1、15 15 诫子书诫子书提示：点击 进入习题1(1)(1)屏除杂念和干扰，宁静专一屏除杂念和干扰，宁静专一 (2)(2)明确、明确、坚定坚定 (3)(3)达到达到 (4)(4)增长增长 (5)(5)放纵放纵 懈怠懈怠 振奋振奋 (6)(6)轻薄轻薄 修养修养 (7)(7)疾行，指迅速逝疾行，指迅速逝去去 (8)(8)意志意志 丧失丧失 (9)(9)房屋房屋 (10)(10)来得及来得及2(1)A (2)B (3)C (4)D (5)E(1)A (2)B (3)C (4)D (5)E34(1)(1)夫夫/君君 子子 之之 行，静行，静/以以 修修 身，俭身，俭/以以 养养 德德 (2)(2)非非
2、 淡淡 泊泊/无无 以以 明明 志，非志，非 宁宁 静静/无无 以以 致致 远远 (1)(1)君子的行为操守，以宁静来修养身心，以节俭来培君子的行为操守，以宁静来修养身心，以节俭来培养品德。养品德。(2)(2)不能淡泊自守，就无法明确志向，不能宁不能淡泊自守，就无法明确志向，不能宁静专一，就无法达到远大目标。静专一，就无法达到远大目标。(3)(3)放纵懈怠，就无法放纵懈怠，就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。(4)(4)年纪随同时年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而消失，最终凋落衰残，光而疾速逝去，意志随同岁月而消失，最终凋落衰残，大多对社会没有任何贡献
3、。大多对社会没有任何贡献。5B(B(诸葛亮是三国时期的诸葛亮是三国时期的)(1)(1)静以修身，俭以养德静以修身，俭以养德 (2)(2)非淡泊无以明志非淡泊无以明志 非宁非宁静无以致远静无以致远 (3)(3)淫漫则不能励精淫漫则不能励精 险躁则不能治性险躁则不能治性 (4)(4)才须学也才须学也 非学无以广才非学无以广才 非志无以成学非志无以成学 (5)(5)示示例：勿以恶小而为之，勿以善小而不为。己所不例：勿以恶小而为之，勿以善小而不为。己所不欲，勿施于人。欲，勿施于人。68910示例：示例：“淡泊淡泊”“”“宁静宁静”，不是消极颓废，也不是逃避，不是消极颓废，也不是逃避现实，而是以现实，而
4、是以“明志明志”与与“致远致远”为终极目标和远大理为终极目标和远大理想的真正有志者的无声誓言，是积极向上和进取的，催想的真正有志者的无声誓言，是积极向上和进取的，催人奋进。人奋进。(言之有理即可言之有理即可)告诫儿子要修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品告诫儿子要修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德，并注意珍惜光阴，勉励他刻苦学习。德，并注意珍惜光阴，勉励他刻苦学习。示例：非淡泊无以明志，非宁静无以致远。这句话谈论了示例：非淡泊无以明志，非宁静无以致远。这句话谈论了个人修养的问题，要实现自己的远大理想，就必须注重道个人修养的问题，要实现自己的远大理想，就必须注重道德修养，不追求名利，保持
5、宁静的心态，集中精力去做事。德修养，不追求名利，保持宁静的心态，集中精力去做事。7告诫、劝勉告诫、劝勉 做人做人11121314(1)(1)疾行，指迅速逝去疾行，指迅速逝去 (2)(2)坚定坚定(1)(1)不学习就无法增长才干，不定下志向就无法学有所不学习就无法增长才干，不定下志向就无法学有所成。成。(2)(2)吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊当枕头，乐趣也就吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊当枕头，乐趣也就在其中了。在其中了。(1)(1)静静 (2)(2)躁躁示例：要靠淡泊、宁静以示例：要靠淡泊、宁静以“明志明志”，并且要坚定自己，并且要坚定自己的志向，不断磨砺。无的志向，不断磨砺。无“志志”不足以不足以“成
6、学成学”，没有，没有志向，则学无目标，必然学习庞杂，不能专一。志向，则学无目标，必然学习庞杂，不能专一。1516D D示例一：陈乐之知之者不如好之者，好之者不如乐之示例一：陈乐之知之者不如好之者，好之者不如乐之者者论语以学为乐，快乐学习示例二：李泊论语以学为乐，快乐学习示例二：李泊远非淡泊无以明志，非宁静无以致远远非淡泊无以明志，非宁静无以致远诫子书诫子书淡泊明志，宁静致远淡泊明志，宁静致远1.1.解释下列加点词的意思。解释下列加点词的意思。(1)(1)静以修身静以修身_(2)(2)非淡泊无以明志非淡泊无以明志_(3)(3)非宁静无以致远非宁静无以致远_ _(4)(4)非学无以广才非学无以广才
