1、 芦花鞋第1课时统编版语文四年级（下）他就是作家曹文他就是作家曹文轩，我想大家一定非轩，我想大家一定非常熟悉。下面请你说常熟悉。下面请你说一下你都读过他的一下你都读过他的哪哪些些作品呢？作品呢？我读过他的我读过他的五个小鬼五个小鬼和和黑鸽子黑鸽子。我读过他的我读过他的杜夏老师杜夏老师和和大声呼喊大声呼喊。我读过他的我读过他的草房子草房子和和石头城石头城。我读过他的我读过他的青铜葵花青铜葵花和和根鸟根鸟。要点提示：要点提示：看看青铜葵花青铜葵花封面，说说人物印象。封面，说说人物印象。请仔细观察右面图书封面上的图画，从这个画面你推测到了什么？要点提示：要点提示：故事发生的故事发生的背景，就是在这样
2、一个背景，就是在这样一个水乡，这个地方有一个水乡，这个地方有一个好听的名字，叫大麦地。好听的名字，叫大麦地。看看青铜葵花青铜葵花的目录，浏览小说主要故事。的目录，浏览小说主要故事。小说的主要故事：小说的主要故事：小木船、葵花田、老槐树、芦花鞋、金茅草、冰项链、三月蝗、纸灯笼、大草垛。看看看看芦花鞋芦花鞋在小说中的位置：在小说中的位置：点拨：芦花鞋在整部小说中的第四章。要点提示：核心人物是青铜。大人们已经开始盘算着孩子开学后所需要的各种费用。按照默读提示，快速默读，整体感知故事内容。两双鞋，既像四只鸟窝，又像两对鸟。点拨：木屑、铁屑、头皮屑、纸屑、不屑一顾两双鞋，既像四只鸟窝，又像两对鸟。被风一
3、吹，那花都往一个方向倾覆而去，露出金黄的稻草来。生平介绍:曹文轩，1954年出生于江苏盐城,当代著名儿童文学作家。总结：在小说中，青铜一家人历经了蝗灾、水灾、旱灾、饥荒等一系列苦难的生活，但一家人相濡以沫，仍然保持乐观、积极向上的态度，有一股逆风而行、与困难斗争到底的精神。“屑”的读音是xi，在字典中有三种解释：碎末。大麦地的孩子，有到了上学年龄就准时上学的，也有的到了上学年龄还在校外游荡的。分享自己在识字过程中的收获。芦 花 鞋 曹文轩生平介绍:曹文轩，1954年出生于江苏盐城,当代著名儿童文学作家。1979年,曹文轩开始发表文学作品。2016年4月,曹文轩获得“国际安徒生奖”。主要作品:草
4、房子根鸟青铜葵花山羊不吃天堂草等。作者简介初读课文，感知故事情节初读课文，感知故事情节1.按照默读提示，快速默读，整体感知故事内容。集中注意力，快速默读课文。圈画出不认识的生字。边读边思考：故事围绕芦花鞋写了哪几件事情？出现了哪些人物？yywwxi xi cucuq q 我会认我会认搓搓 葵葵 祈祈 遗遗 憾憾 污污 屑屑 kukuh h n n识字方法识字方法加一加识记法差+扌=搓 组词：搓手斤+礻=祈 组词：祈求贵+辶=遗 组词：遗产感+忄=憾 组词：遗憾亏+氵=污 组词：污染肖+尸=屑 组词：纸屑2.分享自己在识字过程中的收获。（1）“屑”的读音及字义。“屑”的读音是xixi，在字典中有
5、三种解释：碎末。细碎。认为值得。在本课“雪屑”一词中的意思是。联系语境理解：“他的赤脚踏过积雪时，溅起了一蓬蓬雪屑”中“雪屑”指的是碎末般的雪。联系生活理解：说说哪些词语中含有“屑”。点拨：木屑、铁屑、头皮屑、纸屑、不屑一顾（2）“搓”的读音和字义。“搓”是平舌音，读作：cucu。试着做“搓”的动作来理解。“搓”指用手掌来回擦。3.认识芦花鞋。说一说：你想象中的芦花鞋应该是什么样的？读一读：文中关于芦花鞋描写的片段。那柔软的芦花，竟像是长在上面的一般。被风一吹，那花都往一个方向倾覆而去，露出金黄的稻草来。让人想到落在树上的鸟，风吹起时，细软的绒毛被吹开，露出身子来。两双鞋，既像四只鸟窝，又像两
