1、铅笔、橡皮等文具能帮助我们铅笔、橡皮等文具能帮助我们做很多事，是我们的好伙伴，可是做很多事，是我们的好伙伴，可是这些小伙伴却被它们的小主人弄丢这些小伙伴却被它们的小主人弄丢了，它们很伤心，让我们一起来帮了，它们很伤心，让我们一起来帮助它们找个家吧！助它们找个家吧！第一步第一步读一读读一读我一共读了（我一共读了（）遍课文，现在，我能把课文读得）遍课文，现在，我能把课文读得正确、流利、有感情。（正确、流利、有感情。（）（做到了画上）（做到了画上 ）第二步第二步标一标标一标 我会标出课文每个自然段的序号。我知道，这篇课文我会标出课文每个自然段的序号。我知道，这篇课文一共有（一共有（）个自然段。）个自
2、然段。第三步第三步圈一圈圈一圈 我能我能在课文中用在课文中用“”圈出要求会认的字，用圈出要求会认的字，用“”圈出要求会写的字。圈出要求会写的字。第四步第四步 认一认认一认 我能认读课文中要求会认的字：我能认读课文中要求会认的字：j c di n xn mi png j c di n xn mi png t xi z jin ch sut xi z jin ch su具具次次丢丢哪哪新新每每平平她她些些仔仔检检查查所所第五步第五步画一画画一画我能画出贝贝的文具盒里都有哪些文具。我能画出贝贝的文具盒里都有哪些文具。第六步第六步问一问问一问还不明白的问题，上课认真听或请教老师。还不明白的问题，上课认
3、真听或请教老师。文文 具具 的的 家家1515课题解读：课题解读：文具包括学生文具以及办公文具、礼品文文具包括学生文具以及办公文具、礼品文具等。具等。1.1.学习目标学习目标2.2.字词精讲字词精讲3.3.读懂课文的金钥匙读懂课文的金钥匙4.4.课文解读课文解读5.5.读懂课文的金钥匙答案读懂课文的金钥匙答案6.6.课文结构课文结构7.7.课文主旨课文主旨8.8.课堂拓展课堂拓展9.9.课后作业布置课后作业布置1.1.认识认识“具、次、丢、哪、新、每、平、她、些、仔、具、次、丢、哪、新、每、平、她、些、仔、检、查、所检、查、所”13 13 个生字，会写个生字，会写“文、次、找、平、文、次、找、
4、平、办、让、包办、让、包”7 7 个字。个字。（重点）（重点）2.2.正确、流利、有感情地朗读课文。正确、流利、有感情地朗读课文。（重点）（重点）3.3.理解课文内容，懂得要爱护学习用品，逐步养成爱理解课文内容，懂得要爱护学习用品，逐步养成爱护学习用品的好习惯。护学习用品的好习惯。（难点）（难点）一次（一次（）新（新（）的）的仔（仔（）细）细 所（所（）有）有独体结构：独体结构：半包围结构：半包围结构：上下结构：上下结构：左右结构：左右结构：次、找、让、哪、新、她、仔、检、所次、找、让、哪、新、她、仔、检、所文、平、办文、平、办具、丢、每、些、查具、丢、每、些、查ccxnxn包包zzsusu着
5、着zhezhe（看着）（看着）zhozho（着急）（着急）转转zhunzhun（转笔刀）（转笔刀）zhunzhun（转身）（转身）文具（文具（wn jwn j）：）：仔细（仔细（z xz x）：）：检查（检查（jin chjin ch）：）：平平安安（平平安安（png png n npng png n n）：）：指笔墨纸砚等用品。指笔墨纸砚等用品。细心。细心。为了发现问题而用心查看。为了发现问题而用心查看。没有事故，没有危险。没有事故，没有危险。请同学们带着以下问题读课文。请同学们带着以下问题读课文。核心问题：核心问题：从从文具的家文具的家一文中你明白了什么道理？一文中你明白了什么道理？串珠问
