1、孟州市教育局一师一优课 一课一名师授课人：王艳莉孟州市东小仇初级中学 名著导读名著导读骆驼祥子骆驼祥子：圈点与批注：圈点与批注部编本人教版部编本人教版七年级下册七年级下册骆驼祥子骆驼祥子：圈点与批注：圈点与批注学习目标学习目标1、识记作品的主要内容，理解文章主要情节；、识记作品的主要内容，理解文章主要情节；2、运用圈点批注法赏析作品的人物形象，领、运用圈点批注法赏析作品的人物形象，领悟祥子的人生悲剧及社会意义；悟祥子的人生悲剧及社会意义；3、体验文学作品的魅力，逐步培养学生的艺、体验文学作品的魅力，逐步培养学生的艺术欣赏力。术欣赏力。新课导新课导入入你了解老北京的人力你了解老北京的人力车夫吗？
2、车夫吗？老舍老舍（1899196618991966），原名舒庆春，），原名舒庆春，字舍予，北京满族正红旗人。中国现代小字舍予，北京满族正红旗人。中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师、人民说家、著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得艺术家，新中国第一位获得“人民艺术家人民艺术家”称号的作家。代表作有小说称号的作家。代表作有小说骆驼祥子骆驼祥子四世同堂四世同堂，剧本，剧本茶馆茶馆等。老舍的等。老舍的一生，总是忘我地工作，他是文艺界当之一生，总是忘我地工作，他是文艺界当之无愧的无愧的“劳动模范劳动模范”。新课导入新课导入创作背景创作背景 2020世纪世纪2020年代，旧北京，北洋
3、军阀统治。在黑暗、年代，旧北京，北洋军阀统治。在黑暗、畸形、失衡的旧社会，人民过着贫苦的生活，祥子也畸形、失衡的旧社会，人民过着贫苦的生活，祥子也不例外。他们虽然有了一定的自由，但不得不为生计不例外。他们虽然有了一定的自由，但不得不为生计而奔波，贫穷又剥夺了他们手头仅有的可怜的自由。而奔波，贫穷又剥夺了他们手头仅有的可怜的自由。有一位车夫买了有一位车夫买了“洋车洋车”不久又卖掉，三起三落，最不久又卖掉，三起三落，最后还是受穷。另外一个车夫被军队抓去了，哪知转祸后还是受穷。另外一个车夫被军队抓去了，哪知转祸为福，乘着军队转移之际牵回三匹骆驼。为福，乘着军队转移之际牵回三匹骆驼。这便是故事的原型，
4、也为老舍创作小说提这便是故事的原型，也为老舍创作小说提供了材料来源。老舍出身贫苦市民家庭，从供了材料来源。老舍出身贫苦市民家庭，从小与下层民众接触，对劳苦大众的生活状况小与下层民众接触，对劳苦大众的生活状况和心理有着较深入的了解。和心理有着较深入的了解。老舍老舍决定决定把骆驼把骆驼与车夫结合到一起与车夫结合到一起，用骆驼引出主人公祥子，用骆驼引出主人公祥子的出场，故事地点放到了自己熟悉的的出场，故事地点放到了自己熟悉的北平北平。主题思想主题思想 小说通过描写正直好强的青年车夫小说通过描写正直好强的青年车夫祥子由希望、受挫、挣扎到绝望，最终祥子由希望、受挫、挣扎到绝望，最终堕落成城市垃圾的悲惨遭
5、遇，堕落成城市垃圾的悲惨遭遇，揭露了黑揭露了黑暗的旧社会对劳动人民的压迫和剥削暗的旧社会对劳动人民的压迫和剥削，表达了对劳动者的深切同情表达了对劳动者的深切同情，批判了自批判了自私狭隘的个人主义私狭隘的个人主义。主要内容主要内容 骆驼祥子骆驼祥子讲述的是中国北平城里的一个年轻讲述的是中国北平城里的一个年轻好强、充满生命活力的人力车夫祥子三起三落的人好强、充满生命活力的人力车夫祥子三起三落的人生经历。祥子来自农村，是个破产的青年农民，生经历。祥子来自农村，是个破产的青年农民，勤勤劳、纯朴、善良劳、纯朴、善良，保留着农村哺育他、教养他的一，保留着农村哺育他、教养他的一切，却再也不愿意回农村去了。从
