1、大禹治水大禹治水15151.1.能正确、流利、有感情地朗读课文。能正确、流利、有感情地朗读课文。（重点）（重点）2.2.理解课文内容，知道大禹是我国古代传说中的一名理解课文内容，知道大禹是我国古代传说中的一名为民造福的英雄，感受大禹制服洪水的顽强意志和为民造福的英雄，感受大禹制服洪水的顽强意志和献身精神。献身精神。（难点）（难点）通过上一节课的学习，我们已经初步通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解题和串珠问题。让我们
2、带着这些问题理解课文。课文。核心问题：核心问题：大禹是如何治水的？大禹是如何治水的？串珠问题：串珠问题：1.1.读课文，说一说为什么要治水？读课文，说一说为什么要治水？2.2.从课文原文中用下划线画出谁治过水，分别采用什么方法从课文原文中用下划线画出谁治过水，分别采用什么方法治水？治水？3.3.品味一下描写大禹治水的句子，说一说大禹是个怎样的人？品味一下描写大禹治水的句子，说一说大禹是个怎样的人？4.4.想一想课文是按什么顺序写的？学了本文你有哪些收获？想一想课文是按什么顺序写的？学了本文你有哪些收获？课文怎样写大禹治水的？表达了大禹什么样的精神？课文怎样写大禹治水的？表达了大禹什么样的精神？
3、边听边听边想边想听录音回顾课文1.1.“很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹没了田地，很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害牲畜和百姓，人们冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害牲畜和百姓，人们的生活痛苦极了。的生活痛苦极了。”这句话是什么意思？这句话是什么意思？这句话具体写出了洪水的危害，从这句话具体写出了洪水的危害，从“淹没淹没”“”“冲冲毁毁”“”“到处伤害到处伤害”“”“痛苦极了痛苦极了”感受到，洪水给人们感受到，洪水给人们带来的危害太大了。带来的危害太大了。2.2.“洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治好它。当时，洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治好它。当时，一个
4、名叫鲧的人领着大家治水。他只知道筑坝挡水，一个名叫鲧的人领着大家治水。他只知道筑坝挡水，九年过去了，洪水仍然没有消退。他的儿子禹继续治九年过去了，洪水仍然没有消退。他的儿子禹继续治水。水。”这段话运用了什么修辞方法？歌颂了什么？这段话运用了什么修辞方法？歌颂了什么？这个过渡句在文中起承上启下的作用，前半句这个过渡句在文中起承上启下的作用，前半句总结了上文，后半句引出下文总结了上文，后半句引出下文要治水。要治水。过渡句过渡句3.3.“禹离开了家乡，一去就是禹离开了家乡，一去就是十三年十三年。这十三年里，他。这十三年里，他到处奔走到处奔走，曾经三次路过自己的家门口。可是他认为，曾经三次路过自己的家
5、门口。可是他认为治水要紧，一次也没有走进家门看一看。治水要紧，一次也没有走进家门看一看。”“十三年十三年”这个数量词，说明禹离开家乡很久很久，这个数量词，说明禹离开家乡很久很久，说明他治水决心大。说明他治水决心大。从从“到处奔走到处奔走”一词可以看出禹为了治水到处实地一词可以看出禹为了治水到处实地考察地形，一心寻求最佳治水方案，很务实的工作态度。考察地形，一心寻求最佳治水方案，很务实的工作态度。“三次路过三次路过”而而“一次也没有进门一次也没有进门”可以看出禹为百姓可以看出禹为百姓做事专心致志、不辞劳苦、不达目的决不罢休的精神。做事专心致志、不辞劳苦、不达目的决不罢休的精神。拓展：拓展：请你也
