1、你们在暑假中去过什么地方？做过什么事？你们在暑假中去过什么地方？做过什么事？做了什么做了什么（坐过山车、钓鱼、踢足球（坐过山车、钓鱼、踢足球）谁谁（我、我和家人、我和朋友（我、我和家人、我和朋友）在哪里在哪里（公园、游乐场、海滩（公园、游乐场、海滩）游乐园游乐园旅游旅游弹钢琴弹钢琴坐过山车坐过山车口语交际口语交际交际内容交际内容 本次口语交际的话题是本次口语交际的话题是“我的暑假生我的暑假生活活”，跟大家讲讲暑假你是怎么度过的，跟大家讲讲暑假你是怎么度过的，经历了哪些新鲜事。经历了哪些新鲜事。我跟爷爷奶奶学我跟爷爷奶奶学会了做简单的农活。会了做简单的农活。现在我会摘茄子，还现在我会摘茄子，还会
2、给菜地除草会给菜地除草 爸爸带我去了游乐园。爸爸带我去了游乐园。这是我第一次坐摩天轮，这是我第一次坐摩天轮，从空中往下看，视野一下从空中往下看，视野一下子开阔了，地上的人和车子开阔了，地上的人和车都变小了都变小了交际指导交际指导 1.1.回忆暑假生活回忆暑假生活。回忆自己的暑假生活，。回忆自己的暑假生活，选择自己印象最深、最值得回忆的事情，准选择自己印象最深、最值得回忆的事情，准备好材料，如图片或实物。备好材料，如图片或实物。2.2.组内交流组内交流。小组内交流，注意。小组内交流，注意讲清楚讲清楚自己的经历自己的经历，讲的时候可以出示相关的图片，讲的时候可以出示相关的图片或实物，帮助别人更好地
3、理解你讲的内容。或实物，帮助别人更好地理解你讲的内容。小组小组成员成员暑假暑假生活生活内容内容星级评价星级评价有新鲜感，有新鲜感，别人感兴别人感兴趣趣讲得清讲得清楚楚借助图借助图片或实片或实物物组员组员1 1组员组员2 2组员组员3 3小组评价表，由组长负责填写，组员共同评价。小组评价表，由组长负责填写，组员共同评价。3.3.全班交流。小组内推选一名代全班交流。小组内推选一名代表在班上交流，汇报前，由组员阐述表在班上交流，汇报前，由组员阐述推荐理由。全班评选出最佳解说员。推荐理由。全班评选出最佳解说员。交际示范交际示范 老师：老师：同学们，暑假刚刚结束了。大家同学们，暑假刚刚结束了。大家在暑期
4、生活里一定都有特别的体验与感受。在暑期生活里一定都有特别的体验与感受。现在，请把你的精彩暑假生活和你的收获跟现在，请把你的精彩暑假生活和你的收获跟同学们分享一下吧。同学们分享一下吧。菲菲：菲菲：我和同学一起参加了我和同学一起参加了“勇敢者勇敢者夏令营夏令营”活动。这次夏令营不仅让我增长活动。这次夏令营不仅让我增长了知识，锻炼了身体，更让我学会了如何了知识，锻炼了身体，更让我学会了如何照顾自己，懂得了如何跟同学们融洽相处、照顾自己，懂得了如何跟同学们融洽相处、团结协作。团结协作。王明：王明：刚放假，爸爸就带我去了横店刚放假，爸爸就带我去了横店影视城，我们游玩了江南水乡、明清宫苑、影视城，我们游玩
5、了江南水乡、明清宫苑、清明上河图等景点，别有一番趣味。清明上河图等景点，别有一番趣味。张刚：张刚：暑假里，爸爸妈妈都在辛苦工作，暑假里，爸爸妈妈都在辛苦工作，于是，我决定帮他们分担一下家务。在妈妈于是，我决定帮他们分担一下家务。在妈妈的指导下，我学会了拖地、洗衣服等。的指导下，我学会了拖地、洗衣服等。总结总结此次口语交际的要点：此次口语交际的要点：1.1.选择别人可能感兴趣的内容讲；选择别人可能感兴趣的内容讲；2.2.借助图片或实物来讲。借助图片或实物来讲。他有三头六臂，脖子上套着乾他有三头六臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风八面。坤圈，脚踏风火轮，威风八面。哪吒哪吒 五行山压不住，翻个筋
6、斗十万五行山压不住，翻个筋斗十万八千里。八千里。孙悟空孙悟空 活泼又可爱，聪明又淘气，心活泼又可爱，聪明又淘气，心地善良，脑袋很大。地善良，脑袋很大。大头儿子大头儿子习作：猜猜他是谁习作：猜猜他是谁习作内容习作内容 本次习作的题目是本次习作的题目是“猜猜他是谁猜猜他是谁”，选，选择一个同学，用几句话或一段话写一写他。择一个同学，用几句话或一段话写一写他。不能在文中出现他的名字，但是要让别人读不能在文中出现他的名字，但是要让别人读了你写的内容就能猜出你写的是谁。了你写的内容就能猜出你写的是谁。写法指导写法指导第一步：审题第一步：审题 本次习作是选择一个同学，用几句话或本次习作是选择一个同学，用几