6、农村来到城市的切，却再也不愿意回农村去了。从农村来到城市的祥子，祥子，渴望以自己的诚实劳动买一辆属于自己的车渴望以自己的诚实劳动买一辆属于自己的车。做个独立的劳动者是祥子的志愿、希望、甚至做个独立的劳动者是祥子的志愿、希望、甚至是宗教，凭着勤劳和坚忍，他用三年的时间省吃俭是宗教，凭着勤劳和坚忍，他用三年的时间省吃俭用，终于实现了理想，成为自食其力的上等车夫。用，终于实现了理想，成为自食其力的上等车夫。但刚拉半年，车就在兵荒马乱中被逃兵掳走，祥子但刚拉半年，车就在兵荒马乱中被逃兵掳走，祥子失去了洋车，只牵回三匹骆驼。祥子没有灰心，他失去了洋车，只牵回三匹骆驼。祥子没有灰心，他依然倔强地从头开始，
7、更加克己地拉车攒钱。可是，依然倔强地从头开始，更加克己地拉车攒钱。可是，还没有等他再买上车，所有的积蓄又被侦探敲诈、还没有等他再买上车，所有的积蓄又被侦探敲诈、洗劫一空，买车的梦想再次成泡影。当祥子又一次洗劫一空，买车的梦想再次成泡影。当祥子又一次拉上自己的车，是以与虎妞成就畸形的婚姻为代价拉上自己的车，是以与虎妞成就畸形的婚姻为代价的。的。好景不长，因虎妞死于难产，他不得不卖掉人好景不长，因虎妞死于难产，他不得不卖掉人力车去料理丧事。至此，他的人生理想彻底破灭了。力车去料理丧事。至此，他的人生理想彻底破灭了。再加上他心爱的女人小福子的自杀，吹熄了心中最再加上他心爱的女人小福子的自杀，吹熄了心
8、中最后一朵希望的火花。连遭生活的打击，祥子开始丧后一朵希望的火花。连遭生活的打击，祥子开始丧失了对于生活的任何企求和信心，再也无法鼓起生失了对于生活的任何企求和信心，再也无法鼓起生活的勇气，不再像从前一样以拉车为自豪，他活的勇气，不再像从前一样以拉车为自豪，他厌恶厌恶拉车，厌恶劳作拉车，厌恶劳作。被生活捉弄的祥子开始。被生活捉弄的祥子开始游戏生活，游戏生活，吃喝嫖赌吃喝嫖赌。为了喝酒，祥子到处骗钱，。为了喝酒，祥子到处骗钱，堕落为堕落为“城城市垃圾市垃圾”。最后，靠给人干红白喜事做杂工维持生最后，靠给人干红白喜事做杂工维持生计。祥子计。祥子由一个由一个“体面的、要强的、发梦体面的、要强的、发梦
9、的、利己的、个人的、健壮的、伟大的的、利己的、个人的、健壮的、伟大的”底层劳动者沦为一个底层劳动者沦为一个“堕落的、自私的、堕落的、自私的、不幸的、社会病胎里的产儿，个人主义的不幸的、社会病胎里的产儿，个人主义的末路鬼末路鬼”。祥子的三起三落祥子的三起三落一起：一起：来到北平当人力车夫，苦干来到北平当人力车夫，苦干三年，凑足一百块钱，买了辆新车。三年，凑足一百块钱，买了辆新车。一落：一落：有一次连人带车被宪兵抓去有一次连人带车被宪兵抓去当壮丁。理想第一次破灭。当壮丁。理想第一次破灭。故事情节故事情节二起：二起：卖骆驼，拼命拉车，省吃俭用攒卖骆驼，拼命拉车，省吃俭用攒钱准钱准备买新车。备买新车。
10、二落：二落：干包月时，祥子辛苦攒的钱也被干包月时，祥子辛苦攒的钱也被孙侦探骗去，第二次希望破灭。孙侦探骗去，第二次希望破灭。三起：三起：虎妞以低价给祥子买了邻居二强虎妞以低价给祥子买了邻居二强子的车，祥子又有车了。子的车，祥子又有车了。三落：三落：为了置办虎妞的丧事，祥子又卖为了置办虎妞的丧事，祥子又卖掉了车。掉了车。祥子的命运三部曲是祥子的命运三部曲是“精神向精神向上上不甘失败不甘失败自甘堕落自甘堕落”。情节导图情节导图骆驼祥子人人 物物 关关 系系骆驼祥子方法指导方法指导 圈点批注法是一种常用的读书方法。圈点批注法是一种常用的读书方法。圈点圈点就是读书时，用一套自己规定的符号，在书就是读书
11、时，用一套自己规定的符号，在书页上划出文章中的重要词句，标出文章的层次段落，页上划出文章中的重要词句，标出文章的层次段落，点出疑难之处等。圈点的过程是点出疑难之处等。圈点的过程是读、思、记的组合过读、思、记的组合过程程，可促进理解，增强记忆，便于复习、检查和摘录。，可促进理解，增强记忆，便于复习、检查和摘录。批注批注，即批语注释，是指阅读的时候把读书感想、，即批语注释，是指阅读的时候把读书感想、疑难问题，随手批写在书中的空白地方，心有所感，疑难问题，随手批写在书中的空白地方，心有所感，笔墨追录，三言两语，生动传神。笔墨追录，三言两语，生动传神。圈点批注的符号圈点批注的符号名称名称 符号符号 用
