1、古诗词三首古诗词三首 3 3同学们，你们了解孟浩然吗？孟浩然，孟浩然，唐代诗人。汉族，襄州唐代诗人。汉族，襄州襄阳襄阳(今湖北襄樊今湖北襄樊)人。字浩然，存诗人。字浩然，存诗260多首，多为五言律诗。风格以清多首，多为五言律诗。风格以清旷冲淡为主，但冲淡中亦有壮逸之气。旷冲淡为主，但冲淡中亦有壮逸之气。与另一位山水田园诗人与另一位山水田园诗人王维王维合称为合称为“王孟王孟”。以写田园山水诗为主。以写田园山水诗为主。1.认识认识4个生字，有感情地朗读、背诵宿建德江。个生字，有感情地朗读、背诵宿建德江。2.通过品词赏句，了解诗歌主要内容。通过品词赏句，了解诗歌主要内容。3.了解诗人内心的孤寂与哀愁
2、。了解诗人内心的孤寂与哀愁。学习目标听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。请同学们自由朗读课文，注意读准字音，请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自读情况宿宿ss(宿舍)xixi(一宿)xixi(星宿)读一读下面的句子，看看你有什么发现？太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。工人宿舍门前的草地上。.读一读读一读：两位老同学一宿：两位老同学一宿(xixi)没睡，整晚都在宿没睡，整晚
3、都在宿(ss)舍里讨论舍里讨论 星宿星宿(xixi)的问题。的问题。.注意加点字注意加点字的读音！的读音！德德鹊鹊蝉蝉书写指导：左边是彳不是亻，左边是彳不是亻，右上边十字的竖稍向左拉，四右上边十字的竖稍向左拉，四字要扁，下边一横不能丢。字要扁，下边一横不能丢。结构：左右组词：美德 品德造句：同学们都要争做德才同学们都要争做德才兼备的好少年。兼备的好少年。音序：D 部首：彳德德dd建德江书写指导：昔字上边扁宽、第昔字上边扁宽、第二横和竖都稍长、日字窄小，二横和竖都稍长、日字窄小，鸟字窄长、上框内有一点。鸟字窄长、上框内有一点。结构：左右组词：声名鹊起 鹊桥造句：好几只喜鹊在大树上好几只喜鹊在大树
4、上叽叽喳喳地叫着。叽叽喳喳地叫着。音序：Q 部首：鸟鹊鹊ququ喜鹊书写指导：“虫”要写得窄一些，第五笔是提。结构：左右组词：蝉联 蝉蜕造句：小明使了一个金蝉脱小明使了一个金蝉脱壳的计策，顺利地逃跑了。壳的计策，顺利地逃跑了。音序：C 部首：虫蝉蝉chnchn金蝉脱壳宿宿建德江建德江 (唐唐)孟浩然孟浩然 移舟移舟泊泊烟烟渚渚，日暮客日暮客愁新。愁新。把小船停靠在雾气弥漫小洲边，夕阳把小船停靠在雾气弥漫小洲边，夕阳西下漂泊的旅客更添惆怅。西下漂泊的旅客更添惆怅。指新安江流经建德指新安江流经建德(今属今属浙江省浙江省)的一段。的一段。停船靠岸。停船靠岸。停船靠岸。停船靠岸。傍晚。傍晚。指诗人自己
5、。指诗人自己。野旷天低树野旷天低树，江清月近人。，江清月近人。原野空旷天幕低垂在树林后边，江水原野空旷天幕低垂在树林后边，江水清澈倒映出明月伴我身旁。清澈倒映出明月伴我身旁。远处的天空显得比树还低。远处的天空显得比树还低。原野空旷辽阔。原野空旷辽阔。1.宿建德江这首诗写的是怎样的景色？从哪些宿建德江这首诗写的是怎样的景色？从哪些地方发现的？地方发现的？(串珠问题串珠问题1)宿建德江宿建德江是以舟泊暮宿为背景写了寒江、是以舟泊暮宿为背景写了寒江、小舟、孤月、独客、老树、旷野，通过写暮宿小舟、孤月、独客、老树、旷野，通过写暮宿建德江畔所见之景，抒发自己的孤寂情怀。建德江畔所见之景，抒发自己的孤寂情
6、怀。2.宿建德江表达了作者怎样的思想感情？宿建德江表达了作者怎样的思想感情？(核心核心问题问题)宿建德江先写羁旅夜泊宿建德江先写羁旅夜泊,再叙日暮添愁，再叙日暮添愁，抒发自己的孤寂情怀抒发自己的孤寂情怀。宿建德江宿建德江(唐唐)孟浩然孟浩然移舟泊烟渚，移舟泊烟渚，日暮客愁新。日暮客愁新。野旷天低树，野旷天低树，江清月近人。江清月近人。朗读指导：朗读指导：朗读时，要朗读时，要注意诗句中的停顿！注意诗句中的停顿！宿建德江宿建德江(泊泊)烟渚烟渚 客客(愁愁)新新野野 天天 树树 江江 月月 人人孤寂情怀孤寂情怀宿建德江诗人通过写暮宿建德江畔所宿建德江诗人通过写暮宿建德江畔所见之景，抒发自己的孤寂情怀。全诗的艺术见之景，抒发自己的孤寂情怀。全诗的艺术特色：此诗写羁旅愁思，情景相生，风韵天特色：此诗写羁旅愁思，情景相生，风韵天成，富有艺术美。成，富有艺术美。
