1、？14 刷子李作者简介冯骥才冯骥才，1942年出生于天津，祖籍浙江宁波。当代著名作家。他以写知识分子生活和天津近代历史故事见长。主要作品:雕花烟斗神鞭俗世奇人等。这篇课文选自作家冯骥才的俗世奇人一书。俗世奇人是一本短篇小说集，故事多以清末民国初年天津卫的市井生活为背景，每篇专讲一个传奇人物的生平事迹。读过这本书的人们常常会用八个字来形容它一“奇在人物,妙在故事”。整体感知整体感知1.1.自由阅读课文，圈出本课生字、生词。自由阅读课文，圈出本课生字、生词。2.2.朗读课文，感受朗读课文，感受“刷子李刷子李”的人物特征的人物特征 。字词学习字词学习蘸蘸取取 泥泥浆浆 师师傅傅 袱袱 肉肉馅馅 欺欺
2、诈诈 发发怔怔 zhffxinzhngjingzhn组词组词“包袱包袱”时读时读“fu fu”浆浆 傅傅圣圣袱袱芝芝桶桶 障障馅馅犯犯轰轰 堪堪 诈诈 傻傻 捏捏 怔怔会 写 字jing音序：J J上下上下偏旁：水水1010形近：米浆米浆 浆糊浆糊 豆浆豆浆笔顺：组词：结构：笔画数：将将来来 奖奖状状 木木桨桨f音序：F F左右左右偏旁：亻亻1212形近：师傅师傅 太傅太傅 大傅大傅笔顺：组词：结构：笔画数：博博学学 搏搏斗斗 束束缚缚f音序：F F左右左右偏旁：衤衤1111形近：包袱包袱 椅袱椅袱 甩包袱甩包袱笔顺：组词：结构：笔画数：棉棉袄袄 俯俯首首 埋埋伏伏 袱tng音序：T T左右左
3、右偏旁：1111形近：水桶水桶 木桶木桶 小桶小桶笔顺：组词：笔画数：涌涌动动 蚕蚕蛹蛹 捅捅马蜂窝马蜂窝 结构：木木zhng音序：Z Z左右左右偏旁：阝阝1313形近：障碍障碍 路障路障 障眼法障眼法笔顺：组词：笔画数：樟樟树树 彰彰显显 重峦叠重峦叠嶂嶂 结构：zh音序：Z Z上下上下偏旁：艹艹6 6形近：灵芝灵芝 芝草芝草 芝香芝香笔顺：组词：笔画数：疲疲乏乏 广广泛泛 岸岸芷芷汀兰汀兰结构：shng音序：S S上下上下偏旁：又又5 5形近：圣人圣人 至圣至圣 大圣大圣笔顺：组词：笔画数：至至于于 尘尘土土 假假条条结构：fn音序：F F左右左右偏旁：犭犭5 5形近：犯人犯人 罪犯罪犯
4、犯困犯困笔顺：组词：笔画数：规规范范 卷卷土重来土重来结构：xin音序：X X左右左右偏旁：饣饣1111形近：肉馅肉馅 馅饼馅饼 饺子馅饺子馅笔顺：组词：笔画数：掐掐人人 陷陷入入 结构：hng音序：H H上下上下偏旁：车车8 8形近：轰隆轰隆 轰然轰然 炮轰炮轰笔顺：组词：笔画数：姓姓聂聂 辍辍学学 点点缀缀结构：kn音序：K K左右左右偏旁：土土1212形近：堪比堪比 不堪不堪 堪称堪称笔顺：组词：笔画数：精精湛湛 斟斟酌酌 勘勘探探结构：zh音序：Z Z左右左右偏旁：讠讠7 7形近：奸诈奸诈 诈骗诈骗 狡诈狡诈笔顺：组词：笔画数：爆爆炸炸 昨昨天天 作作业业结构：sh音序：S S左右左右
5、偏旁：亻亻1313形近：犯傻犯傻 呆傻呆傻 傻气傻气笔顺：组词：笔画数：俊俊俏俏 竣竣工工 骏骏图图结构：ni音序：N N左右左右偏旁：扌扌1010形近：捏手捏手 捏拳捏拳 捏紧捏紧笔顺：组词：笔画数：提提手手 捍捍卫卫 凤凰凤凰涅涅槃槃 结构：zhng音序：Z Z左右左右偏旁：忄忄8 8形近：发怔发怔 怔住怔住 怔怔的怔怔的 笔顺：组词：笔画数：征征用用 政政治治 正正气气结构：怔浆浆傅傅 袱袱障障芝芝 圣圣犯犯馅馅堪堪桶桶轰轰 粉刷粉刷 师傅师傅 绝活绝活 半信半疑半信半疑 派头派头 包袱包袱 手法手法 鼓点鼓点 衔接衔接 屏障屏障 芝麻芝麻 神圣神圣 侵犯侵犯 露馅露馅 轰然轰然 难堪难