12、法说明用法说明 标序符号标序符号、1、2、3一、二、三一、二、三 句子序号自然段序号结构段序号句子序号自然段序号结构段序号注释符号注释符号【】【】需要注音或注释的字、词需要注音或注释的字、词 段落符号段落符号 段与段之间标画段与段之间标画 层次符号层次符号 段内分层次时用段内分层次时用 要点符号要点符号=中心句、关键句、论点句中心句、关键句、论点句要点符号要点符号重要、精彩的词语重要、精彩的词语 要点符号要点符号。有欣赏价值的佳句有欣赏价值的佳句 要点符号要点符号？表示不解或有异义的地方表示不解或有异义的地方要点符号要点符号（比喻）（比喻）标明该句修辞方法标明该句修辞方法 批注是对文章的品评、
13、鉴赏，是批注是对文章的品评、鉴赏，是多角度、高层次多角度、高层次的阅读过程的阅读过程，也是，也是读者消化、吸收、转化和运用的过读者消化、吸收、转化和运用的过程程。运用圈点批注法，要注意如下几点：运用圈点批注法，要注意如下几点：1.1.圈点批注，要注意在理解文章的基础上进行。圈点批注，要注意在理解文章的基础上进行。读过某一个章节，先要经过思考，找出重点难点，决读过某一个章节，先要经过思考，找出重点难点，决定哪些地方应该圈点，哪些地方应该勾划，哪些地方定哪些地方应该圈点，哪些地方应该勾划，哪些地方要加注，哪些地方要加批，然后再动笔墨。如果在似要加注，哪些地方要加批，然后再动笔墨。如果在似懂非懂的情
14、况下，就乱划一气，胡批一通，反而会影懂非懂的情况下，就乱划一气，胡批一通，反而会影响对文章的深入理解。响对文章的深入理解。2.2.圈点使用的符号应该是固定的，不要随意改换，圈点使用的符号应该是固定的，不要随意改换，符号的种类也不宜过多。符号的种类也不宜过多。圈点和勾画的地方不可过多，圈点和勾画的地方不可过多，通篇都加了五花八门的记号，反而看不出哪里是重点通篇都加了五花八门的记号，反而看不出哪里是重点了。了。3.3.批注应该做到既言之有物又简明扼要。批注应该做到既言之有物又简明扼要。批语要批语要有分析，不管是褒是贬，都应该说出点根据来。随便有分析，不管是褒是贬，都应该说出点根据来。随便加上一些加
15、上一些“好好”、“绝妙绝妙”或或“废话废话”“”“胡说胡说”之类之类的话是没有用处的。批注时应用语简洁、精练，语言的话是没有用处的。批注时应用语简洁、精练，语言通顺，不能太繁琐，用自己的话准确概括，做到言简通顺，不能太繁琐，用自己的话准确概括，做到言简意赅。意赅。紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布片段批注示例：片段批注示例：我不由得停住了脚步。我不由得停住了脚步。从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不终极。只是深深浅
16、浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中最浅淡的的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相部分，在和阳光互相挑逗挑逗。批注批注:“:“挑逗挑逗”一词准确、形象，而且传神。给静态的事物，一词准确、形象，而且传神。给静态的事物，赋予了生命的活力，让人感到这花是有生命的是有情感的，是赋予了生命的活力，让人感到这花是有生命的是有情感的，是在和人进行着对话交流。在和人进行着对话交流。开花的紫藤萝在整体上给作者的美感开花的紫藤萝在整体上给作者的美感壮美壮美
