1、为青春期恋爱把把脉为青春期恋爱把把脉学学 科：心理健康科：心理健康课课 题：为青春期恋爱把把脉题：为青春期恋爱把把脉主主 讲讲 人：唐麒淳人：唐麒淳说课内容说课内容说课题说课题说教法学法说教法学法说教学过程说教学过程说教学反思说教学反思说课题说课题 课题分析课题分析课题分析课题分析 青春期恋爱这个问题，我想是每所学校都无法避免的，青春期恋爱这个问题，我想是每所学校都无法避免的，甚至是让家长和老师们头疼不已的事情，似乎是越担心什甚至是让家长和老师们头疼不已的事情，似乎是越担心什么就越会发生什么。可是，一味的禁止反而会引起更多的么就越会发生什么。可是，一味的禁止反而会引起更多的问题，甚至是酿造悲剧
2、，对此我们老师大可不必杯弓蛇影。问题，甚至是酿造悲剧，对此我们老师大可不必杯弓蛇影。孩子进入中学，青春期便开始了，他们渐渐有了特殊的情孩子进入中学，青春期便开始了，他们渐渐有了特殊的情感体验，有的人开始对异性感兴趣，甚至产生思慕的心理，感体验，有的人开始对异性感兴趣，甚至产生思慕的心理，这是非常正常的事情，我们先要去理解这种行为，在这个这是非常正常的事情，我们先要去理解这种行为，在这个阶段对异性有好感并不是一件罪大恶极的事情。我们要做阶段对异性有好感并不是一件罪大恶极的事情。我们要做的更多的是让他们明白什么是恋爱，恋爱有什么危害？应的更多的是让他们明白什么是恋爱，恋爱有什么危害？应该怎样去为自
3、己恋爱把把脉。我们应该设身处地为他们着该怎样去为自己恋爱把把脉。我们应该设身处地为他们着想，给他们建议。想，给他们建议。说课题说课题 教学目标教学目标知识目标知识目标能力目标情感目标通过讨论和交流，通过讨论和交流，关注学生的身心关注学生的身心变化，顺利地渡变化，顺利地渡过青春期。过青春期。引导学生把爱引导学生把爱慕化为纯洁的慕化为纯洁的友谊，形成健友谊，形成健康的异性交往康的异性交往观念，并能利观念，并能利用用“异性效应异性效应”不断完善和提不断完善和提高自己。高自己。帮助学生认帮助学生认识青春期恋识青春期恋爱的定义义爱的定义义及其及其“利利”与弊与弊 说课题说课题 课题重点、难点分析课题重点
4、、难点分析课题重点：青春期恋爱的课题重点：青春期恋爱的“利利”与与“弊弊”。课题难点：如何处理青春期恋爱。课题难点：如何处理青春期恋爱。课题关键点：准备好典型的案例故事课题关键点：准备好典型的案例故事二、说教法学法二、说教法学法教法教法 学法学法讨论法讨论法案例教学法案例教学法活动法活动法角色扮演法角色扮演法讨论学习法讨论学习法体验学习法体验学习法归纳总结法归纳总结法自主学习法自主学习法台湾初中小情侣疑恋情未获家长祝福，跳河殉情台湾初中小情侣疑恋情未获家长祝福，跳河殉情中新网中新网2014年年5月月7日电日电 据台湾中国时报报道，台湾云林县水林乡一对初中据台湾中国时报报道，台湾云林县水林乡一对
5、初中男女学生疑似因恋情未获家人祝福，男女学生疑似因恋情未获家人祝福，3日下午相约出门后即失去踪影，家人当天日下午相约出门后即失去踪影，家人当天晚间报警，晚间报警，5日下午于日下午于“北港溪北港溪”(河流名河流名)寻获李姓男生遗体，寻获李姓男生遗体，6日上午又在相距日上午又在相距600米的溪边找到张姓女生遗体，两家父母在细雨中默默看着儿子、女儿冰冷的米的溪边找到张姓女生遗体，两家父母在细雨中默默看着儿子、女儿冰冷的尸体，悲恸地流下眼泪。尸体，悲恸地流下眼泪。案例一案例一角色扮演（让两位同学表演）角色扮演（让两位同学表演）材料：有一天，晶晶在课本中发现了一位同班材料：有一天，晶晶在课本中发现了一位