6、堪 学徒学徒 屏_ 屏幕屏幕_ _ 屏息屏息bngpng电影院里，观众屏（bng）息凝视着大屏（png）幕，鸦雀无声。扎_ 扎针扎针_ _ 包扎包扎zzh 医生给重伤员包扎（z）好伤口，又给他扎（zh）针，他一点都没挣扎（zh）。_ _ 挣扎挣扎zh浆（豆浆）浆（豆浆）奖（奖状）奖（奖状）傅（师傅）傅（师傅）搏（搏斗）搏（搏斗）桶（木桶）桶（木桶）诵（背诵）诵（背诵）犯（犯法）犯（犯法）范（范围）范（范围）诈（欺诈）诈（欺诈）炸（炸弹）炸（炸弹）怔（发怔）怔（发怔）证（证明）证（证明）_发呆。发呆。_ _ 用刷子在墙壁上刷石灰浆。用刷子在墙壁上刷石灰浆。_ _ 形容声音大。形容声音大。_ _
7、刺眼。刺眼。CDBAA.A.扎眼扎眼 B.B.轰然轰然 C.C.发怔发怔 D.D.刷浆刷浆清脆清脆 雪白雪白 威严威严 半信半疑半信半疑 天衣无缝天衣无缝 沙哑沙哑 乌黑乌黑温和温和深信不疑深信不疑漏洞百出漏洞百出她皮肤雪白，头发乌黑，真是漂亮极了！清脆清脆 衔接衔接 搜索搜索 神圣神圣 威严威严 难堪难堪半信半疑半信半疑 清亮清亮 连接连接 圣洁圣洁 搜寻搜寻 父亲（威严 威风）而又慈爱，让我们非常尊敬。威风威风 尴尬尴尬 哥哥穿上军装，戴上军帽，真是（威严 威风）极了。将信将疑将信将疑初读课文初读课文1.1.学习本课文的生字、新词学习本课文的生字、新词,摘录描摘录描 写精彩的句子。写精彩的
8、句子。2.2.熟读课文熟读课文,了解了解“刷子李刷子李”高超高超 的刷墙技艺的刷墙技艺,想象他刷墙时的风采。想象他刷墙时的风采。3.3.说说课文讲了一件什么事？说说课文讲了一件什么事？主要内容主要内容 刷子李手艺高超，收了个徒弟曹小三。刷子李手艺高超，收了个徒弟曹小三。徒弟曹小三跟着出去干活，来到了一位姓李徒弟曹小三跟着出去干活，来到了一位姓李的人家中不相信师傅能一滴浆也掉不到身上，的人家中不相信师傅能一滴浆也掉不到身上，不弄脏衣服。刷完的时候看到一个白点，结不弄脏衣服。刷完的时候看到一个白点，结果后来知道是个小洞。亲眼目睹了刷子李是果后来知道是个小洞。亲眼目睹了刷子李是怎么让自己的衣服一点也
9、没变白的过程。怎么让自己的衣服一点也没变白的过程。整体感知整体感知主人公为什么被称为主人公为什么被称为“刷子李刷子李”？这是一种特殊的称谓，在天津卫这个地方，某一这是一种特殊的称谓，在天津卫这个地方，某一行有绝活的人，人们就用他的行当加姓称呼他。比如行有绝活的人，人们就用他的行当加姓称呼他。比如在天津，有个姓张的，泥人捏得特别好，就叫他在天津，有个姓张的，泥人捏得特别好，就叫他泥人张；有个姓刘的风筝做得特别好的就叫他泥人张；有个姓刘的风筝做得特别好的就叫他风风筝刘，又如这篇课文中的主人公，他姓李，刷墙技术筝刘，又如这篇课文中的主人公，他姓李，刷墙技术特别好的，人们就称他为刷子李。特别好的，人们
