1、 语文 六年级 上册第一单元第一课时第二课时第一课时 阅读文章，首先要读懂文章，把握文章的阅读文章，首先要读懂文章，把握文章的主要内容，体会文章的思想感情。在此基础上，主要内容，体会文章的思想感情。在此基础上，还要能从所读的内容想开去，学习本单元课文还要能从所读的内容想开去，学习本单元课文时，你从哪些内容想开去，又想到了什么呢？时，你从哪些内容想开去，又想到了什么呢？交流平台 可以可以联系自己的生活经验想开去联系自己的生活经验想开去。如如阅读草原，读到课文中主客相聚与惜阅读草原，读到课文中主客相聚与惜别的内容，可以联想生活中自己与别人相别的内容，可以联想生活中自己与别人相聚和惜别的情景，与作者
2、产生共鸣，从而聚和惜别的情景，与作者产生共鸣，从而加深对课文思想感情的理解。加深对课文思想感情的理解。联想联想热情相见、盛情款待热情相见、盛情款待产生共鸣产生共鸣 还要能还要能从课文内容联想到更多从课文内容联想到更多。如丁香如丁香结写到丁香结引发了作者对人生的思考，由结写到丁香结引发了作者对人生的思考，由此可以想到其他有象征意义的植物，如梅、兰、此可以想到其他有象征意义的植物，如梅、兰、竹、菊，想想这些植物象征着什么，由这些植竹、菊，想想这些植物象征着什么，由这些植物想到人生的追求。物想到人生的追求。丁香结，结不完丁香结，结不完人生中的问题，解不完人生中的问题，解不完兰深谷深谷幽香幽香竹萧疏萧
3、疏虚空虚空菊凌凌霜飘逸霜飘逸梅凌凌寒傲雪寒傲雪内容联想内容联想小讨论：由梅、兰、竹、菊的品质，你想到了哪些人？凌寒傲雪凌寒傲雪深谷幽香深谷幽香高洁之士高洁之士贤达贤达之士之士萧疏虚空萧疏虚空凌霜飘逸凌霜飘逸谦谦君子谦谦君子世外隐士世外隐士思考：你觉得阅读时用上“从所读内容想开去”这个方法有什么好处？从从“所读内容想开去所读内容想开去”，不仅可以，不仅可以深化对课文思想内容的理解，而且可以深化对课文思想内容的理解，而且可以活跃思想，激发创造力。我们在以后的活跃思想，激发创造力。我们在以后的阅读中可以多使用这种方法。阅读中可以多使用这种方法。自由读诗歌，把诗歌读通读顺。1.读准字音和停顿；2.圈画
4、不理解的词语。日积月累过故人庄过故人庄 唐唐 孟浩然孟浩然故人故人/具鸡黍，邀我具鸡黍，邀我/至田家。至田家。绿树绿树/村边合，青山村边合，青山/郭外斜。郭外斜。开轩开轩/面场圃，把酒面场圃，把酒/话桑麻。话桑麻。待到待到/重阳日，还来重阳日，还来/就菊花。就菊花。hun结合词意，用自己的话说说诗歌大意吧！结合词意，用自己的话说说诗歌大意吧！老友备好了丰盛的农家饭，邀我到老友备好了丰盛的农家饭，邀我到他家做客。村子外边是一圈绿树环抱，他家做客。村子外边是一圈绿树环抱，郊外是苍翠的青山。推开窗户迎面是田郊外是苍翠的青山。推开窗户迎面是田地场圃，我和老友喝着酒闲聊着庄稼收地场圃，我和老友喝着酒闲聊
5、着庄稼收成情况。约好等到九月重阳节，再来老成情况。约好等到九月重阳节，再来老友家品尝菊花酒。友家品尝菊花酒。读着诗句，你想到了怎样的环境？读着诗句，你想到了怎样的环境？想到了人们的哪些活动？想到了人们的哪些活动？通过想象画面，我们仿佛看到诗人在通过想象画面，我们仿佛看到诗人在淳朴自然的田园风光之中和朋友举杯饮酒，淳朴自然的田园风光之中和朋友举杯饮酒，闲谈家常，充满了乐趣，让我们感受到他闲谈家常，充满了乐趣，让我们感受到他和友人的深厚情谊。和友人的深厚情谊。读一读，体会下面句子的特点。读一读，体会下面句子的特点。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动它在流动;漓
6、江的水真清啊，清得可以看见漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石江底的沙石;漓江的水真绿啊，绿得仿佛那漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。是一块无瑕的翡翠。词句段运用第二课时 漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。1 1句式相同句式相同都是写漓江的水都是写漓江的水特点特点3 32 2排比句排比句 像这样由三个或三个以上结构相似，像这样由三个或三个以上结构相似，甚至字数都基本相同且
7、意义相关的句子组甚至字数都基本相同且意义相关的句子组合在一起的句子，就叫排比句。合在一起的句子，就叫排比句。读下面两个句子，思考排比有什么好处。读下面两个句子，思考排比有什么好处。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石;漓江的漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。漓江的水有静、清、绿的特点，漓江的水有静、清、绿的特点，静得让你感觉静得让你感觉不到它在流动；清得可以看见江底的沙石不到它在流动；清得可以看见江底的沙石;绿得仿佛绿得仿佛那
8、是一块无瑕的翡翠。那是一块无瑕的翡翠。用上排比句，读起来更有节奏感，更用上排比句，读起来更有节奏感，更能突出漓江水的三个特点。能突出漓江水的三个特点。一一、朗朗上口，富有音乐感。、朗朗上口，富有音乐感。二二、能突出所写对象的特点，、能突出所写对象的特点，表达作者的强烈感情表达作者的强烈感情。我们认识了排比句，知道了排比句的特点，下面就来测测你的学习成果，说说下面两个排比句的好处吧！我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。花的作用花的作用 突出花可以替人们表情达突出花可以替人们表情达意。意。在轻轻荡漾
