1、第一单元 语文园地交流平台交流平台同学们同学们，阅读是一件快乐的事，它能带给我们丰富的知识，放，阅读是一件快乐的事，它能带给我们丰富的知识，放松我们的身心，陶冶我们的情操。我们不仅要乐读，还要善读。怎样松我们的身心，陶冶我们的情操。我们不仅要乐读，还要善读。怎样做到善读呢？做到善读呢？阅读文章时，我们要注意从所读内容想开去。阅读文章时，我们要注意从所读内容想开去。交流平台交流平台首先首先要读懂文章，把握文章的主要内容，体会文章的思想要读懂文章，把握文章的主要内容，体会文章的思想感情。在此基础上，再联系自己的生活实际和思想实际想开去感情。在此基础上，再联系自己的生活实际和思想实际想开去。如如，阅
2、读，阅读草原草原，读到课文中主客相聚与惜别的内容，读到课文中主客相聚与惜别的内容，可以联想生活中自己与别人相聚和惜别的情景，与作者产生共可以联想生活中自己与别人相聚和惜别的情景，与作者产生共鸣，从而加深对课文思想感情的理解。鸣，从而加深对课文思想感情的理解。可以联系自己的生活经验想开去。可以联系自己的生活经验想开去。交流平台交流平台从从课文的内容联想到的是多方面的，可以结合文章的体裁、课文的内容联想到的是多方面的，可以结合文章的体裁、抒发的情感、运用的写法来联想，也可以进行移情分析，来拓抒发的情感、运用的写法来联想，也可以进行移情分析，来拓展联想的广度和深度。展联想的广度和深度。如如，丁香结丁
3、香结写到丁香结引发了作者对人生的思考，由写到丁香结引发了作者对人生的思考，由此可以想到其他有象征意义的植物，如梅、兰、竹、菊，想到此可以想到其他有象征意义的植物，如梅、兰、竹、菊，想到这些植物象征着什么，由这些植物想到人生的追求。这些植物象征着什么，由这些植物想到人生的追求。还要能从课文的内容联想到更多。还要能从课文的内容联想到更多。交流平台交流平台阅读阅读的时候能想开去，不仅可以深化的时候能想开去，不仅可以深化对课文内容的理解，而且可以活跃思维，对课文内容的理解，而且可以活跃思维，激发创造力。我们应该在这方面多下功夫。激发创造力。我们应该在这方面多下功夫。我我在读在读丁香结丁香结这篇文章时，
4、我就想到了我挺喜欢的一种花这篇文章时，我就想到了我挺喜欢的一种花桂花。我喜欢桂花最主要的原因是桂花香甜了我们的生活。每当桂花桂花。我喜欢桂花最主要的原因是桂花香甜了我们的生活。每当桂花盛开的时候，家乡的空气中处处都弥漫着一阵阵芳香，让人沉浸其中，盛开的时候，家乡的空气中处处都弥漫着一阵阵芳香，让人沉浸其中，久久回味无穷。我喜欢桂花的另一个原因是桂花朴实无华。这主要表现久久回味无穷。我喜欢桂花的另一个原因是桂花朴实无华。这主要表现在桂花很小，总是隐藏在树叶当中，从不招摇，却默默地散发出馥郁的在桂花很小，总是隐藏在树叶当中，从不招摇，却默默地散发出馥郁的清香。我还从作者描写丁香的方法中受到启示。假
5、如我要写桂花，我也清香。我还从作者描写丁香的方法中受到启示。假如我要写桂花，我也会写几处不同地方的桂花，如家乡的桂花、学校的桂花和马路边的桂花。会写几处不同地方的桂花，如家乡的桂花、学校的桂花和马路边的桂花。它们不管是外形，还是给人的感受都会有一些差别。写桂花时，我会从它们不管是外形，还是给人的感受都会有一些差别。写桂花时，我会从花的形貌、色彩、姿态、气味等多个方面去展现桂花的魅力。花的形貌、色彩、姿态、气味等多个方面去展现桂花的魅力。交流示例交流示例词句段运用词句段运用读一读，体会下面句子的特点，说说这样写的好处。读一读，体会下面句子的特点，说说这样写的好处。我我是亲友之间交往的礼品，我是婚
