1、课件课件PPT23 23 周亚夫军细柳周亚夫军细柳课件课件PPT情境导入情境导入 没有规矩不成方圆，这说明纪律在社会中有举足轻重的地位。公共场所需要纪律，行军打仗需要纪律，工作学习也需要纪律。想当年，岳家军纪律严明，威震八方；戚家军治军有道，勇退倭寇；红军三大纪律，八项注意，人人称颂。今天，我们就来学习周亚夫军细柳一文，来认识一位纪律严明的将军。课件课件PPT课时目标课时目标1.了解有关司马迁及其作品史记的文学常识。2.借助课文注释和工具书疏通文义，识记涉及古代礼仪的字词。3.学习侧面描写与正面描写相结合，通过比照衬托表现人物的写作方法。4.学习周亚夫忠于职守的精神，认识周亚夫精神的现实意义。
2、课件课件PPT作者档案作者档案 司马迁约前145约前90，字子长，是我国古代杰出的史学家和文学家。汉武帝元封三年，其父司马谈去世，他继任太史令，开始广泛阅读史料，着手史记的写作。后因替投降匈奴的汉将李陵辩护被捕下狱，受到宫刑。出狱后，满怀悲愤，以极大的毅力，继续史记的编写，公元前91年书成。史记是我国第一部纪传体通史，又是文学名著。鲁迅赞史记：“史家之绝唱，无韵之离骚课件课件PPT写作背景写作背景 汉文帝后六年公元前158年，匈奴入侵，烧杀劫掠，形势严峻。为了加强防卫，汉朝委派刘、徐、周三位将军分别驻扎在霸上、棘门、细柳。这三处地方离国都长安较近，汉文帝就到这三处慰劳军队。本文就是汉文帝犒劳三
3、军的记实。棘 彀 弩 辔 胄 嗟 曩 被诏 车骑【入边】侵入边境。【宗正】掌管皇族事务的官员。【劳】慰问。【已而】不久。【被】同“披。【锐兵刃】指刀出鞘。jgunpizhujinngpzhoj生难字词生难字词【彀弓弩】张开弓弩。彀，张开。弩，用机械发箭的弓。【持满】把弓拉满。【先驱】先行引导的人员。【且】将要。【诏】皇帝发布的命令。【居无何】过了不久。居，经过，表示相隔一段时间。【持节】手持符节。节，符节，皇帝派遣使者或调动军队的凭证。【壁】营垒。生难字词生难字词【按辔】控制住车马。辔，马缰绳。【持兵揖】手执兵器行礼。【介胄】铠甲和头盔，这里用作动词，指披甲戴盔。【为动】被感动。【改容式车】表
4、情严肃起来，扶着车前横木俯下身子，表示敬意。式，同“轼，车前横木，这里用作动词，指扶轼。【谢】告知。【曩】先前。【因】必，一定。【邪】语气词，表示反问。生难字词生难字词课件课件PPT课文解析课文解析整体感知整体感知参考译文：汉文帝的后六年，匈奴大规模侵入汉朝边境。于是，朝廷委派宗正官刘礼为将军，驻军在霸上；祝兹侯徐厉为将军，驻军在棘门；委派河内郡太守周亚夫为将军，驻军细柳，以防范胡人侵扰。皇上亲自去慰劳军队。到了霸上和棘门的军营，长驱直入，将军及其属下都骑着马迎送。不久来到了细柳军营，只见官兵都披戴盔甲，兵器锐利，开弓搭箭，弓拉得如满月一般,戒备森严。皇上的先行卫队到了营前，却被拦住不准进入。
5、先行的卫队说：“皇上即将驾到。守军营的将官答复：课件课件PPT课文解析课文解析整体感知整体感知“将军有令：军中只听从将军的命令，不听从天子的诏令。过了不久，皇上驾到，也不让入军营。于是皇上就派使者拿了天子的凭证去告诉将军：“我要进营慰劳军队。周亚夫这才传令翻开军营大门。守卫营门的官兵对跟从皇上的武官说：“将军规定，军营中不准纵马奔驰。于是皇上也只好按住缰绳，让马慢慢行走。到了大营，将军亚夫手持兵器，长揖到地说：“我是盔甲在身的将士，不能跪拜，请允许我以军礼参见。皇上被感动了，脸上的神情改变了，俯身靠在车前横木上，派人致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。劳军礼仪完毕后辞去。课件课件PPT课文解析课文解
6、析整体感知整体感知 出了细柳军营的大门，许多大臣都深感惊诧。文帝说：“啊！这才是真正的将军了。刚刚霸上、棘门的军营，简直就像儿戏一样，那里的将军是完全可以通过偷袭而被俘虏的，至于周亚夫，岂能被侵犯？长时间对周亚夫赞叹不已。课件课件PPT课文解析课文解析整体感知整体感知 概括课文各段的大意。第1自然段：点明背景：匈奴大举入侵，边关吃紧，周亚夫等将奉命备战戍边。第2自然段：课文的重点段，集中表现了周亚夫的性格特点。第3自然段：借文帝之口将霸上、棘门军与周亚夫再作比照，进一步衬托了周亚夫“真将军的风范。课件课件PPT1.文章主要采用了比照手法突出人物形象，请分析文中的几处比照。比照一：细柳军与霸上军