6、连续用几个数量词，写一句话，来表现一个请你也连续用几个数量词，写一句话，来表现一个人的某种品质。人的某种品质。_ _ _ _ _ _ 禹离开了家乡，一去就是十三年。这十三年里，禹离开了家乡，一去就是十三年。这十三年里，他到处奔走，曾经三次路过自己的家门口。可是他他到处奔走，曾经三次路过自己的家门口。可是他认为治水要紧，一次也没有走进家门看一看。认为治水要紧，一次也没有走进家门看一看。4.4.“禹吸取了鲧治水失败的教训，采用疏导的办法治水。禹吸取了鲧治水失败的教训，采用疏导的办法治水。他和千千万万的人一起，开通了很多河道，让洪水通他和千千万万的人一起，开通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海
7、里去。洪水终于退了，毒蛇猛过河道，最后流到大海里去。洪水终于退了，毒蛇猛兽被驱赶走了，人们把家重新搬了回来。大家在被水兽被驱赶走了，人们把家重新搬了回来。大家在被水淹过的土地上耕种，农业生产渐渐恢复了，百姓过上淹过的土地上耕种，农业生产渐渐恢复了，百姓过上了安居乐业的生活。了安居乐业的生活。”这段话和文章开头是什么关系？这段话和文章开头是什么关系？这段话照应了文章的开头这段话照应了文章的开头“大水淹没了田大水淹没了田地地生活痛苦极了。生活痛苦极了。”从从“洪水终于退了，洪水终于退了，百姓过上了安居乐业的生活。百姓过上了安居乐业的生活。”这里可以看出大禹这里可以看出大禹治水非常成功，使得百姓过上
8、了安居乐业的生活。治水非常成功，使得百姓过上了安居乐业的生活。阅读方法解密：阅读方法解密：认识过渡句认识过渡句 概念：概念：一个句子承接或总结上面的内容，同时提示一个句子承接或总结上面的内容，同时提示或领起下面的内容，这或领起下面的内容，这 个句子就是过渡句。个句子就是过渡句。作用：作用：总结上文总结上文,引出下文引出下文,承上启下。承上启下。答题模式：答题模式：这个句子是个过渡句，总结了上文是写这个句子是个过渡句，总结了上文是写XXXXXX，引出下文将要写，引出下文将要写XXXXXX。同学们刚才已经跟随老师走进文本，同学们刚才已经跟随老师走进文本，初步理解了课文内容，让我们拿起金钥匙初步理解
9、了课文内容，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。开启智慧之门。核心问题：核心问题：大禹吸取了父亲鲧治水失败的教训，采用开通河大禹吸取了父亲鲧治水失败的教训，采用开通河道、疏导的办法治水。道、疏导的办法治水。大禹是如何治水的？大禹是如何治水的？1.1.读课文，说一说为什么要治水？读课文，说一说为什么要治水？因为洪水经常泛滥。大水淹没了田地，冲毁了房因为洪水经常泛滥。大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害牲畜和百姓，人们的生活痛苦屋，毒蛇猛兽到处伤害牲畜和百姓，人们的生活痛苦极了。所以必须治水。极了。所以必须治水。串珠问题：2.2.从课文原文中用下划线画出谁治过水，分别采用什么方从课文原文中用下划
10、线画出谁治过水，分别采用什么方法治水？法治水？鲧，筑坝挡水；禹，采用开通河道、疏导的办鲧，筑坝挡水；禹，采用开通河道、疏导的办法治水。法治水。3.3.品味一下描写大禹治水的句子，说一说大禹是个怎样品味一下描写大禹治水的句子，说一说大禹是个怎样的人？的人？从从“禹离开了家乡，禹离开了家乡，一次也没有走进家门看一次也没有走进家门看一看。一看。”这里可以看出，大禹是一个为百姓做事专心这里可以看出，大禹是一个为百姓做事专心致志、不辞劳苦、不达目的决不罢休的人。致志、不辞劳苦、不达目的决不罢休的人。4.4.想一想课文是按什么顺序写的？学了本文你有哪些想一想课文是按什么顺序写的？学了本文你有哪些收获？收获
