1、部编版语文四年级下册部编版语文四年级下册游戏规则：游戏规则：每组第一个同学上来，由老师每组第一个同学上来，由老师悄悄地告诉他们一句话，等老师发悄悄地告诉他们一句话，等老师发令：令：“开始！开始！”后，再告诉本组里后，再告诉本组里下一名同学，并依次往后传，下一名同学，并依次往后传，(注注意：传话的时候要称呼对方的名字，意：传话的时候要称呼对方的名字，说话的声音要让对方听见。说话的声音要让对方听见。)再由再由最后一名学生向老师汇报听到的内最后一名学生向老师汇报听到的内容，哪组传得又快又准确，哪组就容，哪组传得又快又准确，哪组就获胜。获胜。1 1、首先要、首先要听清楚听清楚，记准别人说的话；，记准别
2、人说的话；2 2、转告的时候，要把原话、转告的时候，要把原话说清楚说清楚明白明白；3 3、转告时要、转告时要有礼貌有礼貌，要称呼对方，要称呼对方，说话态度自然大方，说的声音要说话态度自然大方，说的声音要让对方听见。让对方听见。今天上午今天上午9 9点，点，黄老师要去教育局黄老师要去教育局 开会。开会。请第请第4 4、5 5、6 6小组的同学先闭上小组的同学先闭上眼睛，其他小组同学看屏幕上的眼睛，其他小组同学看屏幕上的内容，看的同学不要把内容读出内容，看的同学不要把内容读出来，记在心里就行，也可以拿出来，记在心里就行，也可以拿出笔来记要点。看完之后再告诉第笔来记要点。看完之后再告诉第4 4、5
3、5、6 6小组的同学。小组的同学。肯德基今天推出肯德基今天推出“双层双层 汉堡包汉堡包”，每个只卖，每个只卖 1010元，买五送一，多元，买五送一，多 买多送。买多送。如果爸爸妈妈不在家，有如果爸爸妈妈不在家，有人打电话来谈事，你能转人打电话来谈事，你能转告吗？告吗？转述转述的要求的要求准确、完整，不改变事实，把握重点，不遗准确、完整，不改变事实，把握重点，不遗漏要点，并要求根据转述的对象，改变人称漏要点，并要求根据转述的对象，改变人称、时间、空间等。、时间、空间等。转述，也是对现成语言材料的重述，要求在不转述，也是对现成语言材料的重述，要求在不歪曲原意的前提下对原材料的内容与形式加以改造。歪
4、曲原意的前提下对原材料的内容与形式加以改造。这种改造大体有以下几种情况：这种改造大体有以下几种情况：时空与人称的转换时空与人称的转换，内容侧重点的转换内容侧重点的转换，体式与风格的转换体式与风格的转换。转转 述述 （1 1）时空与人称的转换。）时空与人称的转换。同样一件事，今天同样一件事，今天说与明天说，在这里说与在那里说，跟这个人说与说与明天说，在这里说与在那里说，跟这个人说与跟那个人说，时间词、方位词、人称词都必须跟着跟那个人说，时间词、方位词、人称词都必须跟着转换，不然就会造成混乱，甚至闹出笑话。转换，不然就会造成混乱，甚至闹出笑话。（2 2）内容侧重点的转换。）内容侧重点的转换。在重述
5、某一语言在重述某一语言材料时，目的不全在于如实地传达它的本意，而材料时，目的不全在于如实地传达它的本意，而是要借它来表达自己的某种意念，这就要作内容是要借它来表达自己的某种意念，这就要作内容侧重点上的转换。侧重点上的转换。（3 3）体式与风格的转换。）体式与风格的转换。不同场合有不同不同场合有不同的要求，不同对象也有不同的需要，在重述某一的要求，不同对象也有不同的需要，在重述某一语言材料时，要根据特定的需要作体式或风格的语言材料时，要根据特定的需要作体式或风格的转换。如果给少年儿童讲历史故事，就不能用文转换。如果给少年儿童讲历史故事，就不能用文言，而要转换成现代语言；如果原材料内容深奥，言，而
6、要转换成现代语言；如果原材料内容深奥，做普及宣传时就得做普及宣传时就得“深入浅出深入浅出”；如果原材料只；如果原材料只是个梗概，为了取得吸引人的效果，也不妨通过是个梗概，为了取得吸引人的效果，也不妨通过想象适当增添一些情节和细节想象适当增添一些情节和细节 原材料原材料 交交际际示示例例 （齐）宣王好射，说人之谓己能用强也，其实（齐）宣王好射，说人之谓己能用强也，其实所用不过三石。以示左右，左右皆引之，中关而止，所用不过三石。以示左右，左右皆引之，中关而止，皆曰：皆曰：“不下九石，非大王孰能用是！不下九石，非大王孰能用是！”宣王说之。宣王说之。然则宣王用不过三石，而终身自以为九石。三石，然则宣王