7、句话或一段话写一写他，不写出他的姓名，让大家一段话写一写他，不写出他的姓名，让大家能猜出你写的是谁。能猜出你写的是谁。抓住人物与众不同的特点。抓住人物与众不同的特点。第二步：立意第二步：立意 或描写出同学的外貌特征，或选取几件或描写出同学的外貌特征，或选取几件该同学做过的事来表现他身上的优秀品质，该同学做过的事来表现他身上的优秀品质，并激发同学们对人物仔细观察，抓住特点进并激发同学们对人物仔细观察，抓住特点进行描述的兴趣。行描述的兴趣。第三步：思维导图第三步：思维导图第四步：方法第四步：方法 抓住人物的特点进行描写，恰当地运抓住人物的特点进行描写，恰当地运用比喻、夸张等修辞手法进行描写。用比喻
8、、夸张等修辞手法进行描写。习作范文习作范文猜猜他是谁猜猜他是谁 他天生有着一副喜剧演员他天生有着一副喜剧演员的的“酷样儿酷样儿”：胖墩墩的身材，：胖墩墩的身材，圆嘟嘟的脸蛋，笑起来眼睛眯圆嘟嘟的脸蛋，笑起来眼睛眯成一条缝，走起路来一摇一摆，成一条缝，走起路来一摇一摆，就像南极帝企鹅。就像南极帝企鹅。抓住抓住他的外貌特他的外貌特征征“酷酷样儿样儿”进行进行描写，比喻描写，比喻句生动形象。句生动形象。有一次，我笑他长得太胖了，他一拍胸有一次，我笑他长得太胖了，他一拍胸脯不以为然地说：脯不以为然地说：“你看过电视上你看过电视上牛牛奶奶广告里的小胖墩儿了吗？要不了多久，广告里的小胖墩儿了吗？要不了多久
9、，咱就上电视啦！唱歌、拍电视剧、拍电影，咱就上电视啦！唱歌、拍电视剧、拍电影，做个影视歌做个影视歌三栖三栖明星。明星。那时候，你要签名，我一定那时候，你要签名，我一定看在老同学的面子上大大地看在老同学的面子上大大地优先！优先！”现在大家一定猜到他是现在大家一定猜到他是谁了吧？谁了吧？结尾结尾点题。点题。语言语言描写幽默风描写幽默风趣，突出了趣，突出了他的特点。他的特点。这篇习作从外貌、语言两方面描写了班这篇习作从外貌、语言两方面描写了班上的这位上的这位“搞笑专家搞笑专家”，其中对语言进行了，其中对语言进行了重点描写。他无论是长相，还是说话都那么重点描写。他无论是长相，还是说话都那么活泼、俏皮，
10、真不愧是一位活泼、俏皮，真不愧是一位“喜剧演员喜剧演员”啊！啊！点评：点评：更多精彩例文更多精彩例文开头空两格。开头空两格。习作格式习作格式猜猜他是谁猜猜他是谁 他天生有着一副喜剧演员的他天生有着一副喜剧演员的“酷样儿酷样儿”：胖墩墩的身材，圆嘟嘟的脸蛋，笑起来眼睛胖墩墩的身材，圆嘟嘟的脸蛋，笑起来眼睛眯成一条缝，走起路来一摇一摆，就像南极眯成一条缝，走起路来一摇一摆，就像南极帝企鹅。帝企鹅。标题居中。标题居中。互评打分互评打分五星评价法五星评价法书写书写认真认真字数字数达标达标内容内容真实真实方法方法合适合适情感情感真挚真挚语文园地一语文园地一第第1 1课时课时第第2 2课时课时交流平台交流
11、平台第第1 1课时课时u窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。（课内）们读课文。（课内）u我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。（课外）提了灯去追逐影子。（课外）泰戈尔泰戈尔这句话多新鲜啊，（这句话多新鲜啊，（）。）。说发现说发现 第一句用树枝、鸟儿、蝴蝶的表现第一句用树枝、鸟儿、蝴蝶的表现来衬托同学们读课文声音好听，读得认来衬托同学们读课文声音好听，读得认真。第二句写的是作者的想象，充满了真。第二句写的是作者的想象，充满了童真童趣。童真童
12、趣。议方法议方法 课文中课文中“景颇族、阿昌族、德昂族、景颇族、阿昌族、德昂族、铜钟、凤尾竹铜钟、凤尾竹”等词语我第一次听到，等词语我第一次听到，感觉很新鲜。还有些句子让我觉得新鲜，感觉很新鲜。还有些句子让我觉得新鲜，这些句子有的运用了比喻、拟人、排比这些句子有的运用了比喻、拟人、排比等修辞手法，有的动作描写特别细致，等修辞手法，有的动作描写特别细致，有的充满有趣的想象有的充满有趣的想象 我喜欢多读几遍，然后记在脑我喜欢多读几遍，然后记在脑子里，我还可以把这些词句抄写在子里，我还可以把这些词句抄写在积累本或者阅读卡片上，作为我的积累本或者阅读卡片上，作为我的习作素材。习作素材。演练台演练台 下