6、礼的冠冕，我是生者赠予死是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。者最后的祭献。漓江漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。无瑕的翡翠。花花开了，就像睡醒了似的开了，就像睡醒了似的。鸟飞。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子了，就像在天上逛似的。虫子叫了就像在说话似的。叫了就像在说话似的。排比句排比句这三个句子都是排比句式。这三个句子都是排比句式。词句段运用词句段运用用排比来叙事、写
7、景能使层次清楚、描写细腻、形象生用排比来叙事、写景能使层次清楚、描写细腻、形象生动。动。排比句排比句运用排比句有什么表达效果呢？运用排比句有什么表达效果呢？用排比来说理，可收到条理分明的效果；用排比来说理，可收到条理分明的效果；用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢；用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢；词句段运用词句段运用排比排比句是把三个或三个以上意义相关或句是把三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子。运用排比可以使语子并排在一起组成的句子。运用排比可以使语言结构整齐匀称，韵律铿锵有力，增加语言的言结构整
8、齐匀称，韵律铿锵有力，增加语言的形式美和音律美。形式美和音律美。排比句排比句词句段运用词句段运用写一段排比句来赞美老师：写一段排比句来赞美老师：排比句排比句他他的品质是那样的纯洁和高尚，他的意志是那样的坚韧和刚的品质是那样的纯洁和高尚，他的意志是那样的坚韧和刚强，他的气质是那样的淳朴和谦逊，他的胸怀是那样的深沉和宽强，他的气质是那样的淳朴和谦逊，他的胸怀是那样的深沉和宽广。广。用排比写人，可将人物形象刻画得细致感人。用排比写人，可将人物形象刻画得细致感人。您您不是雨露，却带来了新生的希望；您不是不是雨露，却带来了新生的希望；您不是泉水，却带来了生命的甘甜；您不是太阳，却带来泉水，却带来了生命的
9、甘甜；您不是太阳，却带来了人间的温暖。了人间的温暖。词句段运用词句段运用读下面的句子，再说说分号的用法。读下面的句子，再说说分号的用法。我我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。太阳太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气
10、就比较冷。空气有冷有热，才能有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。空气有冷有热，才能流动，成为风。流动，成为风。分号分号词句段运用词句段运用1 1、分号是一种介于逗号和句号之间的标点符号，主要用以分隔存在一、分号是一种介于逗号和句号之间的标点符号，主要用以分隔存在一定关系（并列、转折、承接、因果等，通常以并列关系居多）的两句定关系（并列、转折、承接、因果等，通常以并列关系居多）的两句分句。分句。如如例句中：例句中：第第一段话是讲花儿在不同地点不同状态下的情况。这些分句之间一段话是讲花儿在不同地点不同状态下的情况。这些分句之间都是并列关系。都是并列关系。第二第二段话是讲地区之间吸收热量多少不
11、同而形成风这个道理的。段话是讲地区之间吸收热量多少不同而形成风这个道理的。两个分句分别讲两种相反的情况。两个分句分别讲两种相反的情况。分号的用法分号的用法词句段运用词句段运用2 2、分号还可以用来分隔作为列举分项出现的并列短语，或是辞书中同一义、分号还可以用来分隔作为列举分项出现的并列短语，或是辞书中同一义项的不同释义。项的不同释义。如：下列情形，应当以国家通用语言文字为基本的用语用如：下列情形，应当以国家通用语言文字为基本的用语用字字：（：（一）广播、电影、电视用语用字一）广播、电影、电视用语用字；（；（二）公共场所的设施用字二）公共场所的设施用字；（三）招牌、广告用字三）招牌、广告用字；（
