1、部编部编 RJRJ二年级下册二年级下册寓言二则寓言二则狐假虎威坐井观天掩耳盗铃画蛇添足看图猜故事你知道这些故事的名字吗？从这四个故事中，你分别明白了什么道理？看图猜故事亡羊补牢图中讲了什么样的故事，我们一起走进课文吧,去体会其中深刻的道理吧！亡羊补牢亡羊补牢寓言二则寓言二则 寓言寓言 文学作品的一种体裁，常带有讽刺或劝诫的性质，用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或教训。“寓”有寄托的意思。我国民间寓言极为丰富，有许多成语都是出自古代寓言故事，如狐假虎威、刻舟求剑、掩耳盗铃等。寓寓 则则 亡亡 牢牢 圈圈 钻钻 叼叼 坊坊 悔悔 此此 y z wny z wn lo jun lo ju
2、n zunzun diodio fnfn huhu c c 我我会会认认焦焦 筋筋 疲疲 喘喘 截截jio jn p chun ji jio jn p chun ji 寓寓寓寓言言 公公寓寓则则yyzz规规则则 二二则则牢牢 lolo牢牢笼笼 坐坐牢牢亡亡 wnwn亡亡羊补牢羊补牢圈圈羊羊圈圈 牛牛圈圈钻钻junjunzunzun钻钻进进 钻钻洞洞坊坊 fnfn牌牌坊坊 街街坊坊叼叼diodio叼叼住住 叼叼着着悔悔后后悔悔 悔悔过过此此huhucc从从此此 彼彼此此焦焦焦焦急急 焦焦灼灼筋筋jiojiojnjn青青筋筋 筋筋疲力尽疲力尽喘喘 chunchun喘喘气气 气气喘喘疲疲 pp疲疲惫
3、惫 疲疲劳劳牢牢亡亡钻钻丢丢劝劝告告lolownwnzunzundidiqunqunoo我我会会写写疲疲筋筋jnjnppwng wng 组词：组词：亡羊补牢亡羊补牢 亡命天涯亡命天涯造句：造句：亡羊补牢是一个寓言故事。亡羊补牢是一个寓言故事。结构：结构：独体独体音序：音序：W W 部首：部首：亠亠 lo lo 组词：组词：亡羊补牢亡羊补牢 坐牢坐牢造句：造句：亡羊补牢是一个寓言故事。亡羊补牢是一个寓言故事。结构：结构：上下上下音序：音序：L L 部首：部首：宀宀zun zun 组词：组词：钻进去钻进去 钻心钻心造句：造句：猫咪可以从这个洞钻进去。猫咪可以从这个洞钻进去。结构：结构：左右左右音序
4、：音序：Z Z 部首：部首：钅钅qun qun 组词：组词：劝告劝告 劝说劝说造句：造句：我们要耐心听从老人家的劝告。我们要耐心听从老人家的劝告。结构：结构：左右左右音序：音序：Q Q 部首：部首：又又didi组词：组词：丢掉丢掉 丢失丢失造句：造句：垃圾不能随手丢掉。垃圾不能随手丢掉。结构：结构：上下上下音序：音序：D D 部首：部首：厶厶 go go 组词：组词：劝告劝告 告知告知造句：造句：我们要耐心听从老人家的劝告。我们要耐心听从老人家的劝告。结构：结构：上下上下音序：音序：G G 部首：部首：口口 jn jn 组词：组词：筋疲力尽筋疲力尽 筋骨筋骨造句：造句：干完这些活，我累得筋疲力
5、尽。干完这些活，我累得筋疲力尽。结构：结构：上下上下音序：音序：J J 部首：部首：p p 组词：组词：筋疲力尽筋疲力尽 疲劳疲劳造句：造句：干完这些活，我累得筋疲力尽。干完这些活，我累得筋疲力尽。结构结构:半包围半包围音序：音序：P P 部首：部首：疒疒尽尽jnjn (尽管尽管)jnjn (尽头尽头)多多音音字字街坊街坊：同街巷的邻居。同街巷的邻居。本课指养羊人的街坊。本课指养羊人的街坊。我们周围的我们周围的街坊街坊都知道这件事。都知道这件事。接受接受：采纳。采纳。本课指养羊人接受街坊让他修羊圈的建议。本课指养羊人接受街坊让他修羊圈的建议。请你请你接受接受我的道歉。我的道歉。焦急：焦急：着急