6、同班男同学写给她的纸条，大意是说他很喜欢她，男同学写给她的纸条，大意是说他很喜欢她，愿意和她做个好朋友。最后还有一句英文：愿意和她做个好朋友。最后还有一句英文：“I LOVE YOU！”看到它，晶晶既兴奋又害看到它，晶晶既兴奋又害怕，她的心如揣了小鹿，怦怦乱跳，脸上像火怕，她的心如揣了小鹿，怦怦乱跳，脸上像火烤一样。她的眼前立刻浮现出男孩儿的笑容、烤一样。她的眼前立刻浮现出男孩儿的笑容、眼神眼神这一切让她并不讨厌。可一想到平日这一切让她并不讨厌。可一想到平日里老师和家长关于严禁早恋的三令五申，又里老师和家长关于严禁早恋的三令五申，又怕怕她不知所措了。她不知所措了。处于青春期的我们应否谈恋爱？说
7、一说青春期恋爱的利与弊？1、满足情感的需求、满足情感的需求2、避免人际的孤单、避免人际的孤单3、帮助双方提高学习、帮助双方提高学习4、有助于异性的了解、有助于异性的了解5、令人激动陶醉、令人激动陶醉 6、浪漫、浪漫1、是情感陷入两人世界的小、是情感陷入两人世界的小圈子圈子2、某程度使人际关系疏远、某程度使人际关系疏远3、危害自己的身心健康、危害自己的身心健康4、对学习干扰极大、对学习干扰极大5、容易产生越轨行为、容易产生越轨行为6、可能导致犯罪、可能导致犯罪7、面对挫折调节能力有限、面对挫折调节能力有限通过上面案例的分析，议一议中学生恋通过上面案例的分析，议一议中学生恋爱是爱是“弊弊”大还是大
8、还是“利利”大？大？三、说教学过程三、说教学过程情景导入情景导入领悟恋爱领悟恋爱主题恋爱主题恋爱 处理恋爱处理恋爱 学习收获学习收获情景导入情景导入领悟恋爱领悟恋爱主题恋爱主题恋爱 处理恋爱处理恋爱 学习收获学习收获三、说教学过程三、说教学过程热身活动：猜歌曲热身活动：猜歌曲第一首：梁山伯和祝英台热身活动：猜歌曲热身活动：猜歌曲第二首：纤夫的爱热身活动：猜歌曲，热身活动：猜歌曲，找出歌曲的共同点找出歌曲的共同点第三首：老鼠爱大米第一环节：领悟恋爱结合中学生谈恋爱行为的图片和在校园内外常见的现象，评一评：你认为这些现象对吗？第二环节：主题青春期恋爱第二环节：主题青春期恋爱什么是青春期恋爱？什么是
9、青春期恋爱？青春期恋爱青春期恋爱通常意义上是指发生在生活、经济通常意义上是指发生在生活、经济上不能完全独立，上不能完全独立，同时又比法定结婚年龄（同时又比法定结婚年龄（男男22周岁周岁,女女20周岁周岁）小很多的青少年这一特定小很多的青少年这一特定群体里的恋爱行为叫做青春期恋爱群体里的恋爱行为叫做青春期恋爱，如中小学，如中小学生的恋爱就是属青春期恋爱。生的恋爱就是属青春期恋爱。v从以上的案例，思考并讨论，早从以上的案例，思考并讨论，早恋有哪些特征恋有哪些特征？青春期恋爱青春期恋爱特征：特征：朦胧性、朦胧性、感染感染性、性、单纯性、变异性、差异性、隐单纯性、变异性、差异性、隐蔽性、兴奋性和冲动性
10、、过于美化蔽性、兴奋性和冲动性、过于美化和迷恋对方和迷恋对方处于青春期的我们应否谈恋爱？说一说青春期恋爱的利与弊？1、满足情感的需求、满足情感的需求2、避免人际的孤单、避免人际的孤单3、帮助双方提高学习、帮助双方提高学习4、有助于异性的了解、有助于异性的了解5、令人激动陶醉、令人激动陶醉 6、浪漫、浪漫1、是情感陷入两人世界的小、是情感陷入两人世界的小圈子圈子2、某程度使人际关系疏远、某程度使人际关系疏远3、危害自己的身心健康、危害自己的身心健康4、对学习干扰极大、对学习干扰极大5、容易产生越轨行为、容易产生越轨行为6、可能导致犯罪、可能导致犯罪7、面对挫折调节能力有限、面对挫折调节能力有限通