17、【】这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！此推着挤着，好不活泼热闹！批注：运用了批注：运用了“没有没有没有没有有的是有的是”的句式，同时运用的句式，同时运用了拟人得得修辞手法，了拟人得得修辞手法，“挨挨”“”“接接”“”“推推”“”“挤挤”体现出紫藤萝花那么富有情体现出紫藤萝花那么富有情感，那么朝气蓬勃，那么富有青春的活力和快乐。开花的紫藤萝在整感，那么朝气蓬勃，那么富有青春的
18、活力和快乐。开花的紫藤萝在整体上让作者感到繁茂、热闹。体上让作者感到繁茂、热闹。人物形象人物形象人物形象人物形象 【】批注：批注：“他他”指的的是祥子，本段话运用外貌描写，写出了祥子相貌普通、指的的是祥子，本段话运用外貌描写，写出了祥子相貌普通、淳朴可爱、体格健壮、充满生气、出身平凡的特点，加深了读者对人物的印象淳朴可爱、体格健壮、充满生气、出身平凡的特点，加深了读者对人物的印象。环境描写环境描写 环境描写环境描写 批注批注:这里所写的是祥子在烈日下拉车的情景，细腻逼真，这里所写的是祥子在烈日下拉车的情景，细腻逼真，令人感同身受。叙述和比喻生动形象，形象烘托出祥子拉车令人感同身受。叙述和比喻生
19、动形象，形象烘托出祥子拉车生活的艰辛和遭遇的悲惨。生活的艰辛和遭遇的悲惨。【】【】故事情节故事情节 对对“怒辞杨宅怒辞杨宅”这个情节进行批注。这个情节进行批注。怒辞杨宅概括：祥子在杨先生家拉包月。杨先怒辞杨宅概括：祥子在杨先生家拉包月。杨先生有两位太太，还有一大群孩子。祥子每天接送完生有两位太太，还有一大群孩子。祥子每天接送完这个，又要去伺候那个，同时还要干杂活。更可恨这个，又要去伺候那个，同时还要干杂活。更可恨的是，主人不把仆人当人看，食宿很差。祥子有一的是，主人不把仆人当人看，食宿很差。祥子有一天在送走一位女客人后，因为女主人的无理，忍无天在送走一位女客人后，因为女主人的无理，忍无可忍，一
20、怒之下，辞去了这份工作。可忍，一怒之下，辞去了这份工作。批注：对杨府上下的照顾孩子，可见他吃苦耐劳批注：对杨府上下的照顾孩子，可见他吃苦耐劳(勤勤劳善良劳善良)；在杨府吃不饱，睡不好也一味忍耐，可见祥子有；在杨府吃不饱，睡不好也一味忍耐，可见祥子有些懦弱些懦弱;祥子在忍无可忍的情况下，最后怒辞杨宅，可见他祥子在忍无可忍的情况下，最后怒辞杨宅，可见他也有果断的一面。也有果断的一面。合作探究：合作探究：骆驼祥子骆驼祥子圈点与批注学案圈点与批注学案 祥子是一个经不住生活的考验而失祥子是一个经不住生活的考验而失去生活的人。俗话说：去生活的人。俗话说：“路漫漫其修远兮，吾路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
21、将上下而求索。”他为何不再寻求新的路，而他为何不再寻求新的路，而成为社会的成为社会的人渣，败类人渣，败类？他为何不做生活的主？他为何不做生活的主宰者，去宰者，去自谋生活自谋生活呢？我想，他也是害怕了，呢？我想，他也是害怕了，因为他是农民出身，他受不了生活一次次对他因为他是农民出身，他受不了生活一次次对他的打击，他放弃了。所以酿成了书中的人一直的打击，他放弃了。所以酿成了书中的人一直走下坡路的原因后果啊！祥子的悲剧，是他所走下坡路的原因后果啊！祥子的悲剧，是他所置身的社会生活环境的产物。置身的社会生活环境的产物。祥祥 子子 虎妞在小说中兼有虎妞在小说中兼有双重双重身份：车厂身份：车厂主刘四的女儿
22、，人力车夫祥子的妻子。这主刘四的女儿，人力车夫祥子的妻子。这似乎是矛盾的两面兼于一身，使虎妞的性似乎是矛盾的两面兼于一身，使虎妞的性格呈现出二重性：一方面，她沾染了格呈现出二重性：一方面，她沾染了剥削剥削阶级阶级家庭传给她的好逸恶劳，善玩心计和家庭传给她的好逸恶劳，善玩心计和市侩习气，她缺乏教养，粗俗刁泼；另一市侩习气，她缺乏教养，粗俗刁泼；另一方面，她被父亲出于私心而延宕了青春，方面，她被父亲出于私心而延宕了青春，心中颇有结怨。她对爱情与幸福的追求长心中颇有结怨。她对爱情与幸福的追求长期被压抑，身受封建剥削家庭的损害，心期被压抑，身受封建剥削家庭的损害，心理也因之变态，虎妞是刘四爷的另一种理