6、。着急。本课指种田人本课指种田人因为禾苗长得慢而焦急。因为禾苗长得慢而焦急。这孩子每晚发烧，这使他父这孩子每晚发烧，这使他父母非常母非常焦急焦急。自言自语：自言自语：自己一个人低声嘀咕。自己一个人低声嘀咕。本课指种田人看到禾苗长得慢，本课指种田人看到禾苗长得慢，自言自语想办法帮禾苗长大。自言自语想办法帮禾苗长大。这人很奇怪，总是这人很奇怪，总是自言自语自言自语。采了这么多宝采了这么多宝宝爱吃的蘑菇，宝爱吃的蘑菇，我家宝贝一定我家宝贝一定很高兴。很高兴。说说说说“亡羊补牢亡羊补牢”讲了什么故事？讲了什么故事？一个养羊人一个养羊人_，街坊，街坊_修羊圈，养羊人修羊圈，养羊人_听从劝告，第二天，他听
7、从劝告，第二天，他_，这才，这才_，于是赶紧把于是赶紧把_堵上，把堵上，把_修好，从此他的羊再也修好，从此他的羊再也没丢过。没丢过。劝他劝他丢了羊丢了羊没有没有又丢了羊又丢了羊后悔后悔窟窿窟窿羊圈羊圈结合课文内容，猜猜结合课文内容，猜猜“亡羊补牢亡羊补牢”的的“亡亡”是什么意思？是什么意思？“牢牢”是什么意思？是什么意思？亡羊补牢亡羊补牢丢失丢失养畜生的圈养畜生的圈亡亡：丢失。：丢失。牢牢：养畜生的圈。：养畜生的圈。亡羊补牢亡羊补牢羊丢失后修补羊圈。羊丢失后修补羊圈。结合结合“亡亡”和和“牢牢”意思，说说题目意思，说说题目“亡羊补亡羊补牢牢”是什么意思？是什么意思？（课后第一题课后第一题）自由
8、朗读课文，找一找文中这个自由朗读课文，找一找文中这个人一共丢了几次羊？人一共丢了几次羊？一共丢了两次羊。一共丢了两次羊。想一想：放羊人为什么会连续丢想一想：放羊人为什么会连续丢两次羊呢？他在丢羊之后是怎样表现两次羊呢？他在丢羊之后是怎样表现的？在文中找出相关句子。的？在文中找出相关句子。从前有个人，养了几只羊。一天早上，他去放从前有个人，养了几只羊。一天早上，他去放羊，发现羊少了一只。原来羊圈破了个窟窿，夜里羊，发现羊少了一只。原来羊圈破了个窟窿，夜里狼狼从窟窿钻从窟窿钻进进去，把羊叼走了。去，把羊叼走了。第一次丢羊：第一次丢羊：放羊人的表现：放羊人的表现：街坊劝他说：街坊劝他说：“赶紧把羊赶
9、紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧！圈修一修，堵上那个窟窿吧！”他说：他说：“羊已经丢了，还修羊羊已经丢了，还修羊圈干什么？圈干什么？”语言描写语言描写反问。表现他反问。表现他不以为然。不以为然。说明养羊人认为羊已经丢了，修羊圈于事无补。说明养羊人认为羊已经丢了，修羊圈于事无补。第二次丢羊：第二次丢羊：第二天早上，他去放羊，发现羊第二天早上，他去放羊，发现羊又又少了一只。少了一只。原来狼原来狼又又从窟窿钻进去，把羊叼走了。从窟窿钻进去，把羊叼走了。两个两个“又又”字表明悲剧再一次发生。字表明悲剧再一次发生。他很后悔，他很后悔，不该不接不该不接受受街坊的劝告，心想，现街坊的劝告，心想，现在修还不晚。
10、在修还不晚。不好。不好。“不该不接受不该不接受”双重否定，加强了语气。双重否定，加强了语气。思考：思考：“不该不接受不该不接受”换换成成“应该接受应该接受”好不好？好不好？心理描写心理描写放羊人的表现：放羊人的表现：说明养羊人意识到了补救的重要性。说明养羊人意识到了补救的重要性。他赶紧堵上那个窟窿，他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。从把羊圈修得结结实实的。从此，他的此，他的羊再也没丢过。羊再也没丢过。“赶紧赶紧”写出养羊人知错写出养羊人知错就改。就改。“结结实实结结实实”突出突出了养羊人真正认识到自己了养羊人真正认识到自己的错误并弥补。的错误并弥补。修完羊圈的结果修完羊圈的结果 “赶紧
