五年级语文下册执教课件 手指人教(部编版).ppt

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资源描述

1、语文人教部编版五年级(下册)2020年春22手指1 11.学习本课“弦、揿、搔”等14个生字,会写“拇、搔、痒”等16生字,理解词语在句子中的意思。(重点)2.有感情地朗读课文,初步感知文意,了解五根手指的不同特点。(难点)学习目标语文园地 认真读,圈出本课新词语,再思考:课文主要向我们介绍了什么?五年级下册语文课件-22手指第1课时人教(部编版)(28张)【PPT完美】五年级下册语文课件-22手指第1课时人教(部编版)(28张)【PPT完美】xinqnsoyotio弦弦揿揿搔搔窈窈窕窕我会认hu秽秽 y nngnibotyng轧轧拧拧纽纽薄薄涕涕庸庸zng憎憎cng仓仓五年级下册语文课件-2

2、2手指第1课时人教(部编版)(28张)【PPT完美】五年级下册语文课件-22手指第1课时人教(部编版)(28张)【PPT完美】多音字拧拧(nng)拧螺丝(nng)拧手巾(nng)执拧轧轧(zh)轧钢铁(g)轧账(y)倾轧五年级下册语文课件-22手指第1课时人教(部编版)(28张)【PPT完美】五年级下册语文课件-22手指第1课时人教(部编版)(28张)【PPT完美】我会写拇拇 搔搔 痒痒 秽秽 轧轧 拧拧扣扣 貌貌 仓仓 渺渺 涕涕螺螺 纽纽享享 庸庸 憎憎五年级下册语文课件-22手指第1课时人教(部编版)(28张)【PPT完美】五年级下册语文课件-22手指第1课时人教(部编版)(28张)【P

3、PT完美】组词拇指 巨拇 拇战造句:他用拇指揿按钮。拇拇m笔顺我会写五年级下册语文课件-22手指第1课时人教(部编版)(28张)【PPT完美】五年级下册语文课件-22手指第1课时人教(部编版)(28张)【PPT完美】组词搔痒 搔头 搔背造句:蚊虫咬得我瘙痒难耐。搔搔so笔顺我会写五年级下册语文课件-22手指第1课时人教(部编版)(28张)【PPT完美】五年级下册语文课件-22手指第1课时人教(部编版)(28张)【PPT完美】组词挠痒痒 瘙痒 止痒造句:我的眼睛好痒。痒痒yng笔顺我会写组词污秽 淫秽 秽迹造句:这是污秽肮脏的地方。秽秽hu笔顺我会写五年级下册语文课件-22手指第1课时人教(部编

4、版)(28张)【PPT完美】五年级下册语文课件-22手指第1课时人教(部编版)(28张)【PPT完美】组词倾轧 轧场 轧断造句:他们不会互相倾轧竞争而只会共同前进。轧轧y 笔顺我会写五年级下册语文课件-22手指第1课时人教(部编版)(28张)【PPT完美】五年级下册语文课件-22手指第1课时人教(部编版)(28张)【PPT完美】组词拧紧 拧开 拧动造句:他拧紧瓶盖。拧拧nng笔顺我会写五年级下册语文课件-22手指第1课时人教(部编版)(28张)【PPT完美】五年级下册语文课件-22手指第1课时人教(部编版)(28张)【PPT完美】组词螺丝 海螺 螺号造句:我愿做一颗永不生锈的螺丝钉。螺螺lu笔

5、顺我会写五年级下册语文课件-22手指第1课时人教(部编版)(28张)【PPT完美】五年级下册语文课件-22手指第1课时人教(部编版)(28张)【PPT完美】组词纽扣 纽约 枢纽造句:他把一个纽扣缝上去了。纽纽ni笔顺我会写五年级下册语文课件-22手指第1课时人教(部编版)(28张)【PPT完美】五年级下册语文课件-22手指第1课时人教(部编版)(28张)【PPT完美】组词扣子 扣押 扣留造句:把珠片粘在纽扣上作为眼睛。扣扣ku笔顺我会写组词外貌 相貌 体貌造句:妹妹的外貌很出众。貌貌mo笔顺我会写组词渺小 渺茫 飘渺造句:站在山脚下,人才能感觉到自己的渺小。渺渺mio笔顺我会写组词享受 享用

6、分享造句:分享是一种美好的品德。享享xing笔顺我会写组词庸人 平庸 庸才造句:人“难得糊涂”,但不能做愚庸之人。庸庸yng笔顺我会写组词憎恶 憎恨 可憎造句:他通过手中的画笔表达了对战争的憎恶之情。憎憎zng笔顺我会写 通读全文,说说文章讲了一件什么事。思考讨论 课文开门见山指出每个人都有十根手指,一只手上的五根手指各有所长,各有所短。接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同姿态和性格,最后阐明了道理。本文的层次是什么?思考讨论一、(第1自然段)开门见山地指出每个人都有十根手指,一只手上的五根手指各有所长,各有所短。二、(第2-5自然段)具体描写五根手指的不同的姿态、性格和作用。三、(第6自然段)作者以指喻人,说明了手指、人没有强弱、美丑之分,只有团结在一起才能凝聚更大的力量。一、给加点字词的正确读音画“”。1.身段窈窕(yo tio yo tio)的幼儿园老师正在帮小朋友们擦鼻涕(td)、系纽(nili)扣。2.小指的用处虽然渺(miomio)小,但能给人搔(sosho)痒。3.他爱憎(zngzng)分明,最不喜欢养尊处(chch)优的人。二、选择自己喜欢的句段背诵。

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