7、及棘门军 “军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。“不得入“又不得入“乃传言 军容严整，常备不懈，严阵以待，军纪严明。“直驰入 军规松垮，守备松懈。课文解析课文解析精研细读精研细读 比照二：文帝及随从入营 “将军约,军中不得驱驰“天子乃按辔徐行 治军有方，令行禁止。“直驰入 军纪松弛。课件课件PPT 比照三：三营将领 “持兵揖、“以军礼见 周亚夫恪尽职守、刚正不阿 “将以下骑送迎 众将士受宠假设惊，竭尽逢迎之能事。课文解析课文解析精研细读精研细读 比照四：借文帝之口再作比照 “嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，假设儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪？周亚夫“真将军，霸上、棘门军“假设
8、儿戏课件课件PPT2.本文重点写细柳军，为什么还写霸上、棘门军？这样写有什么好处？写霸上、棘门军是为了比照衬托细柳军军容肃整、军纪严明和周亚夫的治军有方、恪尽职守的“真将军风范。课文解析课文解析精研细读精研细读亚夫乃传言开壁门。将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。将军令曰将军约课文解析课文解析精研细读精研细读3.课文是如何塑造周亚夫这一人物形象的？课件课件PPT4.结合课文，说说你对周亚夫和汉文帝这两个人物的看法。周亚夫是位治军有方、恪尽职守、刚正不阿、堪当重任的“真将军。汉文帝是勤于政事、目光敏锐、重视人才的治国皇帝。课文解析课文解析精研细读精研细读课件课件PPT课文解析课文解析拓
9、展延伸拓展延伸 有人认为周亚夫太死板，他的那一套在今天根本就行不通，你认为周亚夫的精神在今天还有现实意义吗？例如：这种敬业精神是一种做人做事的境界，是时代所迫切需要的，必须大力提倡。当今时代，无论是领导干部、国家公务员，还是工程设计师、一线工人等，他们的工作岗位就是一道道“防线，只有发扬周亚夫恪尽职守的敬业精神，将自己与国家的前途命运紧紧拴在一起，我们的事业才会取得辉煌的成就。课件课件PPT主题概括主题概括 文章通过汉文帝巡视、慰劳细柳军的场面，表现了周亚夫治军严谨，忠于职守的“真将军风范。课件课件PPT结构图示结构图示周亚夫军细柳上“直驰入军士整装，严阵以待两次比照霸上、棘门细柳营反衬文帝巡
10、视：文帝评价：两次“不得入“将以下骑送迎“假设儿戏耳“军中不得驱驰“请以军礼见“真将军也课件课件PPT课堂小结课堂小结 汉文帝亲自劳军，到了霸上和棘门军营，可以长驱直入，将军及官兵骑马迎送。而到了细柳军营，军容威严，号令如山，即使是皇上驾到，也不准入营。作者以比照、衬托的手法，生动地刻划了一个治军严谨、刚正不阿的真将军形象。“细柳也成了后人诗文中形容军中常备不懈、军纪严明的常用典故。1.解释以下加点的词。1匈奴大入边2以备胡3已而之细柳军4直驰入5将军约，军中不得驱驰6于是天子乃按辔徐行随堂测试随堂测试2.翻译以下句子。其将固可袭而虏也。介胄之士不拜，请以军礼见。随堂测试随堂测试3.以下对原文
11、相关内容的表述，不正确的一项为哪一项()A.第1自然段都点明文章背景：匈奴大举入侵，边关吃紧，周亚夫等将奉命备战戍边。B.第2自然段是全文的中心段，采用正面与侧面描写相结合的手法，借助比照衬托手法，表现出周亚夫恪尽职守、刚正不阿的性格特点。C.周亚夫细柳军营狂妄自大，根本不把皇帝放在眼里。只知治军之道，不懂处世之道，处理问题时应随机应变。D.“敬劳将军一句文帝非常佩服和赞赏周亚夫的治军之道。文帝是一个注重实在的工作表现和工作能力的人。随堂测试随堂测试参考答案：1.1侵入 2防范 3到 4径直 5规定 6慢慢地 2.1那些将士必定会遭到袭击而被俘虏啊。2穿甲戴盔的人不能跪拜，请求用军礼拜见。随堂测试随堂测试