6、题：串珠问题：1.1.贝贝的铅笔和橡皮怎么了？贝贝的铅笔和橡皮怎么了？2.2.妈妈告诉贝贝要怎么做？妈妈告诉贝贝要怎么做？3.3.贝贝养成了什么好习惯？贝贝养成了什么好习惯？点击点击听朗读听朗读听范读，边听边思考听范读，边听边思考核心问题。同时认准核心问题。同时认准字音，理解词语意思。字音，理解词语意思。第一部分（第第一部分（第 1 1、2 2 自然段）：写铅笔和橡皮只用自然段）：写铅笔和橡皮只用了一次就不见了。了一次就不见了。第二部分（第第二部分（第3-6 3-6 自然段）：写贝贝放学回家找妈自然段）：写贝贝放学回家找妈妈要新文具，妈妈让贝贝想办法给文具找一个家。从此，妈要新文具，妈妈让贝贝
7、想办法给文具找一个家。从此，贝贝养成了整理文具的习惯。贝贝养成了整理文具的习惯。qin b zh yng le y c b zh di do nqin b zh yng le y c b zh di do n 铅铅 笔，只笔，只 用用 了了 一一 次，不次，不 知知 丢丢 到到 哪哪 l q lel q le里里 去去 了。了。铅笔只用了一次就不知道丢到哪里去了，说明了什铅笔只用了一次就不知道丢到哪里去了，说明了什么？说明贝贝没有养成爱惜文具、整理文具的习惯。么？说明贝贝没有养成爱惜文具、整理文具的习惯。xing p zh c le y hu zi xing c jixing p zh c l
8、e y hu zi xing c ji 橡橡 皮，只皮，只 擦擦 了了 一一 回，再回，再 想想 擦，就擦，就zho b zho lezho b zho le 找找 不不 着着 了。了。“一回一回”“”“再再”“”“找不着找不着”说明贝贝真的不会整理说明贝贝真的不会整理自己的文具，橡皮只擦了一回就不见了。自己的文具，橡皮只擦了一回就不见了。bi bei y hu do ji ji xing m ma yobi bei y hu do ji ji xing m ma yo 贝贝 贝贝 一一 回回 到到 家，就家，就 向向 妈妈 妈妈 要要xn de qin b xn de xing pxn de
9、 qin b xn de xing p新新 的的 铅铅 笔、笔、新新 的的 橡橡 皮。皮。“一一就就”写出了贝贝的急切心情。因为铅笔、写出了贝贝的急切心情。因为铅笔、橡皮都不见了，放学回家还要做作业呢！没有办法，只橡皮都不见了，放学回家还要做作业呢！没有办法，只能找妈妈要新的了。能找妈妈要新的了。m ma shu n zn me tin tin di dngm ma shu n zn me tin tin di dng妈妈 妈妈 说：说：“你你 怎怎 么么 天天 天天 丢丢 东东xi nexi ne西西 呢？呢？”这句语言描写表现了妈妈为贝贝天天丢失东西而感这句语言描写表现了妈妈为贝贝天天丢失
10、东西而感到奇怪的心理。到奇怪的心理。bi bei zh zhe y shung d yn jing dubi bei zh zhe y shung d yn jing du贝贝 贝贝 眨眨 着着 一一 双双 大大 眼眼 睛，对睛，对m ma shu w y b zh dom ma shu w y b zh do妈妈 妈妈 说：说：“我我 也也 不不 知知 道。道。”“我也不知道我也不知道”说明贝贝还没有养成整理文具的习说明贝贝还没有养成整理文具的习惯，导致天天丢失东西。惯，导致天天丢失东西。m ma shu bi bei n yu y g ji mi tin fngm ma shu bi be
11、i n yu y g ji mi tin fng妈妈 妈妈 说：说：“贝贝 贝，你贝，你 有有 一一 个个 家，每家，每 天天 放放xu hu n du png png n n de hu ji n yo xingxu hu n du png png n n de hu ji n yo xing 学学 后，你后，你 都都 平平 平平 安安 安安 地地 回回 家。你家。你 要要 想想xiang bn f rng n de qin b xing p h zhun b doxiang bn f rng n de qin b xing p h zhun b do 想想 办办 法，让法，让 你你 的的