6、对鸟。看一看：芦花鞋的图片4.梳理故事中的人物与主要事件。故事中的人物相关事件奶奶、爸爸、妈妈、葵花做芦花鞋青铜捋芦花、做芦花鞋、卖芦花鞋城里人买芦花鞋围炉烤火的人劝青铜进屋烤火取暖要点提示：核心人物是青铜。同桌间互相说一说：在这些人物中，最核心的人物是同桌间互相说一说：在这些人物中，最核心的人物是谁？最主要的事件又是什么？谁？最主要的事件又是什么？主要事件是青铜在大雪天忍受严寒坚持卖鞋，甚至卖掉自己脚上的芦花鞋而光脚跑回家。1.说一说列小标题有哪些方法？浏览课文，列出故事的标题浏览课文，列出故事的标题可以用“谁干什么”这样的句式。可以用文中的关键语句。可以引用故事中人物的语言。可以用关键词语
7、概括。2.尝试为每部分列出小标题。用关键词：编芦花鞋、卖出九十双芦花鞋、卖出十双芦花鞋、卖出脚上的芦花鞋等。用简洁的句式：全家一起制作芦花鞋、青铜大雪天坚持卖芦花鞋、最后十双芦花鞋幸运卖出、青铜卖出自己脚上的芦花鞋等。用文中的关键语句：编织一百零一双鞋、青铜拿起最后十双芦花鞋，跑进风雪里、城里人二话没说，就付了钱、青铜的赤脚踏过积雪等。3.概括故事内容.温馨提示：利用自己列的小标题，按照故事的起因、经过、发展、高潮，概括故事的主要内容。青铜一家人为了增加收入，编织了一百零一双芦花鞋，在一个大雪天里青铜不顾家人的劝说坚持去镇上买芦花鞋。在青铜忍着严寒坚持卖芦花鞋的时候，几个城里人买了最后十双芦花
8、鞋，最后青铜把自己脚上的芦花鞋也卖掉了，赤脚回家了。提问质疑，感知故事的特别之处提问质疑，感知故事的特别之处1.思考：青铜葵花的童年和你们的童年有很大不同，课文中有哪些描写让你们有一种陌生的感觉？或者说，读了课文你们产生了哪些疑问？关于芦花鞋的制作：芦花为什么只要当年的？怎样将芦花均匀地搓进草绳里呢？芦花鞋的芦花是暴露在外面的吗？草绳容易扎人，这鞋子会舒服吗？为什么编织芦花鞋，不做棉布鞋？关于芦花鞋的重要性。为什么说“两双鞋，既像四只鸟窝，又像两对鸟”呢？青铜有一双芦花鞋，那葵花没有吗？进到屋子里，也可以看到外面的芦花鞋呀，为什么青铜拒绝别人的好意呢？一百双芦花鞋对青铜一家意味着什么呢？这笔收
9、入重要到什么程度呢？关于青铜。青铜不能说话，怎么向顾客表示价格？青铜把自己脚上的那双鞋都卖掉了，究竟是为什么？他的脚不会被冻伤吗？2.2.补充片段，了解人物的成长环境。补充片段，了解人物的成长环境。大人们已经开始盘算着孩子开学后所需要的各种费用。虽然数目不大，但对大麦地的大多数人家来说，确是一笔非同小可的开支。大麦地的孩子，有到了上学年龄就准时上学的，也有的到了上学年龄还在校外游荡的。上了学的，也有读不安稳的欠学费，学校在不停地催要。若多少次点名之后，还不能将所欠学费交齐，老师就会对那孩子说：“搬了你的凳子，回家去吧。”这些天，青铜家的大人们，每天夜里都睡不好觉。沉重的心思，压迫着他们。家里原
10、先是准备了一笔钱的，那是让青铜进城里聋哑学校读书用的。青铜已经十一岁了，不能再不去读书了。可葵花已经七岁，也到上学年龄了。从此，青铜一家人更加辛勤地劳作。年纪已大的奶奶一边伺候菜园子，一边到处捡柴火，常常天黑了，还不回家。寻找她的青铜和葵花总见到，在朦胧的夜色中，奶奶弯着腰，背着山一样高的柴火，吃力地往家走着。他们要积攒一些钱，一分一分地积攒。他们显得耐心而有韧性。爸爸妈妈将装钱的木盆端了出来。这些钱是一只只鸡蛋换来的，是一条条鱼换来的，是一篮篮蔬菜换来的，是从他们口里一口一口省下来的。他们将钱倒出来，数了又数，算了又算，怎么也不够供两个孩子同时上学。望着这一堆零碎的、散发着汗味的钱，爸爸妈妈一筹莫展。读了这一片段之后，你觉得青铜葵花的童年生活是_的。艰苦现在，你能自己解释刚才的疑问了吗？现在，你能自己解释刚才的疑问了吗？总结：在小说中，青铜一家人历经了蝗灾、水灾、旱灾、饥荒等一系列苦难的生活，但一家人相濡以沫，仍然保持乐观、积极向上的态度，有一股逆风而行、与困难斗争到底的精神。下节课我们将走进课文深处，去细细品味这种精神。