11、过上面案例的分析，议一议中学生恋通过上面案例的分析，议一议中学生恋爱是爱是“弊弊”大还是大还是“利利”大？大？第三环节：如何处理青春期恋爱第三环节：如何处理青春期恋爱转移法：转移法：把精力转移到学习上去，把精力转移到学习上去，用探求知识的乐趣来取代不成熟的感情用探求知识的乐趣来取代不成熟的感情冷处理法：冷处理法：逐步疏远彼此的关系，逐步疏远彼此的关系，以冷却灼热的恋情。以冷却灼热的恋情。搁置法：搁置法：即中止恋情，使双方的即中止恋情，使双方的心扉不向对方开启，而保持着纯洁的、心扉不向对方开启，而保持着纯洁的、珍贵的友谊。珍贵的友谊。1、用理智和毅力战胜感情、用理智和毅力战胜感情 1 1、自然交
12、往、自然交往2、如何建立起积极向上、健康发、如何建立起积极向上、健康发展的异性关系？展的异性关系？2 2、适度交往、适度交往3 3、真实坦诚、真实坦诚 4 4、留有余地、留有余地这节课有什么收获？你有什么感想？为青春期恋爱把把脉为青春期恋爱把把脉天涯何时无芳草，天涯何时无芳草，何必非要现在找。何必非要现在找。本来学业就很紧，本来学业就很紧，况且年龄又很小。况且年龄又很小。第四环节：我的收获v通过诗歌欣赏、讲述、讨论、案例分析等活动形式通过诗歌欣赏、讲述、讨论、案例分析等活动形式组织学生参与到活动中来，通过这些活动，能够让组织学生参与到活动中来，通过这些活动，能够让学生亲身体验，再加上老师有针对
13、性的引导，较好学生亲身体验，再加上老师有针对性的引导，较好地完成了预定的目标，使学生认识恋爱的含义、特地完成了预定的目标，使学生认识恋爱的含义、特征及危害，相信有助于学生把爱慕化为纯洁的友谊，征及危害，相信有助于学生把爱慕化为纯洁的友谊，形成健康的异性交往观念，并能利用形成健康的异性交往观念，并能利用“异性效应异性效应”不断提高自己、完善自己。我感觉这节课的优点是不断提高自己、完善自己。我感觉这节课的优点是形式比较多样，有欣赏，有讨论，有表演，学生形式比较多样，有欣赏，有讨论，有表演，学生能够积极参与到学习活动中来，缺点是由于时间关能够积极参与到学习活动中来，缺点是由于时间关系，老师不能及时关
14、注到每位学生心理变换，师生系，老师不能及时关注到每位学生心理变换，师生之间互动也比较少。之间互动也比较少。四、说教学反思四、说教学反思v谢谢谢谢1、朦胧性朦胧性。恋爱的青少年对于恋爱关系的发展结局并不明确。他们主要。恋爱的青少年对于恋爱关系的发展结局并不明确。他们主要是渴望与异性单独接触，但是对未来组建家庭、如何处理恋爱关系和学业关系、是渴望与异性单独接触，但是对未来组建家庭、如何处理恋爱关系和学业关系、如何区别友谊和爱情都缺乏明确的认识。如何区别友谊和爱情都缺乏明确的认识。2、感染性、感染性。恋爱往往具有流行的性质，有的班级谁也不谈恋爱，但在另。恋爱往往具有流行的性质，有的班级谁也不谈恋爱，