11、？课文时安事情发展顺序写的，学了本文我知道了课文时安事情发展顺序写的，学了本文我知道了大禹是个怎样的人，明白了按事情发展顺序写，文章大禹是个怎样的人，明白了按事情发展顺序写，文章条理清晰。条理清晰。课文结构课文结构大禹治水大禹治水起因起因经过经过结果结果一心为民一心为民不辞劳苦不辞劳苦专心致志专心致志离家十三年离家十三年 三过家门而不入三过家门而不入吸取教训吸取教训 疏导疏导 开通河道开通河道洪水经常泛滥洪水经常泛滥 人们生活痛苦极了人们生活痛苦极了鲧筑坝挡水鲧筑坝挡水 九年九年 洪水仍然没有消退洪水仍然没有消退洪水退了洪水退了 农业生产恢复农业生产恢复 人们过上了安居乐业的生活人们过上了安居
12、乐业的生活本文是一篇脍炙人口的民间传说，课文先讲述了本文是一篇脍炙人口的民间传说，课文先讲述了大禹治水的原因，接着讲大禹怎样想出治水方法，并大禹治水的原因，接着讲大禹怎样想出治水方法，并且历经千辛万苦终于制伏了洪水，让人们过上了安居且历经千辛万苦终于制伏了洪水，让人们过上了安居乐业的生活，赞美了大禹为百姓做事专心致志、不辞乐业的生活，赞美了大禹为百姓做事专心致志、不辞劳苦、不达目的决不罢休的精神。劳苦、不达目的决不罢休的精神。课文主旨课文主旨推荐阅读推荐阅读愚公移山愚公移山北山有一位叫愚公的人，年纪将近九十岁，靠着山居北山有一位叫愚公的人，年纪将近九十岁，靠着山居住。他苦于大山北面交通不便，进
13、进出出都要绕远路，就住。他苦于大山北面交通不便，进进出出都要绕远路，就召集全家来商量说：召集全家来商量说：“我跟你们尽全力铲除险峻的大山，我跟你们尽全力铲除险峻的大山，使道路一直通向豫州的南部，到达汉水南岸，可以吗？使道路一直通向豫州的南部，到达汉水南岸，可以吗？”大家纷纷表示赞成。他的妻子提出疑问说：大家纷纷表示赞成。他的妻子提出疑问说：“凭借您的力凭借您的力气，连魁父这座小山都不能削平，能把太行、王屋这两座气，连魁父这座小山都不能削平，能把太行、王屋这两座山怎么样呢？况且把土石放到哪里去呢？山怎么样呢？况且把土石放到哪里去呢？”众人纷纷说：众人纷纷说：“我们可以把它扔到渤海的边上去，隐土的
14、北面。我们可以把它扔到渤海的边上去，隐土的北面。”于于是愚公率领子孙中能挑担子的几个人，凿石挖掘泥土用是愚公率领子孙中能挑担子的几个人，凿石挖掘泥土用箕畚装了土石运到渤海的边上，邻居京城氏的寡妇有个箕畚装了土石运到渤海的边上，邻居京城氏的寡妇有个孤儿，才七八岁，刚刚换牙，也蹦蹦跳跳前去帮助他们。孤儿，才七八岁，刚刚换牙，也蹦蹦跳跳前去帮助他们。冬夏换季，才往返一次。冬夏换季，才往返一次。河湾上一位聪明的老头讥笑愚公并制止他干这件事，河湾上一位聪明的老头讥笑愚公并制止他干这件事，说：说：“你太不聪明了！就凭你衰残的年龄和剩下的力量，你太不聪明了！就凭你衰残的年龄和剩下的力量，连山上的一棵草都不能
15、损坏，又能把这两座大山上的土连山上的一棵草都不能损坏，又能把这两座大山上的土石怎么样呢？石怎么样呢？”北山愚公长叹说：北山愚公长叹说：“你思想顽固，顽固你思想顽固，顽固到了不可改变的地步，连孤儿寡妇都比不上。即使我死到了不可改变的地步，连孤儿寡妇都比不上。即使我死了，我还有儿子在；儿子又生孙子，孙子又生儿子；儿了，我还有儿子在；儿子又生孙子，孙子又生儿子；儿子又有儿子，儿子又有孙子；子子孙孙没有穷尽，然而子又有儿子，儿子又有孙子；子子孙孙没有穷尽，然而山却不会加大增高，愁什么山挖不平？山却不会加大增高，愁什么山挖不平？”聪明的老头没聪明的老头没有话来回答。有话来回答。拿着蛇的山神听说了这件事，
16、怕愚公他们不停地挖拿着蛇的山神听说了这件事，怕愚公他们不停地挖下去，将这件事告诉了天帝。天帝被他的诚心所感动，下去，将这件事告诉了天帝。天帝被他的诚心所感动，命令大力神夸娥氏的两个儿子背负着两座山，一座放在命令大力神夸娥氏的两个儿子背负着两座山，一座放在朔东，一座放在雍南。从此，冀州的南部，到汉水南岸，朔东，一座放在雍南。从此，冀州的南部，到汉水南岸，没有山冈高地阻隔了。没有山冈高地阻隔了。在我们国家的历史上，像大禹这样的故事在我们国家的历史上，像大禹这样的故事还有很多很多，像愚公移山，精卫填海，这些还有很多很多，像愚公移山，精卫填海，这些都是我们民族文化的一个重要的组成部分，下都是我们民族文