7、用不过三石，而终身自以为九石。三石，实也；九石，名也。宣王说其名而丧其实。实也；九石，名也。宣王说其名而丧其实。宣王好射宣王好射转述一转述一 宣王好虚名。他本来只能拉动三石的弓，宣王好虚名。他本来只能拉动三石的弓，左右的人为了迎合他的虚荣心，就都说他的弓左右的人为了迎合他的虚荣心，就都说他的弓不下九石。因此他终身蒙在鼓里，还自以为能不下九石。因此他终身蒙在鼓里，还自以为能拉九石呢。这真是好虚名者得实害。拉九石呢。这真是好虚名者得实害。转述二转述二 齐宣王能拉动三石之弓，他的左右拉弓时齐宣王能拉动三石之弓，他的左右拉弓时拉到一半就装作拉不动，还说：拉到一半就装作拉不动，还说：“这弓不下九这弓不下
8、九石，除了大王，谁还能用这么强的弓！石，除了大王，谁还能用这么强的弓！”宣王宣王到死都自以为能用九石的弓，受害终身。阿谀到死都自以为能用九石的弓，受害终身。阿谀奉承实在害人不浅。奉承实在害人不浅。转述三转述三 齐宣王能拉动三石之弓，手下都说他用的弓齐宣王能拉动三石之弓，手下都说他用的弓不下九石，试拉时，一个个只拉到一半就装作拉不下九石，试拉时，一个个只拉到一半就装作拉不动。为什么会这样呢？原来，宣王不动。为什么会这样呢？原来，宣王“说人之谓说人之谓己能用强也己能用强也”，“左右左右”的装模作样和虚伪赞词，的装模作样和虚伪赞词，正是为迎合他的需要而产生的。正是为迎合他的需要而产生的。“上有所好，
9、下上有所好，下必趋焉必趋焉”，这就是一个很好的例证。，这就是一个很好的例证。启示启示 这个例子对同一材料做了三种不同的转述，角这个例子对同一材料做了三种不同的转述，角度各有不同：一种突出度各有不同：一种突出“好虚名者得实害好虚名者得实害”，一种，一种突出突出“阿谀奉承害人不浅阿谀奉承害人不浅”，一种突出，一种突出“上有所好，上有所好，下必趋焉下必趋焉”。要体现。要体现“角度角度”的不同，原材料中的的不同，原材料中的哪些可用，哪些不用，先说哪句，后说哪句，如何哪些可用，哪些不用，先说哪句，后说哪句，如何表述材料中的因果联系，都有一些讲究。表述材料中的因果联系，都有一些讲究。（认真听清楚别人的话，
10、不随（认真听清楚别人的话，不随便插话，边听边记主要内容，如果没听便插话，边听边记主要内容，如果没听明白及时请别人再说一遍）明白及时请别人再说一遍）要做一个优秀的转述者，必须做好哪要做一个优秀的转述者，必须做好哪两件事呢？两件事呢？（听和说）（听和说）怎样听？怎样听？（学会用礼貌用语，态度自然大学会用礼貌用语，态度自然大方，声音响亮，意思清楚）方，声音响亮，意思清楚）如何说？如何说？转述训练转述训练 校运动会上，好友王亮在百米冲刺时扭伤校运动会上，好友王亮在百米冲刺时扭伤了脚。你把王亮送到医务室进行了医治，了脚。你把王亮送到医务室进行了医治，校医建议王亮回家休养两天。请你以王亮校医建议王亮回家休
11、养两天。请你以王亮同学的身份给王亮爸爸打电话，说明情况同学的身份给王亮爸爸打电话，说明情况并转告校医的建议。并转告校医的建议。(不超过不超过50字字)转述示例转述示例叔叔，您好！我是王亮的同学。王亮在运叔叔，您好！我是王亮的同学。王亮在运动会体育比赛中扭伤了脚，校医建议他回动会体育比赛中扭伤了脚，校医建议他回家休养两天，请您过来接他好吗？家休养两天，请您过来接他好吗？（点拨：要抓住转述的两个要点：一是转点拨：要抓住转述的两个要点：一是转述的对象述的对象“王亮爸爸王亮爸爸”，二是转述的内容，二是转述的内容“说明情况并转告校医的建议说明情况并转告校医的建议”。）。）布置作业：布置作业：这学期，学校开展这学期，学校开展“经典诵读经典诵读活动活动”，请你们的爸爸妈妈周，请你们的爸爸妈妈周末带你们到书店看课外书，并末带你们到书店看课外书，并买一本买一本弟子规弟子规。今天中午。今天中午同学们把老师的要求转述给爸同学们把老师的要求转述给爸爸妈妈听，并叫他们把听到的爸妈妈听，并叫他们把听到的内容写在你的家庭作业本上。内容写在你的家庭作业本上。我“班门弄斧”的创作如果让您派上用场，谢谢您的海涵；视频、音频可能因为网络原因有缺失，请谅解；因材施教、因人施教，敬请您斧正；辛辛苦苦的作品制作，谢谢尊重；请勿转载，侵权必究。