10、就称他为刷子李。课文精讲课文精讲 细读课文第细读课文第1-61-6自然段，想一想：哪自然段，想一想：哪些地方体现出刷子李技艺高超？些地方体现出刷子李技艺高超？动作娴熟优美动作娴熟优美效果非凡效果非凡 手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。在墙面啪地清脆一响，极是好听。动作描写动作描写娴熟优雅娴熟优雅自信潇洒自信潇洒 动作娴熟优美动作娴熟优美刷子李的技艺非凡。刷子李的技艺非凡。效果非凡效果非凡侧面描写侧面描写 他要是给您刷好一间屋子，他要是给您刷好一
11、间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。就如同升天一般美。刷子李的技艺高刷子李的技艺高超，确实是一位奇人。超，确实是一位奇人。品味他的品味他的“奇奇”效果非凡效果非凡 可刷子李一举刷子，就可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。白得透亮，白得清爽。技艺高超技艺高超他刷的浆自然流他刷的浆自然流畅，浑然一体。畅，浑然一体。效果非凡效果非凡 啪啪声里，一道道浆，啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开墙面，真好比平平
12、整整打开一面雪白的屏障。一面雪白的屏障。讨论交讨论交流流 读了作者写下的这些句子，你读了作者写下的这些句子，你觉得刷子李还是一个普普通通的手觉得刷子李还是一个普普通通的手艺人吗？艺人吗？不，他简直是一个艺术家。不，他简直是一个艺术家。细读课文，想一想：刷子李有哪些规矩？细读课文，想一想：刷子李有哪些规矩？1.1.刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个 白点，只要身上有白点，白刷不要钱。白点，只要身上有白点，白刷不要钱。2.2.一天只刷一间屋子。一天只刷一间屋子。3.3.每刷完一面墙，必得在凳子上坐一会，抽一每刷完一面墙，必得在凳子上坐一会，抽一袋袋 烟
13、，喝一碗茶，再刷下一面墙。烟，喝一碗茶，再刷下一面墙。奇人刷子李奇人刷子李技艺高超技艺高超满满身身是是白白普通粉刷匠普通粉刷匠没有一个白没有一个白点点 文中刷子李的黑衣黑裤黑鞋，文中刷子李的黑衣黑裤黑鞋，刷墙时娴熟的动作，还有那个刷墙时娴熟的动作，还有那个让人吃了一惊的白点等让人吃了一惊的白点等细节细节，都使刷子李这个人物都使刷子李这个人物活了起来活了起来。面对师傅的技艺，曹面对师傅的技艺，曹小三的态度有怎样的变化？小三的态度有怎样的变化？快速浏览全文，找出相关的快速浏览全文，找出相关的句子句子。发现师傅裤子上有一个白点的时候发现师傅裤子上有一个白点的时候 师傅在曹小三心师傅在曹小三心中树立的
14、高大形象瞬中树立的高大形象瞬间瓦解。间瓦解。曹小三看到师傅露馅儿时曹小三看到师傅露馅儿时矛盾而复杂矛盾而复杂的心情。的心情。完了，师傅露馅儿了，他完了，师傅露馅儿了，他不是神仙，往日传说中那如山不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒去。他怕师傅般的形象轰然倒去。他怕师傅难堪，不敢说，也不敢看，可难堪，不敢说，也不敢看，可忍不住还要扫一眼。忍不住还要扫一眼。此前，师傅在曹小三心里的形象此前，师傅在曹小三心里的形象 这身黑衣服上无一个白点，这身黑衣服上无一个白点，就是师傅高超技艺的见证。因就是师傅高超技艺的见证。因而，他觉得那件而，他觉得那件“黑衣服黑衣服”具具有一种威慑力量。有一种威慑力量。侧