17、化的一个重要的组成部分，下课找一找有关的资料读一读。课找一找有关的资料读一读。1.1.朗读课文。你知道下面词语中加点字的意思吗？先猜朗读课文。你知道下面词语中加点字的意思吗？先猜一猜，再查字典。一猜，再查字典。筑坝筑坝 挡水挡水 疏导疏导 驱赶驱赶点拨：点拨：在读第一自然段时，要读得低沉，第在读第一自然段时，要读得低沉，第2.3.4要读要读出治水的艰难，尤其出治水的艰难，尤其“三过家门而不入三过家门而不入”，要读出对，要读出对大禹为百姓利益而牺牲个人利益精神的赞叹之情。大禹为百姓利益而牺牲个人利益精神的赞叹之情。参考答案：参考答案：理解加点字的意思，我们可以结合上下文理解加点字的意思，我们可以
18、结合上下文理解词义，并在此基础上猜一猜字义，然后查字典。理解词义，并在此基础上猜一猜字义，然后查字典。2.2.按照下面的提示，讲讲按照下面的提示，讲讲“大禹治水大禹治水”的故事。的故事。洪水使人们生活痛苦。洪水使人们生活痛苦。鲧用筑坝挡水的办法，没有治好洪水。鲧用筑坝挡水的办法，没有治好洪水。禹治水，三过家门而不入。禹治水，三过家门而不入。禹用开通河道的办法，带领人们治好了洪水。禹用开通河道的办法，带领人们治好了洪水。点拨提示：点拨提示：这是文章四个自然段的主要内容，讲故事时，这是文章四个自然段的主要内容，讲故事时，可以想可以想“洪水如何让人们痛苦了？洪水如何让人们痛苦了？”“鲧用筑坝挡水的办
19、鲧用筑坝挡水的办法，几年？没治好怎么办？法，几年？没治好怎么办？”“禹治水用了多年？禹治水用了多年？”“”“三三过家门而不入什么意思？过家门而不入什么意思？”“”“禹是怎么想到开通河道的办禹是怎么想到开通河道的办法？如何带领人们治好了洪水？法？如何带领人们治好了洪水？”在熟读课文的基础上，在熟读课文的基础上，把故事讲下来。把故事讲下来。3.3.读一读，记一记。读一读，记一记。hng shu fng hng d sh d hi hng shu fng hng d sh d hi 洪洪 水水 防防 洪洪 毒毒 蛇蛇 毒毒 害害mng shu xing mng zi nn hu zi mng shu
20、 xing mng zi nn hu zi 猛猛 兽兽 凶凶 猛猛 灾灾 难难 火火 灾灾 j x shu x nng y nng mn j x shu x nng y nng mn继继 续续 手手 续续 农农 业业 农农 民民 提示：提示：借助拼音，把字音读准，然后想一想意思，借助拼音，把字音读准，然后想一想意思，记住词语。记住词语。一、给加点的多音字选择正确的音节，连一连。一、给加点的多音字选择正确的音节，连一连。nnnnnnnn难过灾难难民难题难过灾难难民难题习题源于习题源于典中点典中点的的“基础练习基础练习”二、一字组多词。二、一字组多词。（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）洪洪猛猛洪水洪水防洪防洪山洪山洪凶猛凶猛猛兽猛兽猛虎猛虎三、选词填空。三、选词填空。连续继续陆续连续继续陆续1.1.放学了，同学们（）走出校园回家去。放学了，同学们（）走出校园回家去。2.2.我（）两年被评为我（）两年被评为“五好学生五好学生”。3.3.取得了成绩不能骄傲，要（）努力，争取更取得了成绩不能骄傲，要（）努力，争取更大的进步。大的进步。陆续陆续连续连续继续继续 完成完成点拨点拨“阅读方法练阅读方法练”“”“写作方法练写作方法练”。完成完成典中点典中点“主题探究主题探究”“”“拓展提升拓展提升”。