7、_(5)(5)淫慢则不能励精淫慢则不能励精_ _ _屏除杂念和干扰，宁静专一屏除杂念和干扰，宁静专一明确、坚定明确、坚定达到达到增长增长放纵放纵懈怠懈怠振奋振奋 (6)(6)险躁则不能治性险躁则不能治性_(7)(7)年与时驰年与时驰_(8)(8)意与日去意与日去_(9)(9)悲守穷庐悲守穷庐_ _(10)(10)将复何及将复何及_轻薄轻薄修养修养疾行，指迅速逝去疾行，指迅速逝去意志意志丧失丧失房屋房屋来得及来得及 2 2.文言文中文言文中“以以”常有以下几种意义，请给下列语句中加点的常有以下几种意义，请给下列语句中加点的“以以”选择恰当的意义。选择恰当的意义。A A因为因为B B拿来，用来拿来
8、，用来C C表示后者是前者的目的表示后者是前者的目的D D凭借凭借E E按照按照(1)(1)楚人以晏子短楚人以晏子短()(2)(2)非学无以广才非学无以广才()(3)(3)静以修身静以修身()(4)(4)可以为师矣可以为师矣()()(5)(5)物以类聚，人以群分物以类聚，人以群分()()A AB BC CD DE E3.3.用用“/”“/”给下面的句子标出停顿。给下面的句子标出停顿。(1)(1)夫夫 君君 子子 之之 行，静行，静 以以 修修 身，俭身，俭 以以 养养 德德(断三处断三处)(2)(2)非非 淡淡 泊泊 无无 以以 明明 志，非志，非 宁宁 静静 无无 以以 致致 远远(断两处断
9、两处)/4.4.用现代汉语翻译下列句子。用现代汉语翻译下列句子。(1)(1)夫君子之行，静以修身，俭以养德。夫君子之行，静以修身，俭以养德。(2)(2)非淡泊无以明志，非宁静无以致远。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。(3)(3)淫慢则不能励精，险躁则不能治性。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。(4)(4)年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世。君子的行为操守，以宁静来修养身心，以节俭来培养品德。君子的行为操守，以宁静来修养身心，以节俭来培养品德。不能淡泊自守，就无法明确志向，不能宁静专一，就无法达不能淡泊自守，就无法明确志向，不能宁静专一，就无法达到远大目
10、标。到远大目标。放纵懈怠，就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。放纵懈怠，就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而消失，最终凋落衰年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而消失，最终凋落衰残，大多对社会没有任何贡献。残，大多对社会没有任何贡献。5.5.下列说法有误的一项是下列说法有误的一项是()()A A诫子书选自诸葛亮集，题目中的诫子书选自诸葛亮集，题目中的“子子”一般认为一般认为指的是诸葛亮的儿子诸葛瞻。指的是诸葛亮的儿子诸葛瞻。B B诸葛亮，字孔明，号卧龙，南北朝时期蜀汉丞相，杰出的诸葛亮，字孔明，号卧龙，南北朝时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家、外交
11、家、文学家、书法家、发明家。政治家、军事家、外交家、文学家、书法家、发明家。C C“诫子书诫子书”中的中的“书书”指书信，文体名。先秦时指书信，文体名。先秦时“书书”为为书信的总名，臣下向国君进言陈词，亲朋之间来往的信件，都书信的总名，臣下向国君进言陈词，亲朋之间来往的信件，都称为称为“书书”。如：乐毅报燕王书谏逐客书。如：乐毅报燕王书谏逐客书。D D“淡泊明志淡泊明志”“”“宁静致远宁静致远”都是出自本文的成语。都是出自本文的成语。B诸葛亮是三国时期的诸葛亮是三国时期的6 6.根据提示默写。根据提示默写。(1)(1)诫子书一文的中心观点是：诫子书一文的中心观点是：_。(2)(2)文中有两句话
12、常被人们当作文中有两句话常被人们当作“志当存高远志当存高远”的座右铭，这的座右铭，这两句话是：两句话是：_，_。(3)(3)文中阐释过度享乐和急躁对人修身养性产生不利影响的句文中阐释过度享乐和急躁对人修身养性产生不利影响的句子是：子是：_，_。(4)(4)文中强调学习、成才、立志三者关系的句子是：文中强调学习、成才、立志三者关系的句子是：_ _，_，_。(5)(5)关于修身养性的问题，古人有过许多名言警句，请你任意关于修身养性的问题，古人有过许多名言警句，请你任意写出两句：写出两句：_静以修身，俭以养德静以修身，俭以养德非淡泊无以明志非淡泊无以明志非宁静无以致远非宁静无以致远淫漫则不能励精淫漫