11、赶紧”这个词强调了修补羊圈的重要和紧迫。如这个词强调了修补羊圈的重要和紧迫。如果不赶快堵上那个窟窿，羊还会被狼叼走。果不赶快堵上那个窟窿，羊还会被狼叼走。他堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。他堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。他他赶紧赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。读一读，说说每组的两个句子有什么不同。（读一读，说说每组的两个句子有什么不同。（课后第二题课后第二题）小王上课不好好学习，期中考试成绩从来小王上课不好好学习，期中考试成绩从来不及格。他下半学期努力学习，期末考试成绩不及格。他下半学期努力学习，期末考试成绩终于及格了。终于及格了。选做：生
12、活中有类似选做：生活中有类似“亡羊补牢亡羊补牢”的事例吗？和同学交流。的事例吗？和同学交流。（课后第三题课后第三题）亡羊补牢亡羊补牢后悔后悔起因起因圈破丢羊圈破丢羊 不听劝告不听劝告再次丢羊再次丢羊结果结果修补羊圈修补羊圈亡羊补牢亡羊补牢为时不晚为时不晚经过经过亡羊补牢亡羊补牢讲述了从前讲述了从前有一个人养了几只羊，羊丢了有一个人养了几只羊，羊丢了两次后才修补羊圈的故事。告两次后才修补羊圈的故事。告诉我们，一个人做错了事，只诉我们，一个人做错了事，只要肯接受建议，认真改正，就要肯接受建议，认真改正，就不算晚。不算晚。揠苗助长揠苗助长寓言二则寓言二则看图猜故事拔苗助长图中讲了什么样的故事，我们一
13、起走进课文吧,去体会其中深刻的道理吧！读了故事的名字，你想知道哪些问题？1.这个人为什么要揠苗助长？2.他是怎么揠苗助长的？3.揠苗助长的结果怎样？自由读课文，说说自由读课文，说说“揠苗助长揠苗助长”讲了什么故事？讲了什么故事？古时候有个人，因为想要自己的禾苗古时候有个人，因为想要自己的禾苗_，就把禾苗一棵一棵，就把禾苗一棵一棵_，结果结果_。长得快些长得快些往高里拔往高里拔禾苗都枯死了禾苗都枯死了 根据课文内容，猜猜根据课文内容，猜猜“揠苗助长揠苗助长”的的“揠揠”是什么意思？是什么意思？拔的意思。拔的意思。揠苗助长揠苗助长揠揠：拔。：拔。揠苗助长揠苗助长把苗拔起，帮助其生长，比把苗拔起，帮
14、助其生长，比喻不管事物的发展规律，强求速成，反而喻不管事物的发展规律，强求速成，反而把事情弄糟。把事情弄糟。结合结合“揠揠”的含义，说说题目的含义，说说题目“揠苗助揠苗助长长”的意思。的意思。（课后第一题课后第一题）朗读课文第一段，文中那个人觉得朗读课文第一段，文中那个人觉得自己的禾苗长得怎样？他的心情怎样？自己的禾苗长得怎样？他的心情怎样？古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到天边去看。可是一天，两天，三天，快些，天天到天边去看。可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。禾苗好像一点儿也没有长高。“巴望巴望”“”“天天天天”表现了种田人
15、眼巴巴等着禾苗表现了种田人眼巴巴等着禾苗长高的焦急心情。他感觉禾苗没有长高。长高的焦急心情。他感觉禾苗没有长高。想一想：想一想：“巴望巴望”换成换成“盼望盼望”行不行？行不行？请你用它们分别造句。请你用它们分别造句。不行，两词虽然都有不行，两词虽然都有“盼望盼望”的意思，的意思，但是但是“巴望巴望”比后者程度更深。比后者程度更深。1.1.盼望盼望已久的假期正在悄悄向我们靠近。已久的假期正在悄悄向我们靠近。2.2.农民伯伯农民伯伯巴望巴望今年有个好收成。今年有个好收成。他在田边焦急地转来转去，他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：自言自语地说：“我得想我得想个办法帮它们长个办法帮它们长。”语言描