12、铅铅 笔、笔、橡橡 皮皮 和和 转转 笔笔 刀，刀，y yu z j de ji yay yu z j de ji ya也也 有有 自自 己己 的的 家家 呀。呀。”妈妈用贝贝有一个家，每天都平平安安回家做例子，让贝贝直妈妈用贝贝有一个家，每天都平平安安回家做例子，让贝贝直观地感受到给铅笔、橡皮和转笔刀等文具找家的重要。妈妈这样说观地感受到给铅笔、橡皮和转笔刀等文具找家的重要。妈妈这样说是让贝贝自己动脑筋想办法，让她自己知道爱惜文具、整理文具的是让贝贝自己动脑筋想办法，让她自己知道爱惜文具、整理文具的必要性。必要性。仿写：仿写：写出几个和写出几个和“平平安安平平安安”类似的词语。类似的词语。_
13、洋洋洒洒洋洋洒洒 朝朝暮暮朝朝暮暮 隐隐约约隐隐约约 郁郁葱葱郁郁葱葱 林林总总林林总总 吞吞吐吐吞吞吐吐bi bei xing q li le t sh bo l de bi bei xing q li le t sh bo l de 贝贝 贝贝 想想 起起 来来 了，她了，她 书书 包包 里里 的的 wn j h ji sh zh xi wn j de jiwn j h ji sh zh xi wn j de ji文文 具具 盒，就盒，就 是是 这这 些些 文文 具具 的的 家。家。这里运用比喻的修辞手法，把文具盒比作文具的家，这里运用比喻的修辞手法，把文具盒比作文具的家，形象生动。形象生
14、动。“想起来了想起来了”说明贝贝听了妈妈的话，在动说明贝贝听了妈妈的话，在动脑筋想办法，也想给这些文具找一个家，让它们每天都脑筋想办法，也想给这些文具找一个家，让它们每天都和自己一起回家。和自己一起回家。cng c mi tin fng xu de sh hou bi bei du yo cng c mi tin fng xu de sh hou bi bei du yo 从从 此，每此，每 天天 放放 学学 的的 时时 候，贝候，贝 贝贝 都都 要要z x jin ch qin b ya xing p ya zhun b do wa suz x jin ch qin b ya xing p
15、ya zhun b do wa su仔仔 细细 检检 查，查，铅铅 笔笔 呀，橡呀，橡 皮皮 呀，转呀，转 笔笔 刀刀 哇，所哇，所yu de xio hu bn sh b sh du hu ji leyu de xio hu bn sh b sh du hu ji le有有 的的 小小 伙伙 伴伴 是是 不不 是是 都都 回回 家家 了。了。“每天每天”“”“都要仔细检查都要仔细检查”“”“所有的所有的”“”“都回家了都回家了”这些词语，这些词语，写出了贝贝从决定把文具盒当文具的家之后，养成了整理文具、爱写出了贝贝从决定把文具盒当文具的家之后，养成了整理文具、爱惜文具的好习惯。惜文具的好习惯
16、。从文具的家一文中你明白了什么道理？从文具的家一文中你明白了什么道理？我明白了我们小学生要养成爱惜文具、整理文具的我明白了我们小学生要养成爱惜文具、整理文具的好习惯的道理。好习惯的道理。1.1.贝贝的铅笔和橡皮怎么了贝贝的铅笔和橡皮怎么了？贝贝的铅笔和橡皮只用了一次就找不到了。贝贝的铅笔和橡皮只用了一次就找不到了。2.2.妈妈告诉贝贝要怎么做？妈妈告诉贝贝要怎么做？妈妈让贝贝想办法让铅笔、橡皮、转笔刀等文具都妈妈让贝贝想办法让铅笔、橡皮、转笔刀等文具都能平平安安回家。能平平安安回家。3.3.贝贝养成了什么好习惯？贝贝养成了什么好习惯？贝贝养成了爱惜文具、整理文具的好习惯。贝贝养成了爱惜文具、整