23、也因之变态，虎妞是刘四爷的另一种压压迫对象和牺牲品迫对象和牺牲品。虎虎 妞妞 祥子祥子：（起初）（起初）老实、坚忍、自尊好老实、坚忍、自尊好强、吃苦耐劳；强、吃苦耐劳；（最后）（最后）麻木、潦倒、狡麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、自甘堕落。猾、好占便宜、自甘堕落。虎妞：虎妞：心计重心计重，具有双重性，一方面，具有双重性，一方面有着自己追求幸福的愿望，对祥子有有着自己追求幸福的愿望，对祥子有真诚真诚的一面，另一方面剥削者的意识已经渗透的一面，另一方面剥削者的意识已经渗透到她的灵魂之中，她想控制祥子，是家庭到她的灵魂之中，她想控制祥子，是家庭的的占有者、支配者占有者、支配者。祥子最终的毁灭祥子最终的毁
24、灭 这样的社会不让好人有活路虎妞虎妞，车厂厂长的女儿，车厂厂长的女儿，三十七八岁三十七八岁,虎头虎脑虎头虎脑,一对一对虎牙虎牙,长的像个大黑塔长的像个大黑塔。小福子小福子，年轻，要强，勤俭。，年轻，要强，勤俭。她为家庭牺牲了一切，但也有她为家庭牺牲了一切，但也有着对自己幸福生活的追求。着对自己幸福生活的追求。我算明白了，干苦活儿的打算独自一个人混好，比登天还难 老马中考链接中考链接一、选择题。一、选择题。1.“1.“骆驼祥子骆驼祥子”的外号是在什么时候起的外号是在什么时候起的？的？()()A.A.祥子卖了骆驼之后祥子卖了骆驼之后 B.B.偷骆驼偷骆驼之前之前 C.C.进城拉洋车之后进城拉洋车之
25、后 D.D.买了第买了第一辆车之后一辆车之后A2.2.祥子不拉刘四爷的车却能住在人和祥子不拉刘四爷的车却能住在人和厂的原因是什么？厂的原因是什么？()()A.A.想招祥子为女婿想招祥子为女婿 B.B.祥子很勤劳，常帮刘四爷干活祥子很勤劳，常帮刘四爷干活 C.C.虎妞爱上了祥子虎妞爱上了祥子 D.D.祥子死皮赖脸硬要住祥子死皮赖脸硬要住B3.3.祥子最后的结局怎样？祥子最后的结局怎样？()()A.A.摆地摊摆地摊 B.B.给曹先生拉洋车给曹先生拉洋车 C.C.要饭要饭 D.D.给死人送殡给死人送殡D二、判断题。二、判断题。1.1.祥子在兵荒马乱中被抢走车子，却祥子在兵荒马乱中被抢走车子，却冒险地
26、牵回了五匹骆驼。冒险地牵回了五匹骆驼。()()2.2.祥子的第一辆车被抢走以后，千辛祥子的第一辆车被抢走以后，千辛万苦积攒的准备第二次买车的钱被张万苦积攒的准备第二次买车的钱被张侦探给洗劫了。侦探给洗劫了。()()3.3.旧北平军阀混战是造成祥子悲剧的旧北平军阀混战是造成祥子悲剧的原因。原因。()()4.“4.“痛苦的活着，委屈的死去痛苦的活着，委屈的死去”是祥是祥子命运的写照。子命运的写照。()()5.5.祥子身上除了具有劳动者的勤劳外，祥子身上除了具有劳动者的勤劳外，还有小生产者的自私各狭隘。还有小生产者的自私各狭隘。()()圈点批注的符号圈点批注的符号名称名称 符号符号 用法说明用法说明
27、 标序符号标序符号、1、2、3一、二、三一、二、三 句子序号自然段序号结构段序号句子序号自然段序号结构段序号注释符号注释符号【】【】需要注音或注释的字、词需要注音或注释的字、词 段落符号段落符号 段与段之间标画段与段之间标画 层次符号层次符号 段内分层次时用段内分层次时用 要点符号要点符号=中心句、关键句、论点句中心句、关键句、论点句要点符号要点符号重要、精彩的词语重要、精彩的词语 要点符号要点符号。有欣赏价值的佳句有欣赏价值的佳句 要点符号要点符号？表示不解或有异义的地方表示不解或有异义的地方要点符号要点符号（比喻）（比喻）标明该句修辞方法标明该句修辞方法 自选自选骆驼祥子骆驼祥子中的文段，运用圈中的文段，运用圈点批注法赏析。点批注法赏析。课外作业课外作业