9、的溪流的两岸，满是高过马头的在轻轻荡漾的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。运用比喻、排比运用比喻、排比 突出了野花的美。突出了野花的美。我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎。我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎。自由读下面两个句子，说说你有什么发现。我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。句式句式相同相同关系关系并列并列 发现发现 我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我我在清风中呼
10、吸，使清风芬芳馥郁。在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。现在把上面两句话合成一句话，请你仔细观察一下，哪里发生了变化。；。分号分号是一种介于逗号和句是一种介于逗号和句号之间的标点符号，主要用以号之间的标点符号，主要用以分隔存在一定关系的两个分句分隔存在一定关系的两个分句。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。自由读读下面句子，说说每句中分句之间的关系。太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；
11、有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。空气有较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。空气有冷有热，才能流动，成为风。冷有热，才能流动，成为风。分号表示分号表示并列复句并列复句内部分句之间的内部分句之间的停顿，但停顿，但有时为了使句意紧密，非并列有时为了使句意紧密，非并列关系（转折、因果）的句式中也用分号关系（转折、因果）的句式中也用分号。小练习小练习1.1.判断：下面三个句子中分号的使会用是否正确。判断：下面三个句子中分号的使会用是否正确。2.2.讨论：依据分号用法，讨论并说明理由。讨论：依据分号用法，讨论并说明理由。飞飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，得慢，因为它受过箭伤，伤
12、口没有愈合，还在作痛还在作痛;叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。得不到帮助。有的人活着有的人活着,他已经死了；有的人死了他已经死了；有的人死了,他还他还活着。活着。他气喘吁吁；汗如雨下。他气喘吁吁；汗如雨下。飞飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛;叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。有有的人活着的人活着,他已经死了；有的人死了他已经死了；有的人死了,他还活着。他还活着。他气喘吁吁；汗如雨下。他气喘吁吁；汗如雨下。并列关系并列关系前后
13、不是两个分句前后不是两个分句并列关系并列关系认识路牌，学会正确拼写 今天今天老师在路上，发现每块路牌上的地名下面都有老师在路上，发现每块路牌上的地名下面都有拼音，唯独这两块路牌缺少拼音，请你们帮忙加上吧！拼音，唯独这两块路牌缺少拼音，请你们帮忙加上吧！浦 宾 路 西 东顾 榭北 凫穆家湖28km77km100km浦 宾 路PUBIN LU 西 东顾 榭GUXIE北 凫BEIFU穆家湖MUJIA HU28km77km100km 思考：路牌上的地名拼写和思考：路牌上的地名拼写和我们平时的拼写有什么不一样？我们平时的拼写有什么不一样？所有字母全部大写；所有字母全部大写；拼音上没有声调；拼音上没有声调
14、；“路路”“”“湖湖”这两个字与这两个字与前面的字之间空了一格。前面的字之间空了一格。地名拼写全部使用大写字母并且不标注声地名拼写全部使用大写字母并且不标注声调，遇到调，遇到“县、市、街、路、湖县、市、街、路、湖”等各地通用等各地通用的通名，需要跟前面的专属名字空一格。的通名，需要跟前面的专属名字空一格。地名拼写规则地名拼写规则制作者：司马依依制作者：司马依依 Sm Yy 路牌拼写完，如果还需要拼写出制作者路牌拼写完，如果还需要拼写出制作者的名字，那制作者的名字又该怎么拼写呢？的名字，那制作者的名字又该怎么拼写呢？浦 宾 路PUBIN LU 西 东顾 榭GUXIE北 凫BEIFU穆家湖MUJIA HU28km77km100km制作者：陈依依制作者：陈依依 Chn Yy 姓和名分写，姓在前，名在后，姓和名分写，姓在前，名在后，姓名之间用空格分开；复姓连写；姓姓名之间用空格分开；复姓连写；姓和名的开头字母大写。和名的开头字母大写。人名拼写规则人名拼写规则小练习小练习规范拼写地名，并在右下角拼写制作人的名字。规范拼写地名，并在右下角拼写制作人的名字。好学路 操场 CAOCHANG 实验楼 SHIYAN LOU 花坛 HUATAN 路牌一：路牌一：路牌二：路牌二：制作人：制作人：HAOXUE LUZhng SnL S 制作人：制作人：
