定声。词有单调、双调之分。单调，字有定声。词有单调、双调之分。单调就只有一段，如就只有一段，如忆江南忆江南，双调就是分，双调就是分为两大段，即上下两片（阙），两段的平为两大段，即上下两片（阙），两段的平仄、字数是相等或大致相等的仄、字数是相等或大致相等的。六、回答问题六、回答问题1、这首词分上下两片，各写了什么、这首词分上下两片，各写了什么内容内容?答：上片：写景。明月初升，山林顿时变得明答：上片：写景。明月初升，山
20、林顿时变得明亮起来，惊动了在枝上栖息的山鹊和蝉；清风吹拂亮起来，惊动了在枝上栖息的山鹊和蝉；清风吹拂，把它们的叫声送到夜行人的耳中；田野间弥漫着，把它们的叫声送到夜行人的耳中；田野间弥漫着稻花的香气，水中的青蛙不断地鸣叫；一路上都可稻花的香气，水中的青蛙不断地鸣叫；一路上都可以听到出来纳凉的人们在笑谈着今年的丰收。以听到出来纳凉的人们在笑谈着今年的丰收。下片：避雨。乌云骤起，月光消失，天边只剩下片：避雨。乌云骤起，月光消失，天边只剩下几颗暗淡的星，田野变得昏暗了；当词人走到山下几颗暗淡的星，田野变得昏暗了；当词人走到山前时，雨点飘落下来，他知道骤雨将至，想要找个前时，雨点飘落下来，他知道骤雨将
21、至，想要找个地方避雨。说来也巧，当他急急忙忙转过溪头时，地方避雨。说来也巧，当他急急忙忙转过溪头时，一眼就看到了他过去曾经见过的那家茅店，依然在一眼就看到了他过去曾经见过的那家茅店，依然在社林边社林边 。1、这首词分上下两片，各写了什么内容、这首词分上下两片，各写了什么内容?2、“忽见忽见”一词有什么表达作用一词有什么表达作用?夜行遇雨，要寻找避雨之处，避雨之夜行遇雨，要寻找避雨之处，避雨之处处“忽见忽见”，想什么就有什么，能不高兴，想什么就有什么，能不高兴?表达了作者喜出望外之情。表达了作者喜出望外之情。2、“忽见忽见”一词有什么表达作一词有什么表达作用用?七、理解填空七、理解填空西江月西江
22、月夜行黄沙道中夜行黄沙道中是宋代著名爱国是宋代著名爱国词人辛弃疾的一首吟咏田园风光的词。词词人辛弃疾的一首吟咏田园风光的词。词人把人们熟悉的（人把人们熟悉的（、）巧妙地组织起来，让我们感受）巧妙地组织起来，让我们感受到一种恬静的美。整首词体现了词人对丰到一种恬静的美。整首词体现了词人对丰收之年的（收之年的（）和对（）和对（）的（）的（）。这也正是作才忘怀于大自然所得到的）。这也正是作才忘怀于大自然所得到的欢乐。欢乐。西江月西江月夜行黄沙道中夜行黄沙道中是宋代著名爱是宋代著名爱国词人辛弃疾的一首吟咏田园风光的词。国词人辛弃疾的一首吟咏田园风光的词。词人把人们熟悉的（月、鸟、蝉、蛙、星词人把人们熟悉的（月、鸟、蝉、蛙、星、雨、店、桥）巧妙地组织起来，让我们、雨、店、桥）巧妙地组织起来，让我们感受到一种恬静的美。整首词体现了词人感受到一种恬静的美。整首词体现了词人对丰收之年的（喜悦）和对（农村生活）对丰收之年的（喜悦）和对（农村生活）的（热爱）。这也正是作才忘怀于大自然的（热爱）。这也正是作才忘怀于大自然所得到的欢乐。所得到的欢乐。八、板书设计八、板书设计西江月夜行黄沙道中西江月夜行黄沙道中景情景情乡村夏夜舒适喜悦乡村夏夜舒适喜悦
