1、4 4繁星繁星走近作者 巴金（巴金（1904200519042005），原名），原名李尧棠李尧棠，字芾甘，现代文学家、出版家、翻译字芾甘，现代文学家、出版家、翻译家。家。他是他是2020世纪中国杰出的文学大世纪中国杰出的文学大师、师、中国当代文坛的巨匠。中国当代文坛的巨匠。主要作品：长篇小说主要作品：长篇小说“激流三部曲激流三部曲”家家春春秋秋；“爱情三部爱情三部曲曲”雾雾雨雨电电等。等。写作背景 1923 1923年，年，1919岁的巴金和三哥毅然冲破封建家庭的樊笼到岁的巴金和三哥毅然冲破封建家庭的樊笼到了上海、南京，考入东南大学附中补习班。在学习期间，参了上海、南京，考入东南大学附中补习班
2、。在学习期间，参加了一些社会活动，他的民主思想也得到进一步发展。加了一些社会活动，他的民主思想也得到进一步发展。19271927年年1 1月月1515日，为日，为“向西方找真理向西方找真理”，考察，考察 欧洲的社会运动，他乘邮船离沪赴法。欧洲的社会运动，他乘邮船离沪赴法。在航行期间，巴金撰写了海行杂记在航行期间，巴金撰写了海行杂记 3838则。繁星是其中的一篇游记，则。繁星是其中的一篇游记，写于写于19271927年年1 1月。月。学习目标1 1能有感情地朗读课文，概括文章的主要内容。能有感情地朗读课文，概括文章的主要内容。2 2体会作者不同时期不同地点观看繁星的感受，体会作者不同时期不同地点
3、观看繁星的感受，明确作者写繁星的意图明确作者写繁星的意图。3 3学习作者运用多种修辞手法描写景物的方法。学习作者运用多种修辞手法描写景物的方法。会 认 字昧昧坠坠怀怀mimizhuzhuhuihui词语解释【纳凉纳凉】乘凉。乘凉。【密密麻麻密密麻麻】又多又密（多指小的东西）又多又密（多指小的东西）。【摇摇欲坠摇摇欲坠】形容非常危险，就要掉下来或垮下来形容非常危险，就要掉下来或垮下来。【模糊模糊】不分明，不清楚。不分明，不清楚。【梦幻梦幻】如梦的幻境；梦境。如梦的幻境；梦境。【半明半昧半明半昧】形容一会儿明亮形容一会儿明亮,一会儿昏暗一会儿昏暗,多指星星。多指星星。整体感知文中写了几次看繁星？文
4、中写了几次看繁星？分别在什么地点？有什么样的感受？分别在什么地点？有什么样的感受？文章用文章用了那些修辞手法？了那些修辞手法？这些修辞手法的运用有什么好处？这些修辞手法的运用有什么好处？全文表达了作者怎样的思想感情？全文表达了作者怎样的思想感情？时 间地 点感 受从 前三年前如 今家乡庭院家乡庭院南京菜园南京菜园海海 上上最爱看天上密密麻麻的星星最爱看天上密密麻麻的星星星光在我们的肉眼里虽然星光在我们的肉眼里虽然渺小，然而它使我们觉得渺小，然而它使我们觉得光明无处不在。光明无处不在。它们是这样低，真是摇摇它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！欲坠呢！好像看见萤火虫在飞舞；好像看见萤火虫在飞舞；仿佛看见
5、它们在对我眨眼仿佛看见它们在对我眨眼从文中找出三次看繁星的相关信息讨论交流 结合前面介绍的写作背景和文中介绍的作者在不同时期三次看繁星的感受，说一说，作者写繁星的意图是什么？繁星是光明繁星是光明、希望的象征，表希望的象征，表达了作者对光明的追求，对救国真达了作者对光明的追求，对救国真理的探寻，对祖国未来的希望。理的探寻，对祖国未来的希望。作者写繁星的意图？课文解读 “我望着那许多认识的星，我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。我仿佛听见它们在小声说话。”运用拟人的修辞，将运用拟人的修辞，将“我我”与大自然与大自然融为一体，使人如临其
6、境，如闻其声，如融为一体，使人如临其境，如闻其声，如感其情，产生无穷的遐想。感其情，产生无穷的遐想。因为作者当时很年轻，充满因为作者当时很年轻，充满幻想，充满朝气，所以他觉幻想，充满朝气，所以他觉得在微小的星光中，光明无得在微小的星光中，光明无处不在。处不在。讨论交流 “星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。们觉得光明无处不在。”为什么星光微小，作者却觉得光明无处不在？深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星。船深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢
7、！渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。我的周围飞舞。“船在动，星也在动，满天的星星摇摇欲坠”你能想象出这种画面吗？运用比喻，将无数星星摇摇运用比喻，将无数星星摇摇欲坠的情态，比作欲坠的情态，比作“无数萤无数萤火虫在我的周围飞舞火虫在我的周围飞舞”，十，十分生动形象，富有情趣。分生动形象，富有情趣。海上的夜是柔和的，海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。是静寂的，是梦幻的。运用排比的修辞手法，运用排比的修辞手法，依次从触觉、听觉、幻觉的依次从触觉、听觉、幻觉的角度描写海上之夜令角度描写海上之夜令“我我”产生的种种美感，使读者受产生
8、的种种美感，使读者受到强烈感染。到强烈感染。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时候我忘我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时候我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。这里写出了作者无比惬意的景象，作者与星这里写出了作者无比惬意的景象，作者与星星之间的信赖与知心，在字里行间流露出来，从星之间的信赖与知心，在字里行间流露出来，从中我们可以感悟到作者的童心、童趣，以及作者中我们可以感悟到作者的童心、童趣，以及作者对大自然的热爱、对美好生活的向往。对大自然的热爱、对美好生活的向往。合作探究 作者把星星、星空写得有生命似的，在作者的笔下，为什么它们会变得好像有生命呢？作者热爱星空，热爱大自然，在他的心中，繁作者热爱星空，热爱大自然，在他的心中，繁星是母亲、是朋友，繁星象征着光明。在星空星是母亲、是朋友，繁星象征着光明。在星空下，他感觉温馨、亲切、甜蜜、惬意，所以在下，他感觉温馨、亲切、甜蜜、惬意，所以在作者的笔下，星星和星空才会有生命力。作者的笔下，星星和星空才会有生命力。