15、但在另一个班如果有几个在谈，很快就会像连锁反应一样，感染其他同学。甚至有些同一个班如果有几个在谈，很快就会像连锁反应一样，感染其他同学。甚至有些同学会为自己还没有恋爱而自卑。学会为自己还没有恋爱而自卑。3、单纯性。中学生的恋爱是很单纯的，爱就是一切。不附加任何条件，往往说、单纯性。中学生的恋爱是很单纯的，爱就是一切。不附加任何条件，往往说不出明确和充足的理由。因此，中学生的感情是幼稚和纯洁的。不出明确和充足的理由。因此，中学生的感情是幼稚和纯洁的。4、矛盾性、矛盾性。有恋爱关系的青少年内心也充满了矛盾，既想接触有怕被人。有恋爱关系的青少年内心也充满了矛盾，既想接触有怕被人发现，恋爱的过程中愉快
16、和痛苦并存。发现，恋爱的过程中愉快和痛苦并存。5、变异性、变异性。恋爱关系是一种充满变化、极不稳定的感情关系。青少年之。恋爱关系是一种充满变化、极不稳定的感情关系。青少年之间一对一的恋爱关系缺乏持久性，一般不会持续很长时间。间一对一的恋爱关系缺乏持久性，一般不会持续很长时间。6、差异性、差异性。青少年的恋爱行为具有明显的差异性。在行为方式上，有的。青少年的恋爱行为具有明显的差异性。在行为方式上，有的青少年的恋爱行为十分隐蔽，通过书信、电话等方式来传递感情，但也有的青少青少年的恋爱行为十分隐蔽，通过书信、电话等方式来传递感情，但也有的青少年很公开，在许多场合出双入对，俨然像一对情侣。在关系程度上
17、，有的恋爱关年很公开，在许多场合出双入对，俨然像一对情侣。在关系程度上，有的恋爱关系的青少年的主要活动是在一起聊天，交流隐秘的感情，从人际关系来看，还没系的青少年的主要活动是在一起聊天，交流隐秘的感情，从人际关系来看，还没有超出正常的关系。大多数有的则关系发展的很深，除了谈论感情以外，甚至发有超出正常的关系。大多数有的则关系发展的很深，除了谈论感情以外，甚至发生性关系。生性关系。2013年年6月月15日：仅因母亲阻止自己恋爱，湖北利川一日：仅因母亲阻止自己恋爱，湖北利川一14岁女初中生将屠刀举向自己的母亲，用岁女初中生将屠刀举向自己的母亲，用30厘米杀猪刀厘米杀猪刀刺母致重伤。刺母致重伤。案例
18、二案例二案例三案例三初中生为恋爱下血本初中生为恋爱下血本 笑了女朋友哭了爹笑了女朋友哭了爹 现年现年15岁的李小明岁的李小明(化名化名)在一家寄宿学校读初中，去年谈了个小女朋友，生活在一家寄宿学校读初中，去年谈了个小女朋友，生活中为博得女友欢喜，李小明将生活费的大部都花在两人的交往上，因李小明的父中为博得女友欢喜，李小明将生活费的大部都花在两人的交往上，因李小明的父母均在外务工，收入一般，导致李小明可支配资金有限，为让女朋友高兴，李小母均在外务工，收入一般，导致李小明可支配资金有限，为让女朋友高兴，李小明常到附近商店为其赊购物品。明常到附近商店为其赊购物品。今年秋，商店老板张鹏今年秋，商店老板
19、张鹏(化名化名)找到李小明讨要其找到李小明讨要其所欠货款，双方一核算吓了李小明一大跳，原来其共欠商店所欠货款，双方一核算吓了李小明一大跳，原来其共欠商店3215元，因数额较大，元，因数额较大，小明无力偿还，张鹏遂找到李小明的父亲李金元小明无力偿还，张鹏遂找到李小明的父亲李金元(化名化名)，让其偿还子债。李金元，让其偿还子债。李金元对儿子的事一概不知，不愿认账。沟通无果后，张鹏将李小明、李金元告上法庭。对儿子的事一概不知，不愿认账。沟通无果后，张鹏将李小明、李金元告上法庭。后经法院主持调解双方达成一致意见：李金元给付张鹏后经法院主持调解双方达成一致意见：李金元给付张鹏2100元。元。案案例例四四