16、写语言描写“转来转去转来转去”“”“自言自语自言自语”十分焦急，几乎十分焦急，几乎到了走火入魔的程度。到了走火入魔的程度。动作描写动作描写 “焦急焦急”写出了他在田边转来转去写出了他在田边转来转去的神态，把种田人非常急切的心情明确的神态，把种田人非常急切的心情明确地表达出来了。地表达出来了。他在田边转来转去。他在田边转来转去。他在田边他在田边焦急地焦急地转来转去。转来转去。读读一读，说说每组的两个句子有什么不同。（一读，说说每组的两个句子有什么不同。（课后第二题课后第二题）默读课文第二段，这个人为了让禾苗默读课文第二段，这个人为了让禾苗长高，最后想出了什么办法？长高，最后想出了什么办法？一天，
17、他终于想出了办法，就急忙跑一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔。从中到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔。从中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。花了很长时间。花了很长时间。费了很大力气。费了很大力气。今天可把我累坏了！力气总算没白费，今天可把我累坏了！力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。禾苗都长高了一大截。高高 兴兴读第三自然段，说说这个人把禾苗拔高读第三自然段，说说这个人把禾苗拔高了之后，心情怎么样？了之后，心情怎么样？他回到家里，他回到家里，一边一边喘气喘气一边一边说：说：“今天可把我今天可把我累坏了！力气总算没白费，禾苗都长高了一大截
18、。累坏了！力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。“一边一边一边一边”表示并列关系，用它造句。表示并列关系，用它造句。句子仿写句子仿写齐读课文最后一齐读课文最后一自然段自然段，看，看这个人把禾苗都这个人把禾苗都拔高之后，禾苗生长的结果如何？拔高之后，禾苗生长的结果如何？他的儿子不明白是怎么回事，第他的儿子不明白是怎么回事，第二天跑到田里一看，禾苗都枯死了。二天跑到田里一看，禾苗都枯死了。禾苗为什么会枯死？禾苗为什么会枯死？把禾苗一棵一棵往高里拔。把禾苗一棵一棵往高里拔。禾苗都枯死了。禾苗都枯死了。自己累得自己累得“筋疲力尽筋疲力尽”，却得到了完全相，却得到了完全相反的效果。事实告诉我们，违反规律，
19、急于求反的效果。事实告诉我们，违反规律，急于求成反而坏事。成反而坏事。说一说：如果你是种田的那个人，说一说：如果你是种田的那个人，有什么方法可以帮助禾苗生长？有什么方法可以帮助禾苗生长？可以浇水助长，施肥助长，灭虫，除可以浇水助长，施肥助长，灭虫，除草草 在你的生活中有类似在你的生活中有类似“揠苗助长揠苗助长”的的事例吗？事例吗？（课后第三题课后第三题）我们年龄还小，可是爸爸妈妈每天给我们我们年龄还小，可是爸爸妈妈每天给我们布置很多作业，周末上各类辅导班，我们没有布置很多作业，周末上各类辅导班，我们没有一点玩的时间，这样不科学，更不利于我们身一点玩的时间，这样不科学，更不利于我们身心的发展。心的发展。学完课文，你想说点什么？学完课文，你想说点什么？对种田人说对种田人说 对放羊人说对放羊人说违反禾苗的生长规律，反而误事。违反禾苗的生长规律，反而误事。知错就改，也不算晚。知错就改，也不算晚。揠苗助长揠苗助长巴望巴望禾苗长得快禾苗长得快急于求成急于求成 反而坏事反而坏事办法办法往高里拔往高里拔结果结果禾苗枯死了禾苗枯死了揠苗助长揠苗助长讲的是古时讲的是古时候有个人用拔苗的办法帮禾苗候有个人用拔苗的办法帮禾苗长高，结果禾苗都枯死了。说长高，结果禾苗都枯死了。说明违反事物发展的客观规律，明违反事物发展的客观规律，急于求成，反而会把事情弄糟。急于求成，反而会把事情弄糟。