12、；（四）企业事业组织名称四）企业事业组织名称；（；（五）在境内销售的五）在境内销售的商品的包装、说明。商品的包装、说明。3 3、分号和顿号、逗号一样，是句内停顿符号，但又不太一样，我们可以用、分号和顿号、逗号一样，是句内停顿符号，但又不太一样，我们可以用数学上的大于号来表示它们在标明句子内部停顿的层次关系：分号数学上的大于号来表示它们在标明句子内部停顿的层次关系：分号 逗号逗号 顿号。顿号。分号的用法分号的用法词句段运词句段运用用4 4、当我们进行不同事物间同类、当我们进行不同事物间同类状况的类比时，可以用分号状况的类比时，可以用分号；当当我们描写同一事物的不同方我们描写同一事物的不同方面时，
13、也可以用分号。面时，也可以用分号。可见可见，一般用逗号无法，一般用逗号无法表达清楚句中并列分句关系的，表达清楚句中并列分句关系的，都可以用分号。都可以用分号。分号的用法分号的用法如如，凌晨四点，牵牛花吹起了紫，凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来。开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来。如如，桥面两侧有石栏，栏板上雕，桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首着两条飞
14、龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。遥望；还有的刻着双龙戏珠。词句段运用词句段运用走走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。不能滥用分号不能滥用分号【解析解析】这这句话中冒号后的五个小分句是并列关系，但很简单，句话中冒号后的五个小分句是并列关系，但很简单，所以不用分号而用逗号。一般分句中没有使用过逗号的，分句所以不用分号而用逗号。一般分句中没有使用过逗号的，分句之间不必用分号，用逗号就可以了。之
15、间不必用分号，用逗号就可以了。词句段运用词句段运用试着写一段关于爱心的话，用上分号。试着写一段关于爱心的话，用上分号。分号分号分号歌分号歌并列句子肩并肩，并列句子肩并肩，不分主次紧相连。不分主次紧相连。如用逗号隔不开，如用逗号隔不开，可用分号站中间。可用分号站中间。爱心爱心是清泉，浇灌片片绿叶；爱心是绿叶，衬托是清泉，浇灌片片绿叶；爱心是绿叶，衬托朵朵鲜花；爱心是鲜花，散发阵阵清香。朵朵鲜花；爱心是鲜花，散发阵阵清香。词句段运用词句段运用你注意过路牌吗？我们可以借助路牌认识地名。你注意过路牌吗？我们可以借助路牌认识地名。路牌路牌词句段运用词句段运用路牌路牌观察后交流：地名的拼音特点。观察后交流
16、：地名的拼音特点。这些地名中有的拼音是连起来作为一个整体写的，也有的这些地名中有的拼音是连起来作为一个整体写的，也有的是分两部分来写的。是分两部分来写的。这些路牌中有些汉字我不认识，但是借助拼音我知道它怎么读。这些路牌中有些汉字我不认识，但是借助拼音我知道它怎么读。我发现这些地名的拼音都是大写，并且都没有标注声调。我发现这些地名的拼音都是大写，并且都没有标注声调。词句段运用词句段运用中国地名汉语拼音字母拼写规则（节选）：中国地名汉语拼音字母拼写规则（节选）：1 1、地名拼写按普通话语音标调，特殊情况可不标调。、地名拼写按普通话语音标调，特殊情况可不标调。2 2、地名中的第一个字母大写；分段写的
17、，每段第一个字母大写，其余字、地名中的第一个字母大写；分段写的，每段第一个字母大写，其余字母小写。特殊情况可全部大写。母小写。特殊情况可全部大写。3 3、凡以、凡以、开头的非第一音节，在、开头的非第一音节，在、前用隔音符号、前用隔音符号“”隔开。如：西安隔开。如：西安（xx）。）。4 4、由专名和通名构成的地名，原则上专名与通名要分写。如：舟山群、由专名和通名构成的地名，原则上专名与通名要分写。如：舟山群岛岛（z zhushnhushn q qndondo），松花江），松花江（s snhunhu j jinin）。路牌路牌词句段运用词句段运用中国人名汉语拼音字母拼写规则（节选）：中国人名汉语拼