17、理文具的好习惯。文具的家文具的家起因：铅笔、橡皮起因：铅笔、橡皮 找不着找不着经过：给文具找个家经过：给文具找个家结果：仔细检查结果：仔细检查 带文具回家带文具回家整理文具整理文具爱惜文具爱惜文具课文先写贝贝不爱惜文具，文具只用过一次就都课文先写贝贝不爱惜文具，文具只用过一次就都丢了，妈妈提醒她给文具找个家。贝贝把文具盒当作丢了，妈妈提醒她给文具找个家。贝贝把文具盒当作文具的家，从此每天放学贝贝都会认真检查自己的文文具的家，从此每天放学贝贝都会认真检查自己的文具。这个故事提醒我们要爱惜文具，学会整理文具。具。这个故事提醒我们要爱惜文具，学会整理文具。捉迷藏捉迷藏圣野圣野小妹妹跟风小妹妹跟风,捉
18、迷藏。捉迷藏。小妹妹问风：小妹妹问风：藏藏(c(c ng)ng)好了没有好了没有?待了好一会，待了好一会，没有听风说话儿。没有听风说话儿。小妹妹就从墙角后，小妹妹就从墙角后，跳出来找风，跳出来找风，找来找去找不到。找来找去找不到。忽然忽然“嘻嘻(x(x)”的一声，的一声，风在一棵树上笑起来了。风在一棵树上笑起来了。有一张树叶子没站稳有一张树叶子没站稳(w(w n)n)，给风一笑，给风一笑，掉下来了。掉下来了。小妹妹连忙跳过去，小妹妹连忙跳过去，把叶子捉住，问它：把叶子捉住，问它：风呢？风呢？叶子红起脸孔说：叶子红起脸孔说：我也不知道！我也不知道！基础巩固练基础巩固练检查（检查（ch cch c
19、）所以（所以（shu sushu su）仔细（仔细（z ziz zi）一些（一些（xi xixi xi）丢失（丢失（di qdi q）每天（每天（m mim mi）gi xi li ji din z xun z zhng qu d yn gi xi li ji din z xun z zhng qu d yn 一、一、给给 下下 列列 加加 点点 字字 选选 择择 正正 确确 读读 音，音，yng gu chyng gu ch用用“”“”勾勾 出出.kn pn yn xi c ykn pn yn xi c y二、看二、看 拼拼 音，音，写写 词词 语。语。y c shu png bn f bo
20、 ziy c shu png bn f bo zi包包 子子一一 次次水水 平平办办 法法kn zi x zi z ckn zi x zi z c三、看三、看 仔仔 细，细，再再 组组 词。词。又来又来文文又又找找我我寻找寻找我的我的语文语文fng xifng xi四、仿四、仿 写。写。平平安安地回家平平安安地回家 _ _ _安安静静地听故事安安静静地听故事急急忙忙地走路急急忙忙地走路高高兴兴地唱歌高高兴兴地唱歌一、一、把把 生生 字字 连连 成成 词词。b shn z lin chn cb shn z lin chn c文检每仔所文检每仔所查查 具具 有有 天天 细细二、二、看看 拼拼 音，
21、音，写写 汉汉 字字。kn pn yn xi hn zkn pn yn xi hn z1.1.小丽小丽(y c)(y c)_ _比比(y c)(y c)_ _有进步。有进步。2.2.贝贝贝贝(zho do)(zho do)_ _了丢失的铅笔、橡皮。了丢失的铅笔、橡皮。)3 3妈妈告诉贝贝一个整理文具的好妈妈告诉贝贝一个整理文具的好(bn)(bn)_ _法。法。4.4.贝贝不贝贝不(rn)(rn)_ _妈妈帮她收拾妈妈帮她收拾(sh bo)(sh bo)_ _。一次一次一次一次找到找到办办让让书包书包三、三、一一 字字 组组 多多 词词。y z z du cy z z du c新新_ _ _ _
22、 _文文_ _ _ _ _平平_ _ _ _ _新年新年新书新书清新清新文具文具文化文化文明文明平安平安平静平静和平和平四、四、仿仿 写写 词词 语语。fn xi c yfn xi c y例例1 1：平平安安：平平安安_ _ _ _ _ _例例2 2：一双：一双(眼睛眼睛)一双一双()()一双一双()一双一双()安安静静安安静静老老少少老老少少口口声声口口声声翅膀翅膀鞋子鞋子袜子袜子一、一、贝贝 贝贝 的的 不不 良良 习习 惯惯。bi bei de b lin x unbi bei de b lin x un1 1铅笔，铅笔，_，不知丢到哪里去了。，不知丢到哪里去了。从从“_”“_”和和“_
