1、习作习作4 4 写自己喜欢的动物写自己喜欢的动物白鹅、白公鹅：高傲猫：性格古怪母鸡：慈爱、尽职写作特色：1、抓住动物特点先总述后分述；明贬实褒；、抓住动物特点先总述后分述；明贬实褒；对比手法；对比手法；2、揶揄的、调侃的风趣幽默的语气，亲切、揶揄的、调侃的风趣幽默的语气，亲切的语气；的语气；3、比喻、拟人、夸张、反语的修辞手法。、比喻、拟人、夸张、反语的修辞手法。4、过渡句与过渡段；、过渡句与过渡段；5、表达了自己真正的喜爱和真诚的赞美。、表达了自己真正的喜爱和真诚的赞美。写一写自己喜欢的动物写一写自己喜欢的动物 要具体地写出动物的特点，表要具体地写出动物的特点，表达自己的真情实感。完成初稿后
2、，达自己的真情实感。完成初稿后，写同一种动物的同学一起交流，学写同一种动物的同学一起交流，学习彼此的长处，互相提出修改意见，习彼此的长处，互相提出修改意见，然后修改自己的习作。然后修改自己的习作。金鱼美丽而灵敏。金鱼美丽而灵敏。（先总后分）小金鱼美丽而灵敏小金鱼美丽而灵敏。它的头部不太大，眼睛却很凸出。小嘴巴一张一合，吐着许多小泡泡。小金鱼身上的鳞片大而圆，宛如一个个半透明的贝壳。那一摆一摆的大尾巴，恰似一把把展开的大扇子，多么美丽啊！其实，那是金鱼的鱼鳍。金鱼的鱼鳍就像船桨一样划来划去，“船桨”一摆，整个胖身子都晃动起来，可顽皮了。金鱼有淡灰色的、有纯白色的、有金黄色的、还有五颜六色，形成了
3、天 然花纹。我最我最喜欢的要属那条金黄色的了。这条鱼最大，好喜欢的要属那条金黄色的了。这条鱼最大，好像一像一 条条“金鱼王金鱼王”，在水中总是威风凛凛。，在水中总是威风凛凛。金鱼不仅美丽而灵敏，而且非常贪吃。金鱼不仅美丽而灵敏，而且非常贪吃。（过渡）（过渡）无论是白天还是晚上，我们一家人只无论是白天还是晚上，我们一家人只要一有时间，就喜欢坐在鱼缸前，给金鱼要一有时间，就喜欢坐在鱼缸前，给金鱼喂食，看着它们吃食、追逐、嬉戏喂食，看着它们吃食、追逐、嬉戏它它们是那么无忧无虑，是那么的悠闲自在。们是那么无忧无虑，是那么的悠闲自在。我看着它们，无论一天多么辛苦，多么劳我看着它们，无论一天多么辛苦，多么
4、劳累，都仿佛随着鱼儿的摇头摆尾而消失了。累，都仿佛随着鱼儿的摇头摆尾而消失了。而我自己，也仿佛变成了一条鱼，鼓着腮而我自己，也仿佛变成了一条鱼，鼓着腮帮，睁着眼睛在水里自由自在地游来游去，帮，睁着眼睛在水里自由自在地游来游去，与它们翩翩起舞。多么舒服啊！与它们翩翩起舞。多么舒服啊！（真情实感）（真情实感）（真情实感）（真情实感）这两条金鱼是我的好朋友在养了三年这两条金鱼是我的好朋友在养了三年后，在去年送给我的，在我们家刚过了一后，在去年送给我的，在我们家刚过了一年。我为了上好作文课，为了同学们写好年。我为了上好作文课，为了同学们写好作文，我就把它带来学校四（作文，我就把它带来学校四（1）班的课
5、室，）班的课室，请柳阳华同学照料金鱼，课余时间就请同请柳阳华同学照料金鱼，课余时间就请同学们认真观察。谁知过了一个星期后，柳学们认真观察。谁知过了一个星期后，柳阳华同学跑来告诉我：阳华同学跑来告诉我：“金鱼死啦！金鱼死啦！”我我感到惊奇，说：感到惊奇，说：“昨天还好好的，今天为昨天还好好的，今天为什么就死了？什么就死了？”柳阳华同学就说：柳阳华同学就说：“讨论讨论:（1）这一篇习作有什么优点？）这一篇习作有什么优点？（2）这篇习作存在什么问题？）这篇习作存在什么问题？这个问题主要是什么原因造成的？这个问题主要是什么原因造成的？可以怎样解决？可以怎样解决？从以下十个方面批改作文从以下十个方面批改
6、作文（每个方面占（每个方面占10分）分）1、格式是否正确，卷面是否整洁、格式是否正确，卷面是否整洁;2、是否有错别字、是否有错别字;句子是否病句句子是否病句;3、标点符号是否正确、标点符号是否正确;段落是否清晰；段落是否清晰；4、字数是否达到、字数是否达到400字左右；字左右；5、是否具体地写出动物的特点；、是否具体地写出动物的特点；6、是否用了比喻、拟人、反语的修辞手法；、是否用了比喻、拟人、反语的修辞手法；7、是否表达了自己喜欢的感情、是否表达了自己喜欢的感情;8、过渡是否自然；、过渡是否自然；9、是否运用了总分的表达方式、是否运用了总分的表达方式;10、语气是否有自己的特色。、语气是否有自己的特色。作业：1、誊抄习作、誊抄习作，为动物画卡通画或者贴上照片。，为动物画卡通画或者贴上照片。2、为所写的动物设计设计一个谜语，要突出、为所写的动物设计设计一个谜语，要突出特点特点。（选做）。（选做）3、为动物园写一篇介绍动物的导游词、为动物园写一篇介绍动物的导游词。选做）。选做）4、制作、制作“动物世界动物世界”班级作文集。班级作文集。5、优秀习作打印，向报刊杂志投稿，争取刊、优秀习作打印，向报刊杂志投稿，争取刊登发表登发表。（选做）。（选做）
