1、 长征长征七律七律 毛泽东毛泽东红军不怕远征难，红军不怕远征难，万水千山只等闲。万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。三军过后尽开颜。红军当年从这里过草地红军当年从这里过草地红军过草地红军过草地金金色色的的鱼鱼钩钩自学提示：自学提示：1.自学生字词，理解词语意思。自学生字词，理解词语意思。2.课文主要讲了一件什么事？课文主要讲了一件什么事？3.本文的线索是什么？围绕线索本文的线索是什么？围绕线索列提纲。列提纲。4.品读课文，作者抓住哪些描写品
2、读课文，作者抓住哪些描写来刻画老班长这个人物的并体会写法来刻画老班长这个人物的并体会写法的作用。的作用。5.为什么说为什么说“在这个长满了红锈在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光辉的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光辉，“金色的光辉指什么？金色的光辉指什么？认识生字认识生字 检查预习检查预习稞稞 筷筷 瓷瓷 弥弥 蚯蚯 蚓蚓 糙糙 瞻瞻 学写生字学写生字 检查预习检查预习驼驼 拢拢 瓷瓷 熬熬 蚯蚯 蚓蚓认读以下词语：认读以下词语：威胁威胁 衰弱衰弱 回味回味 支吾支吾 抽噎抽噎 蚯蚓蚯蚓 严峻严峻 勉强勉强 情绪情绪 念叨念叨 粗糙粗糙 瞻仰瞻仰 严厉严厉 两鬓斑白两鬓斑白 奄奄一息奄奄
3、一息 无边无涯无边无涯 喜出望外喜出望外 热气腾腾热气腾腾 昏迷不醒昏迷不醒 目不转睛目不转睛 重重叠叠重重叠叠 奄奄：形容气息微弱。奄奄：形容气息微弱。一息：表示只有一口气。一息：表示只有一口气。形容临近形容临近死亡死亡。奄奄一息奄奄一息：无边无涯：无边无涯：没有边际。没有边际。收敛：收敛：减弱或消失。减弱或消失。本课指老班长的本课指老班长的笑容消失。笑容消失。瞻仰：瞻仰：恭敬地看恭敬地看。用较快的速度读课文用较快的速度读课文 思考：思考：课文主要讲了一件什么事？课文主要讲了一件什么事？用较快的速度读课文用较快的速度读课文 课文主要讲了一件什么事？课文主要讲了一件什么事？红军长征时，老班长在
4、条件红军长征时，老班长在条件非常艰难的情况下，为了完成党非常艰难的情况下，为了完成党交给的任务，不惜牺牲个人生命交给的任务，不惜牺牲个人生命照顾三个生病的小战士过草地的照顾三个生病的小战士过草地的感人事迹。感人事迹。本文的线索是什么？围绕线本文的线索是什么？围绕线索列提纲。索列提纲。本文的线索是鱼钩。本文的线索是鱼钩。本文提纲：本文提纲：做鱼钩做鱼钩1-4用鱼钩用鱼钩5-22藏鱼钩藏鱼钩23-34 品读课文，作者抓住哪品读课文，作者抓住哪些描写来刻画老班长这个人些描写来刻画老班长这个人物的并体会写法的作用。物的并体会写法的作用。外貌、神态、动作、语言、外貌、神态、动作、语言、心理心理 课文中几
5、次描写了老班长的外貌，从课文中摘录课文中几次描写了老班长的外貌，从课文中摘录出描写老班长外貌的语句。出描写老班长外貌的语句。第一次：炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点驼，四方脸，第一次：炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。因为全连数他岁数大，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。因为全连数他岁数大，对大家又特别亲，大伙都叫他对大家又特别亲，大伙都叫他“老班长。老班长。说明了：说明了：这时的炊事班长饱经风霜，然而可敬可亲。这时的炊事班长饱经风霜，然而可敬可亲。第二次：老班长虽然瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去，第二次：老班长虽然瘦得只剩皮包骨头
6、，眼睛深深地陷了下去，还一直用饱满的情绪鼓励着我们。还一直用饱满的情绪鼓励着我们。说明了：老班长日夜为小战士们操劳，睡眠缺乏，但丝毫不影响说明了：老班长日夜为小战士们操劳，睡眠缺乏，但丝毫不影响他照顾小红军，表现了他对工作的高度负责。他照顾小红军，表现了他对工作的高度负责。小组合作讨论：小组合作讨论：这四个词语是描写老班长的什么的？这四个词语是描写老班长的什么的？分别是在什么情况下出现的？分别是在什么情况下出现的？从中你感受到了什么？从中你感受到了什么？课文几次写到了喝鱼汤？每次分别是什么情景？比照描写：1、我们和老班长吃鱼的比照描写。2、我们不肯吃鱼时老班长的神态。与老班长看着我们吃鱼时的神
7、态比照。啊啊!我不由得呆住了。他坐在那里捧着搪瓷碗，我不由得呆住了。他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就就 下去。下去。我觉得好似有万根钢我觉得好似有万根钢针扎着喉管，失声喊针扎着喉管，失声喊起来起来:“老班长，你怎老班长，你怎么么 皱紧眉头硬咽皱紧眉头硬咽 这天夜里，我们就吃到了新鲜的鱼汤。这天夜里，我们就吃到了新鲜的鱼汤。尽管没加作料，可我们觉得没有比这鱼汤尽管没加作料，可我们觉得没有比这鱼汤更鲜美的了，端起碗来吃了个精光。更鲜美的了，端起碗来吃了个精光。动作、神态描写动作、神态描写 我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤
8、重，怎么也我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。两个小同志不知道为什么，也端着碗送不到嘴边。两个小同志不知道为什么，也端着碗不往嘴边送。老班长看到这情况，收敛了笑容，眉不往嘴边送。老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成疙瘩。头拧成疙瘩。他说他说:“怎么了，吃怎么了，吃不下不下?要是不吃，咱要是不吃，咱们就走不出这草地。们就走不出这草地。同志们，为了革命，同志们，为了革命，你们必须吃你们必须吃 下去。小下去。小梁，你不要太脆弱梁，你不要太脆弱!最后这句话是严厉的，意思最后这句话是严厉的，意思只有我知道。只有我知道。我把碗端到嘴边，泪珠大颗大颗地落我把碗端到嘴边，泪珠大颗大颗地落在热
9、气腾腾的鱼汤里。我悄悄背转身，擦在热气腾腾的鱼汤里。我悄悄背转身，擦擦眼睛，大口大口地咽着鱼汤。老班长看擦眼睛，大口大口地咽着鱼汤。老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。可是我的心里好似塞了露出了一丝笑意。可是我的心里好似塞了铅块似的，沉重极了。铅块似的，沉重极了。写老班长的最后几段描写，你又体会到了什么？写老班长的最后几段描写，你又体会到了什么？我们的精神特别好，四处去找野菜，拾干草，我们的精神特别好，四处去找野菜，拾干草，好似过节似的。但是过了好久，还不见老班长回好似过节似的。但是过了好久，还不见老班长回来。我们四面寻找，最后在一个
10、水塘旁边找到了来。我们四面寻找，最后在一个水塘旁边找到了他，他已经昏迷不醒了。他，他已经昏迷不醒了。当我俯下身子，把鱼汤送到老班长嘴边的时当我俯下身子，把鱼汤送到老班长嘴边的时候，老班长已经奄奄一息了。他微微地睁开眼睛，候，老班长已经奄奄一息了。他微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼汤，头一句话就说：看见我端着的鱼汤，头一句话就说：“小梁，别小梁，别浪费东西了。我浪费东西了。我我不行啦。你们吃吧！还有我不行啦。你们吃吧！还有二十多里路，吃完了，一定要走出草地去！二十多里路，吃完了，一定要走出草地去！老班长用粗糙的手抚摸我的头。突然间，他老班长用粗糙的手抚摸我的头。突然间，他的手垂了下去。的手垂了下去
11、。思考：老班长他为思考：老班长他为什么能够这样做？什么能够这样做？再读课文再读课文 他抬起头，望着夜色弥漫的草地。好久，才用消沉的声音说，“指导员把你们三个人交给我，他临走的时候说：他们年轻。一路上，你是上级，是保姆，是勤务员，无论多么艰苦，也要把他们带出草地。小梁，你看这草地，无边无涯，没个尽头。我估计，还要二十多天才能走出去。熬过这二十多天不简单啊！眼看你们的身子一天比一天衰弱，只要哪一天吃不上东西，说不定就会起不来，真有个三长两短，我怎么去向党报告呢？难道我能说，指导员，我把同志们留在草地上，我自己克服了困难出来啦？再读课文再读课文l这篇课文运用了这篇课文运用了 描描写，写，描写，描写，
12、描描写，写，描写等手法，塑造描写等手法，塑造了了 高大光辉的英雄形高大光辉的英雄形象，让我们为老班长象，让我们为老班长 和和 的革命精神而深的革命精神而深受感动，鼓舞和震撼。受感动，鼓舞和震撼。l这篇课文运用了这篇课文运用了 外貌外貌 描写，描写，语言语言 描写，描写，动作描写，动作描写，神态神态 描写描写等手法，塑造了等手法，塑造了 老班长老班长 高大光辉的英雄形象，让我高大光辉的英雄形象，让我们为老班长们为老班长 忠于革命忠于革命 和和 舍己为人舍己为人 的革命精神的革命精神而深受感动，鼓舞和震撼。而深受感动，鼓舞和震撼。在这个长满红锈的鱼钩上，闪烁着在这个长满红锈的鱼钩上，闪烁着 !灿烂
13、的金色灿烂的金色的光辉的光辉 为什么说“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光辉！？这是课文最后一句话，揭示了课文的主题。小这是课文最后一句话，揭示了课文的主题。小梁把鱼钩小心地包起来，是为了让子孙后代瞻仰革梁把鱼钩小心地包起来，是为了让子孙后代瞻仰革命前辈的遗物，受到革命传统教育，同时也表达了命前辈的遗物，受到革命传统教育，同时也表达了小梁自己永远向老班长学习的决心。小梁自己永远向老班长学习的决心。鱼钩虽然长满了红锈，但它记录着老班长可歌鱼钩虽然长满了红锈，但它记录着老班长可歌可泣的英雄事迹，闪烁着老班长金子般的思想光辉。可泣的英雄事迹，闪烁着老班长金子般的思想光辉。昭示着老班长关心同志、舍己为人、忠于革命的精昭示着老班长关心同志、舍己为人、忠于革命的精神永垂不朽。神永垂不朽。思考：文章主要写的是老班长，题目为什么却叫“金色的鱼钩呢？思考：文章主要写的是老班长，题目为什么却叫“金色的鱼钩呢？