13、面是我的读书卡，请欣赏下面是我的读书卡，请欣赏我抄写的有新鲜感的句子吧！我抄写的有新鲜感的句子吧！1.1.小红花站在那儿，只顾微笑，有时还跳小红花站在那儿，只顾微笑，有时还跳起好看的舞来。绿色的草上缀着露珠，好像仙起好看的舞来。绿色的草上缀着露珠，好像仙人的衣服上的珍珠，照得人眼花。人的衣服上的珍珠，照得人眼花。演练台演练台 在这段话中，叶圣陶爷爷把小红花当成人在这段话中，叶圣陶爷爷把小红花当成人来写，赋予了小红花生命；把草叶上的露珠比来写，赋予了小红花生命；把草叶上的露珠比喻成仙人衣服上的珍珠，写出了草叶的华美。喻成仙人衣服上的珍珠，写出了草叶的华美。“逗点逗点”是个新名词，就是指逗号。这是
14、个新名词，就是指逗号。这句话写出了鸟儿会教给有心人许多本领。句话写出了鸟儿会教给有心人许多本领。2.2.鸟是天空的使者，它会教给那些有鸟是天空的使者，它会教给那些有心人许多本领。假如燕子在空中高翔，看心人许多本领。假如燕子在空中高翔，看上去就像一个个逗点，那天气就会很好。上去就像一个个逗点，那天气就会很好。chchjjzozodiodiozhozho词句段运用词句段运用下面的成语有什么特点？和同学交流你的下面的成语有什么特点？和同学交流你的发现。发现。摇头晃脑摇头晃脑 披头散发披头散发 张牙舞爪张牙舞爪 提心吊胆提心吊胆面红耳赤面红耳赤 手忙脚乱手忙脚乱 眼疾手快眼疾手快 口干舌燥口干舌燥都含
15、有身体部位名称，都和人有关。都含有身体部位名称，都和人有关。这些成语都含有身体部位名称，都和人这些成语都含有身体部位名称，都和人有关：有的描写人的动作，有的描写人的外有关：有的描写人的动作，有的描写人的外貌、状态，有的描写人的心理。每个成语都貌、状态，有的描写人的心理。每个成语都含有一组近义词。含有一组近义词。说特点说特点1.1.上课铃声响了，同学们坐在教室里（上课铃声响了，同学们坐在教室里（）地读书。地读书。2.2.看到妈妈从外面走进来，他（看到妈妈从外面走进来，他（）地收拾好玩具，拿出书本开始做作业。地收拾好玩具，拿出书本开始做作业。3.3.老师为了把这道题讲明白，讲得（老师为了把这道题讲
16、明白，讲得（）。）。演练台演练台从上面的成语中选择合适的成语填写在括号里。从上面的成语中选择合适的成语填写在括号里。摇头晃脑摇头晃脑眼疾手快眼疾手快/手忙脚乱手忙脚乱口干舌燥口干舌燥垂头丧气垂头丧气 愁眉苦脸愁眉苦脸 交头接耳交头接耳 举手投足举手投足 眉开眼笑眉开眼笑 眉清目秀眉清目秀 心灵手巧心灵手巧素材库素材库怎样朗读能更好地表达句子的意思？想一怎样朗读能更好地表达句子的意思？想一想，练一练，然后和同学交流。想，练一练，然后和同学交流。u 妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。上学。u 书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。书里说的是什么意思
17、，他一点儿也不懂。u 孙中山笑了笑，说：孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”根据强调的内容读重音：如果想强调根据强调的内容读重音：如果想强调“我我”的真实想法，可以在的真实想法，可以在“真的真的”上读重音。如果想上读重音。如果想强调花朵上学的地点，可以在强调花朵上学的地点，可以在“地下地下”一词上读一词上读重音。重音。u妈妈，我真的觉得妈妈，我真的觉得/那些花朵那些花朵/是在地下的是在地下的/学校里上学。学校里上学。.u书里说的是书里说的是/什么意思，他一点儿也不懂。什么意思，他一点儿也不懂。根据强调