23、”“_”两个词语可以两个词语可以看出贝贝对看出贝贝对“铅笔铅笔”不够关注。不够关注。“只只”在文中在文中读读“_”“_”，是，是_的意思，还有一的意思，还有一种读音是种读音是_。只用了一次只用了一次只只一次一次zhzh仅仅仅仅zhzh2 2橡皮，橡皮，_擦了擦了_，_想擦，就找不想擦，就找不着了。着了。从从“_”“_”“_”“_”“_”“_”三个三个词语可以知道贝贝对词语可以知道贝贝对“橡皮橡皮”也不关注。也不关注。“找不找不着着(zho)”(zho)”中中“着着”还可以组词：还可以组词：_，另，另一种读音是一种读音是_。只只一回一回再再只只一回一回找不着找不着着急着急zhuzhu二、二、妈妈
24、 妈妈 的的 好好 办办 法法。m ma de ho bn fm ma de ho bn f1 1贝贝有个家。贝贝有个家。每天放学后，贝贝都每天放学后，贝贝都_地回家。地回家。2 2文具有个家。文具有个家。文具有文具有_、_、_这些都应放这些都应放在在_里。文具的家其实就是里。文具的家其实就是_。3 3妈妈让贝贝明白：妈妈让贝贝明白：_。平平安安平平安安铅笔铅笔橡皮橡皮转笔刀转笔刀文具的家文具的家文具盒文具盒文具的家很重要，让文具回家很文具的家很重要，让文具回家很重要重要 yn shn xio yu d yn shn xio yu d一、延一、延 伸伸 小小 阅阅 读。读。精美的文具盒精美的文
25、具盒我有一个精美的文具盒，它是长方形的，披着闪闪我有一个精美的文具盒，它是长方形的，披着闪闪发光的发光的“外衣外衣”，还有许许多多可爱的图案。，还有许许多多可爱的图案。轻轻打开文具盒，上层整齐地排列着一支支样式精轻轻打开文具盒，上层整齐地排列着一支支样式精美的铅笔，它们静静地躺在那儿，随时为我服务。抬起美的铅笔，它们静静地躺在那儿，随时为我服务。抬起上层，一把把尺子呈现在你的眼前，除此之外，还有一块上层，一把把尺子呈现在你的眼前，除此之外，还有一块卡通橡皮与它做伴。橡皮气味芳香，质地柔软，是我学习卡通橡皮与它做伴。橡皮气味芳香，质地柔软，是我学习的好帮手，也是我最喜爱的文具之一。的好帮手，也是
26、我最喜爱的文具之一。虽然我的文具盒很小，但我对它爱不释手，每当考试虽然我的文具盒很小，但我对它爱不释手，每当考试时，它的时，它的“微笑微笑”让我信心百倍；它的让我信心百倍；它的“眼神眼神”使我精神使我精神焕发。下课时，它的焕发。下课时，它的“目光目光”让我忘却疲倦让我忘却疲倦文具盒真是我学习上的好帮手，我真打心眼里喜欢它。文具盒真是我学习上的好帮手，我真打心眼里喜欢它。1 1短文共有短文共有()个自然段。个自然段。2 2连一连。连一连。精美的精美的 图案图案可爱的可爱的 文具盒文具盒闪闪发光的闪闪发光的 气味气味芳香的芳香的 质地质地柔软的柔软的 外衣外衣4 43.3.文具盒里的成员有文具盒里
27、的成员有_、_、_。4 4“我真打心眼里喜欢我真打心眼里喜欢”，文中有一个词能表达这种，文中有一个词能表达这种情感：情感：()可爱可爱 精美精美 爱不释手爱不释手铅笔铅笔尺子尺子橡皮橡皮bi z lin bbi z lin b二、百二、百 字字 练练 笔笔写写自己最喜欢的一种文具。提示：这种文具是什么写写自己最喜欢的一种文具。提示：这种文具是什么样的，给你的学习带来怎样的帮助。样的，给你的学习带来怎样的帮助。_示例：示例：我最喜欢的文具就是铅笔，它是圆柱形的，细我最喜欢的文具就是铅笔，它是圆柱形的，细细长长的，上面还有一些可爱的图案。我可以用它来细长长的，上面还有一些可爱的图案。我可以用它来写