13、则不能励精险躁则不能治性险躁则不能治性才须学才须学也也非学无以广才非学无以广才非志无以成学非志无以成学示例：勿以恶小而为之，勿以善小而不为。示例：勿以恶小而为之，勿以善小而不为。己所不欲，勿施于人。己所不欲，勿施于人。考点：文言文句子翻译考点：文言文句子翻译解题步骤：解题步骤：翻译的基本原则：整体把握，直译为主；一翻译的基本原则：整体把握，直译为主；一一对应，字字落实；词不离句，文从句顺。一对应，字字落实；词不离句，文从句顺。文言文六字翻译法：文言文六字翻译法：录录就是把文言文句子中不必翻译的词抄录下来。如特就是把文言文句子中不必翻译的词抄录下来。如特殊名词：人名、地名等；以及与现代汉语意思相
14、同不必翻译殊名词：人名、地名等；以及与现代汉语意思相同不必翻译的词：山、石等。的词：山、石等。释释就是把需要翻译的词加以解释。这些词大致分两类：就是把需要翻译的词加以解释。这些词大致分两类：一类是与现代汉语意思相同但要翻译的古代汉语词；另一类一类是与现代汉语意思相同但要翻译的古代汉语词；另一类是古今异义的词。是古今异义的词。补补就是在翻译文言文省略句时，把原句中被省略的成就是在翻译文言文省略句时，把原句中被省略的成分补充进去，如：主语、谓语、宾语等。分补充进去，如：主语、谓语、宾语等。添添就是按照现代汉语的习惯要添加一些词语，译句才就是按照现代汉语的习惯要添加一些词语，译句才连贯通顺。连贯通顺
15、。删删就是删除原文有，而翻译句可略的字眼。就是删除原文有，而翻译句可略的字眼。调调就是按照现代汉语的语法习惯，把其中某些成分的就是按照现代汉语的语法习惯，把其中某些成分的位置调整过来。位置调整过来。对应训练：对应训练：第第4 4、1212题题课内重点巩固课内重点巩固7.7.本文是诸葛亮写给儿子的一封家书，题目中的本文是诸葛亮写给儿子的一封家书，题目中的“诫诫”是是_ _的意思，作者从的意思，作者从_和治学两个方面来和治学两个方面来教育儿子，蕴含着他对儿子深切的期望。教育儿子，蕴含着他对儿子深切的期望。(2(2分分)8.8.诸葛亮教育儿子要诸葛亮教育儿子要“淡泊淡泊”“”“宁静宁静”，有人认为他
16、的思，有人认为他的思想消极颓废，逃避现实，你是怎样理解的？想消极颓废，逃避现实，你是怎样理解的？(4(4分分)做人做人告诫、劝勉告诫、劝勉示例：示例：“淡泊淡泊”“”“宁静宁静”，不是消极颓废，也不是逃避现实，不是消极颓废，也不是逃避现实，而是以而是以“明志明志”与与“致远致远”为终极目标和远大理想的真正有为终极目标和远大理想的真正有志者的无声誓言，是积极向上和进取的，催人奋进。志者的无声誓言，是积极向上和进取的，催人奋进。(言之言之有理即可有理即可)9.9.诸葛亮写这封信的用意是什么？诸葛亮写这封信的用意是什么？(4(4分分)10.10.请从文中找出你喜欢的一句，并说说你喜欢的理请从文中找出
17、你喜欢的一句，并说说你喜欢的理由。由。(4(4分分)告诫儿子要修身养性，生活节俭，以此来培养自己告诫儿子要修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德，并注意珍惜光阴，勉励他刻苦学习。的品德，并注意珍惜光阴，勉励他刻苦学习。示例：非淡泊无以明志，非宁静无以致远。这句话谈示例：非淡泊无以明志，非宁静无以致远。这句话谈论了个人修养的问题，要实现自己的远大理想，就必论了个人修养的问题，要实现自己的远大理想，就必须注重道德修养，不追求名利，保持宁静的心态，集须注重道德修养，不追求名利，保持宁静的心态，集中精力去做事。中精力去做事。课外拓展提升课外拓展提升【甲甲】诫子书诫子书【乙乙】子曰：】子曰：“吾十有五
18、而志于学，三十而立，吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。从心所欲，不逾矩。”(为政为政)子曰：子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！也！”(雍也雍也)子曰：子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”(述而述而)子在川上曰：子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼逝者如斯夫，不舍昼夜。夜。”(子罕