18、音字母拼写规则（节选）：1 1、正式的汉语人名由姓和名两个部分组成。姓和名分写，姓在前，名在、正式的汉语人名由姓和名两个部分组成。姓和名分写，姓在前，名在后，姓名之间用空格分开。复姓连写。姓和名的开头字母大写。如：王芳后，姓名之间用空格分开。复姓连写。姓和名的开头字母大写。如：王芳（WnWn FnFn），），欧阳文欧阳文（uynuyn WnWn）。）。2 2、国际体育比赛等场合，人名可以缩写。汉语人名的缩写，姓全写，首、国际体育比赛等场合，人名可以缩写。汉语人名的缩写，姓全写，首字母大写或每个字母大写，名取每个汉字拼音的首字母，大写，后面加小字母大写或每个字母大写，名取每个汉字拼音的首字母，大
19、写，后面加小圆点，声调符号可以省略。如：李小龙（圆点，声调符号可以省略。如：李小龙（LL XiolnXioln，缩写为缩写为i X.L.i X.L.或或LI X.L.LI X.L.）。路牌路牌3 3、公民护照上的人名，可以把姓和名的所有字母全部大写，、公民护照上的人名，可以把姓和名的所有字母全部大写，双姓之间可以不加连接号，声调符号、隔音符号可以省略。双姓之间可以不加连接号，声调符号、隔音符号可以省略。如：刘畅（如：刘畅（LiLi ChnChn，拼写为拼写为LIU CHANGLIU CHANG）。）。词句段运用词句段运用路牌路牌用用拼音拼写人名和地名，除了掌握相关拼音拼写人名和地名，除了掌握相
20、关的拼写规则外，还要注意多留心观察周围的相的拼写规则外，还要注意多留心观察周围的相关事物，这样便于总结出一定的规律，加深理关事物，这样便于总结出一定的规律，加深理解。解。词句段运用词句段运用路牌路牌日积月累日积月累过故人庄过故人庄【唐唐】孟浩然孟浩然故人具鸡黍，邀我至田家。故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。待到重阳日，还来就菊花。日积月累日积月累孟浩然孟浩然，唐代诗人。字浩然，唐代诗人。字浩然，襄州襄阳（今湖北襄阳）人，世襄州襄阳（今湖北襄阳）人，世称称“孟襄阳孟襄阳”。少好节义，喜济
21、。少好节义，喜济人患难，工于诗。因放还未仕，人患难，工于诗。因放还未仕，后隐居鹿门山，著诗二百余首。后隐居鹿门山，著诗二百余首。与王维合称为与王维合称为“王孟王孟”。日积月累日积月累写作背景写作背景这这首诗是作者孟浩然隐居鹿门山时，对去姓田的朋家做客这件首诗是作者孟浩然隐居鹿门山时，对去姓田的朋家做客这件事的描写。作者心旷神怡，赞叹着美丽的田园风光，创作出这首诗。事的描写。作者心旷神怡，赞叹着美丽的田园风光，创作出这首诗。日积月累日积月累过故人庄过故人庄【唐唐】孟浩然孟浩然故人故人/具具/鸡黍，邀我鸡黍，邀我/至至/田田家。家。绿树绿树/村边合，青山村边合，青山/郭外斜。郭外斜。开轩开轩/面面
22、/场圃，把酒场圃，把酒/话话/桑桑麻。麻。待到待到/重阳日，还来重阳日，还来/就菊花。就菊花。日积月累日积月累过过：拜访。：拜访。具具：准备，置办。：准备，置办。鸡黍鸡黍：指农家待客的丰：指农家待客的丰盛饭食（字面指鸡和黄盛饭食（字面指鸡和黄米饭）。米饭）。合合：环绕。：环绕。斜斜（xixi）：倾斜。因）：倾斜。因古诗需与上一句押韵，古诗需与上一句押韵，所以应读所以应读xixi。过过故人庄故人庄【唐唐】孟浩然孟浩然故人故人具鸡黍具鸡黍，邀我至田家。，邀我至田家。绿树村边绿树村边合合，青山郭外，青山郭外斜斜。开开轩轩面场圃，面场圃，把酒把酒话桑麻话桑麻。待到重阳日，还来待到重阳日，还来就菊花就菊