28、字、画画，它无时无刻不在帮助我。写字、画画，它无时无刻不在帮助我。阅读提升练阅读提升练xio wi de w sh l yu y zhng yuxio wi de w sh l yu y zhng yu 小小 薇薇 的的 卧卧 室室 里里 ，有，有 一一 张张 又又 zhng q yu pio liang de sh zhuzhng q yu pio liang de sh zhu 整整 齐齐 又又 漂漂 亮亮 的的 书书 桌桌 。zhu zi de zu bin zhng q de m zhezhu zi de zu bin zhng q de m zhe 桌桌 子子 的的 左左 边边 整整
29、 齐齐 地地 码码 着着 sh du bn mn hu sh mn hu sh de yu binsh du bn mn hu sh mn hu sh de yu bin十十 多多 本本 漫漫 画画 书书 ，漫，漫 画画 书书 的的 右右 边边sh y g b tng l min ch zhe w yn li s sh y g b tng l min ch zhe w yn li s 是是 一一 个个 笔笔 筒筒 ，里，里 面面 插插 着着 五五 颜颜 六六 色色de ci b b tng de yu bin sh y zhn d tide ci b b tng de yu bin sh y
30、zhn d ti的的 彩彩 笔笔 ，笔，笔 筒筒 的的 右右 边边 是是 一一 盏盏 大大 台台 dng i zhe ti dng de sh xio wi de wn j h dng i zhe ti dng de sh xio wi de wn j h 灯灯 ，挨，挨 着着 台台 灯灯 的的 是是 小小 薇薇 的的 文文 具具 盒。盒。sh zhu ji sh zh xi w pn de jish zhu ji sh zh xi w pn de ji书书 桌桌 就就 是是 这这 些些 物物 品品 的的 家家 。1.1.短文共有（短文共有（）段。）段。2.2.从文中找出下面词语的反义词。从文
31、中找出下面词语的反义词。杂乱杂乱（）难看难看（）3.3.文中漫画书、文具盒的家是文中漫画书、文具盒的家是_ _。2 2整齐整齐漂亮漂亮书桌书桌说写方法练说写方法练xio pn you n de wn j h shnxio pn you n de wn j h shn 小小 朋朋 友友 ，你，你 的的 文文 具具 盒盒 什什 me yng l min du yu shn me wn j neme yng l min du yu shn me wn j ne么么 样样？里？里 面面 都都 有有 什什 么么 文文 具具 呢呢？go su n de hu bn men bago su n de hu
32、bn men ba告告 诉诉 你你 的的 伙伙 伴伴 们们 吧吧 。写作思路：写作思路：仔细观察自己文具盒的样子，看看里面仔细观察自己文具盒的样子，看看里面都有什么，再按一定的顺序写一写。都有什么，再按一定的顺序写一写。优秀例文：优秀例文：我的文具盒里面有八根铅笔和一个正方体的蓝猫橡我的文具盒里面有八根铅笔和一个正方体的蓝猫橡皮。这个文具盒是我的生日礼物，它的颜色是蓝色的，皮。这个文具盒是我的生日礼物，它的颜色是蓝色的，椭圆形的身体上刻着蓝猫、淘气、咖喱、羊博士、非非、椭圆形的身体上刻着蓝猫、淘气、咖喱、羊博士、非非、肥仔，特别好看。它的侧面有一个白色的按钮，轻轻一肥仔，特别好看。它的侧面有一个白色的按钮，轻轻一按，文具盒就打开了，不用担心像别的文具盒一样还得按，文具盒就打开了，不用担心像别的文具盒一样还得使劲掰。我很喜欢我的文具盒，它是我学习的好帮手。使劲掰。我很喜欢我的文具盒，它是我学习的好帮手。感受美好自然，培养语文素养！GAN SHOU MEI HAO ZI RAN PEI YANG YU WEN SU YANG
