1、略读整合课略读整合课-梅花魂梅花魂1、认识、认识12个生字个生字，读读记记本课词语，读读记记本课词语。2、结合重点语句，体会梅花的坚韧与高尚的品格，、结合重点语句，体会梅花的坚韧与高尚的品格，感悟外祖父对祖国的眷恋之情感悟外祖父对祖国的眷恋之情。3、学习作者以事抒情、借物抒情等表情达意的方法，、学习作者以事抒情、借物抒情等表情达意的方法，积累思乡的诗文。积累思乡的诗文。教学目标教学目标整合篇目整合篇目愁乡石愁乡石整合点整合点：同是借物抒情，都寄托了作者对故乡、国人对家国的两种情感。教学流程教学流程 一、创设情境，激趣导入一、创设情境，激趣导入 三、聚焦重点，品读提升三、聚焦重点，品读提升四、类
2、文整合，迁移运用四、类文整合，迁移运用 二、二、依案自学，互动交流依案自学，互动交流 五、五、回扣主题，拓展延伸回扣主题，拓展延伸一、创设情境，激趣导入一、创设情境，激趣导入 不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。-上堂开示颂冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。-白梅疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。-山园小梅墙角数枝梅，凌寒独自开。-梅花二、依案自学，互动交流二、依案自学，互动交流 认一认腮边 虬枝 玷污 秉性 缭乱 折节 眷恋 凉飕飕思考思考：作者在文中回忆了外祖父的哪些事？整体感知思考：思考：作者在文中回忆了作者在文中回忆了外祖父的哪些事？外祖父的哪些事？吟诗落泪吟诗落泪 珍爱梅图珍爱梅图 思国伤怀
3、思国伤怀 赠墨梅图赠墨梅图 送梅花绢送梅花绢二、依案自学，互动交流二、依案自学，互动交流 文中哪些地方最让你感动？圈画相关语句，做好批注，并在小组内谈一谈自己的阅读感受。三、聚焦重点，品读提升三、聚焦重点，品读提升独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。春草明年绿，王孙归不归。自在飞花轻似梦，无边丝语细如愁。三、聚焦重点，品读提升三、聚焦重点，品读提升思乡诗思乡诗（一）（一）我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸来。有生以来，我第一次听到他训斥我妈：“孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗？”说罢，便用保险刀轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。看见慈祥的外祖父大发脾气
4、，我心里又害怕又奇怪：一枝画梅，有什么稀罕的呢？语言、动作、表情语言、动作、表情对墨梅图的珍爱（二）（二）“这梅花是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风雪欺压，花开的愈精神，愈秀气。她是最有品格、有灵魂、有骨气的呢!几千年来我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。”梅花魂梅花魂 中华魂中华魂借物喻人借物喻人（三）（三）粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。（于 谦）壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮凶奴血。（岳 飞）人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（文天祥）苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。（林则徐）王师北定中
5、原日，家祭无忘告乃翁。（陆 游）想不到眼含泪水的外祖父也随着上了船，递给我一块手绢，一块雪白的细亚麻布上绣着血色的梅花。想不到眼含泪水的外祖父也随着上了船，递给我一块手绢，一块雪白的细亚麻布上绣着血色的梅花。想不到眼含泪水的外祖父也随着上了船，递给我一块手绢，一块雪白的细亚麻布上绣着血色的梅花。借物抒情借物抒情（四）（四）四、类文整合，迁移运用四、类文整合，迁移运用 从题目中你看出了作者怎样的情怀？他是通过哪些事情来表达的？与课文梅花魂又有什么相似之处呢？想不到眼含泪水的外祖父也随着上了船，递给我一块手绢，一块雪白的细亚麻布上绣着血色的梅花。想不到眼含泪水的外祖父也随着上了船，递给我一块手绢，一块雪白的细亚麻布上绣着血色的梅花。“故乡、祖国”让多少身居在外的旅人、游子拥有无尽的相思与眷恋，课下继续阅读相思岬、乡心等文章和同学们交流。五、回扣主题，拓展延伸五、回扣主题，拓展延伸