18、的内容读重音：想强调他根据强调的内容读重音：想强调他不懂的程度，可以重读不懂的程度，可以重读“一点儿一点儿”。.u孙中山笑了笑，说：孙中山笑了笑，说：“学问学问/学问，不懂学问，不懂/就要问。为了弄清楚道理，就是就要问。为了弄清楚道理，就是/挨打挨打/也也值得。值得。”根据强调的内容读重音：想强调孙中根据强调的内容读重音：想强调孙中山敢于提问、不怕责罚的态度，表明他问山敢于提问、不怕责罚的态度，表明他问老师问题的原因，就重读老师问题的原因，就重读“不懂就要问不懂就要问”。.朗读时，要强调重音。重音有不同的朗读时，要强调重音。重音有不同的读法：可以重读，如第二句中的读法：可以重读，如第二句中的“
19、一点一点儿儿”；可以轻读，如第一句中的；可以轻读，如第一句中的“真的真的”；也可以慢读，如第三句中的也可以慢读，如第三句中的“不懂就要不懂就要问问”，慢读更能表达句子的语义。，慢读更能表达句子的语义。在班里组织几个兴趣小组吧！试着给每个兴在班里组织几个兴趣小组吧！试着给每个兴趣小组取个响亮的名字，吸引有相同爱好的趣小组取个响亮的名字，吸引有相同爱好的同学一起开展活动。同学一起开展活动。篮球侠篮球侠巧手剪纸组巧手剪纸组鲲鹏航模队鲲鹏航模队探索者小队探索者小队黑白棋社黑白棋社第第2 2课时课时活动内容活动内容显得有个性显得有个性 这些兴趣小组的名字既包括该兴趣小这些兴趣小组的名字既包括该兴趣小组的
20、活动内容，如组的活动内容，如“篮球篮球”“”“剪纸剪纸”，又，又具有个性，如具有个性，如“侠侠”“”“巧手巧手”，让人一看，让人一看就能记住。同时，小组名字前的图标让我就能记住。同时，小组名字前的图标让我们可以直观地感受兴趣小组活动的内容。们可以直观地感受兴趣小组活动的内容。唱歌唱歌学校准备开展兴趣小组活动，现学校准备开展兴趣小组活动，现在面向全校征集兴趣小组名称，请你给取在面向全校征集兴趣小组名称，请你给取个名字吧！个名字吧！演练台演练台轮滑小组轮滑小组_滑溜溜俱乐部滑溜溜俱乐部悦读书社悦读书社七彩画廊七彩画廊金鸡小剧团金鸡小剧团巧手剪纸社巧手剪纸社巧手剪纸社巧手剪纸社小百灵合唱团小百灵合唱
21、团飞毛腿田径队飞毛腿田径队星星足球队星星足球队素材库素材库日积月累日积月累 所所 见见 清清 袁枚袁枚牧 童 骑 黄 牛，牧 童 骑 黄 牛，歌 声 振 林 樾。歌 声 振 林 樾。意 欲 捕 鸣 蝉，意 欲 捕 鸣 蝉，忽 然 闭 口 立。忽 然 闭 口 立。mmzhnzhnyuyu作者简介作者简介 袁枚（袁枚（1716179817161798），清代文学家。字），清代文学家。字子才，号简斋、随园，晚年自号仓山居士，子才，号简斋、随园，晚年自号仓山居士，浙江钱塘（今杭州）人。诗多写浙江钱塘（今杭州）人。诗多写“自得之性自得之性情情”，以新颖灵巧见长，独具个性。主要作，以新颖灵巧见长，独具个性
22、。主要作品有品有随园诗话随园诗话小仓山房集小仓山房集等。等。【译文译文】一个牧童骑在黄牛背上，嘹一个牧童骑在黄牛背上，嘹（liolio）亮的歌声在林中回荡。忽然想要捕）亮的歌声在林中回荡。忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树旁。不响地站立在树旁。【注释注释】振：振荡；回荡。林樾：振：振荡；回荡。林樾：指道旁成荫的树。欲：想要。捕：捉。指道旁成荫的树。欲：想要。捕：捉。立：站立。立：站立。在树林里，有一个六七岁的孩子骑在在树林里，有一个六七岁的孩子骑在黄牛背上，大声唱着歌，多么悠闲呀！看黄牛背上，大声唱着歌，多么悠闲呀！看到这情境，不禁让我想起了到这情境，不禁让我想起了_代代_的的诗句：诗句：_。演练台演练台清清袁枚袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾牧童骑黄牛，歌声振林樾 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。宋宋 范成大范成大四时田园杂兴四时田园杂兴（其三十一）（其三十一）小娃撑小艇，偷采白莲回。小娃撑小艇，偷采白莲回。唐唐 白居易白居易池上池上素材库（描写儿童生活的诗句）素材库（描写儿童生活的诗句）儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。清清 高鼎高鼎村居村居 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。唐唐 胡令能胡令能小儿垂钓小儿垂钓