19、子罕)子曰：子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。也。”(子罕子罕)子夏曰：子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。矣。”(子张子张)(节选自论语十二章节选自论语十二章)11.11.解释下列加点词在文中的意思。解释下列加点词在文中的意思。(2(2分分)(1)(1)年与时驰年与时驰_(2)(2)博学而笃志博学而笃志_12.12.翻译下列句子。翻译下列句子。(4(4分分)(1)(1)非学无以广才，非志无以成学。非学无以广才，非志无以成学。(2)(2)饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。疾行，
20、指迅速逝去疾行，指迅速逝去坚定坚定不学习就无法增长才干，不定下志向就无法学有所成。不学习就无法增长才干，不定下志向就无法学有所成。吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊当枕头，乐趣也就在其中了。吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊当枕头，乐趣也就在其中了。1313.甲文中，作者概括了做人治学的经验，着重围绕一个甲文中，作者概括了做人治学的经验，着重围绕一个“_”“_”字加以论述，同时把失败归结为一个字加以论述，同时把失败归结为一个“_”“_”字，字，对比鲜明。对比鲜明。(2(2分分)1414.这两篇文章都讲到了一个共同的话题，即这两篇文章都讲到了一个共同的话题，即“志志”，结合，结合诫子书和论语十二章两篇课文，谈谈你是
21、如何诫子书和论语十二章两篇课文，谈谈你是如何理解理解“志志”与与“学学”的关系的。的关系的。(4(4分分)静静躁躁示例：要靠淡泊、宁静以示例：要靠淡泊、宁静以“明志明志”，并且要坚定自己的，并且要坚定自己的志向，不断磨砺。无志向，不断磨砺。无“志志”不足以不足以“成学成学”，没有志向，没有志向，则学无目标，必然学习庞杂，不能专一。则学无目标，必然学习庞杂，不能专一。推荐阅读推荐阅读诫外甥诫外甥/诸葛亮诸葛亮诫子书诫子书/王修王修与长子受之与长子受之/朱熹朱熹给子世佩书给子世佩书/魏禧魏禧1515.下列几副弘扬优秀家风的对联中对仗不工整的一项是下列几副弘扬优秀家风的对联中对仗不工整的一项是()(
22、)A A上联：家传美德传家久上联：家传美德传家久 下联：世继家风继世长下联：世继家风继世长B B上联：院大不如志大上联：院大不如志大 下联：房宽难胜心宽下联：房宽难胜心宽C C上联：师友肯临容膝地上联：师友肯临容膝地 下联：儿孙莫负等身书下联：儿孙莫负等身书D D上联：少读书，便是低天分上联：少读书，便是低天分 下联：行刻薄，真乃大糊涂下联：行刻薄，真乃大糊涂D D16.16.王老师说，陈乐之和李泊远名字源自古诗文名句。请你王老师说，陈乐之和李泊远名字源自古诗文名句。请你仿照示例，选择其中的一位，替他做张名片。仿照示例，选择其中的一位，替他做张名片。示例一：陈乐之知之者不如好之者，好之者不如乐
23、示例一：陈乐之知之者不如好之者，好之者不如乐之者之者论语以学为乐，快乐学习示例二：论语以学为乐，快乐学习示例二：李泊远非淡泊无以明志，非宁静无以致远李泊远非淡泊无以明志，非宁静无以致远诫诫子书淡泊明志，宁静致远子书淡泊明志，宁静致远1.本文为我们讲述了一位老人收养弃婴的感人故事。本课的教学旨在引导学生关注自己的生活实际，去真切地感悟这种人间真情，并让学生体会爱的伟大，从而也能奉献爱心。2.引导学生关注自己的生活实际，去真切地感悟这种人间真情，并让学生体会爱的伟大，从而也能奉献爱心。3.该组散文诗短小精巧，富含诗意哲理，把纷繁的事物经过高度浓缩，使之呈现出简洁美，给人以启迪，令人从中品味出诗意。
24、4.诗人柯蓝没有用长者身份灌输自己的想法，而是以孩子的口吻，从孩子的视角去观察生活，认识生活，想象生活，感怀生活，拉近了沟通的距离，增强了亲切感。5.全篇笔锋自然流畅，语言亲切活泼，抒情色彩极为浓重，容易打动读者感染读者，读后能给人以启迪与思考。6.童年生活，是无忧无虑，天真烂漫的时光，对它的描摹更能激起学生的共鸣，相似年纪发生的事情也会更具说服力，更能使学生体会作者丰富的情感，能引导学生健康的成长。7.这篇文章诗意盎然的优美散文，文辞优美，字里行间透着灵气，迸发出勃发向上的追求与热情，展示了作者与众不同的个性。要在反复读中用心去体会。8.学习本文，不光要了解文章的内容，分析其结构；更重要的是要认识文学作品对青少年成长的意义，从而养成自觉主动地阅读优秀文学作品的习惯。培养热爱大自然、热爱生活、热爱祖国的思想感情