23、花。轩轩：窗户。：窗户。把酒把酒：端着酒具，指：端着酒具，指饮酒。饮酒。话桑麻话桑麻：闲谈农事。：闲谈农事。还还（hunhun）：返，来。）：返，来。就菊花就菊花：指饮菊花酒，：指饮菊花酒，也是赏菊的意思。也是赏菊的意思。就，靠近，指去做某就，靠近，指去做某事。事。日积月累日积月累老朋友预备丰盛的饭菜，要请我到他好客的农家。老朋友预备丰盛的饭菜，要请我到他好客的农家。翠绿的树林围绕着村落，苍青的山峦在城外横卧。翠绿的树林围绕着村落，苍青的山峦在城外横卧。推开窗户面对谷场菜园，手举酒杯闲谈庄稼情况。推开窗户面对谷场菜园，手举酒杯闲谈庄稼情况。等到九九重阳节到来时，再请君来这里观赏菊花。等到九九重
24、阳节到来时，再请君来这里观赏菊花。过故人庄过故人庄【唐唐】孟浩然孟浩然故人具鸡黍，邀我至田家。故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。待到重阳日，还来就菊花。【译文译文】过故人过故人庄庄【唐唐】孟浩然孟浩然故人具鸡黍，邀我至田家故人具鸡黍，邀我至田家。绿树。绿树村边合，青山郭外斜。村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻开轩面场圃，把酒话桑麻。待到。待到重阳日，还来就菊花。重阳日，还来就菊花。1 1、你知道它讲述了一件什么事吗？、你知道它讲述了一件什么事吗？孟浩然孟浩然接受一位老朋友的邀请
25、，来到乡村做客。接受一位老朋友的邀请，来到乡村做客。2 2、从这首诗中你体会到了怎样的感情？你是从哪里体会到的？、从这首诗中你体会到了怎样的感情？你是从哪里体会到的？诗人诗人与老朋友之间真挚的友情；主人准备好丰盛的饭菜邀请与老朋友之间真挚的友情；主人准备好丰盛的饭菜邀请“我我”，“我们我们”约好明年再来喝酒、赏菊。约好明年再来喝酒、赏菊。3 3、乡村的风景如何？给你怎样的感觉？、乡村的风景如何？给你怎样的感觉？风景风景优美，有绿树、青山、庄稼地。给人幽静、淳朴的感觉。优美，有绿树、青山、庄稼地。给人幽静、淳朴的感觉。日积月累日积月累依依不舍，不忍离去。依依不舍，不忍离去。发挥你的想象，说一说诗
26、人和老朋友会聊些什么。发挥你的想象，说一说诗人和老朋友会聊些什么。今年今年的农事如何，家的农事如何，家人的身体情况，平时的趣事，人的身体情况，平时的趣事，等等。等等。日积月累日积月累【赏析赏析】过故人庄过故人庄写的是诗人应邀到一位农村老朋友家做客的经过。写的是诗人应邀到一位农村老朋友家做客的经过。在淳朴自然的田园风光之中，主客举杯饮酒，闲谈家常，充满了乐趣，在淳朴自然的田园风光之中，主客举杯饮酒，闲谈家常，充满了乐趣，抒发了诗人和朋友之间真挚的友情。这首诗初看似乎平淡如水，细细抒发了诗人和朋友之间真挚的友情。这首诗初看似乎平淡如水，细细品味就像是一幅画着田园风光的中国画，将景、事、情完美地结合
27、在品味就像是一幅画着田园风光的中国画，将景、事、情完美地结合在一起，具有强烈的艺术感染力。一起，具有强烈的艺术感染力。同学们同学们，今天这节课，我们主要交流了一种提升阅，今天这节课，我们主要交流了一种提升阅读水平的好方法读水平的好方法阅读时能从所读的内容想开去，还欣阅读时能从所读的内容想开去，还欣赏了许多精彩的排比句，感受到了文字与修辞的魅力。学赏了许多精彩的排比句，感受到了文字与修辞的魅力。学习了分号的习了分号的作用，了解作用，了解了路牌的拼音特点，还学习了一首了路牌的拼音特点，还学习了一首田园诗田园诗。希望。希望大家要多积累、多思考，把这个单元的大家要多积累、多思考，把这个单元的重点重点知识都牢牢掌握。知识都牢牢掌握。课堂总结课堂总结板书设计板书设计语文园地一语文园地一交流平台交流平台 从从所读的内容想开去所读的内容想开去词句段运用词句段运用 排比排比句句分号分号路牌路牌日积月累日积月累过故人庄【唐】孟浩然故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。谢 谢