15、面描侧面描写写 每一面墙刷完，他搜索每一面墙刷完，他搜索一遍，居然连一个芝麻大小一遍，居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。的粉点也没发现。他真觉得他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。可侵犯的威严。得知那个白点原来是个小洞的时候，曹小三的反应得知那个白点原来是个小洞的时候，曹小三的反应 手艺人必须有真本事，而这真本事是勤学手艺人必须有真本事，而这真本事是勤学苦练出来的。苦练出来的。刷子李看着曹小三发怔发傻的模样，刷子李看着曹小三发怔发傻的模样，笑道：笑道：“好好学本事吧！好好学本事吧！”合作探合作探究究 这篇文章主要是写刷子李粉刷技艺的高超，那文这篇文章主要是写刷
16、子李粉刷技艺的高超，那文章为什么要写曹小三呢？是不是多此一举了？章为什么要写曹小三呢？是不是多此一举了？这就叫侧面描写，这样的描写能对文章起到这就叫侧面描写，这样的描写能对文章起到推波助澜的作用；而文章前面对于刷子李的直接推波助澜的作用；而文章前面对于刷子李的直接描写就叫正面描写，正是在这样多方面的描写中，描写就叫正面描写，正是在这样多方面的描写中，刷子李的形象才变得越来越丰满。刷子李的形象才变得越来越丰满。齐读第齐读第1010自然段，思考：自然段，思考：师傅为什么让曹小三师傅为什么让曹小三“好好好好学本事学本事”？刷子李对徒弟说的这句话意味深长。刷子李对徒弟说的这句话意味深长。他告诉徒弟曹小
17、三，不要以为别人的名气他告诉徒弟曹小三，不要以为别人的名气都是虚的，那可都是名副其实的。他教育都是虚的，那可都是名副其实的。他教育徒弟要好好学本事，手艺人必须有真本事，徒弟要好好学本事，手艺人必须有真本事，而这真本事是勤学苦练出来的，有了本事而这真本事是勤学苦练出来的，有了本事才能有自己的尊严。才能有自己的尊严。讨论交讨论交流流 当见证师傅高超的刷墙技艺，聆当见证师傅高超的刷墙技艺，聆听了师傅的教诲之后，曹小三顿时明白听了师傅的教诲之后，曹小三顿时明白了许多，他会对师傅说些什么呢？了许多，他会对师傅说些什么呢？师傅您的本领真是太神奇了，我师傅您的本领真是太神奇了，我以后也要好好学本领，勤学苦练
18、，有以后也要好好学本领，勤学苦练，有真本事，长大以后争取成为刷子曹真本事，长大以后争取成为刷子曹。默读文章最后的一句话，想一想它有什么深意？默读文章最后的一句话，想一想它有什么深意？刷子李确实有绝活。这一绝活，若不是亲眼所见，恐刷子李确实有绝活。这一绝活，若不是亲眼所见，恐怕不会相信是真的，说明刷子李技艺高超。怕不会相信是真的，说明刷子李技艺高超。刷子李的所言所行深深震撼了曹小三，曹小三感刷子李的所言所行深深震撼了曹小三，曹小三感受很深，获益甚多。受很深，获益甚多。刷子李有此绝活是其自我挑战、不断磨练的结果。刷子李有此绝活是其自我挑战、不断磨练的结果。结构梳结构梳理理传说传说刷浆穿一身黑衣，刷
19、浆穿一身黑衣，刷完，身上绝无白点刷完，身上绝无白点半信半疑半信半疑佩服佩服 失望失望 发怔发傻发怔发傻曹小三曹小三刷刷子子李李技艺高超技艺高超正面描写和侧面描写相结合正面描写和侧面描写相结合本文在塑造主人公刷子李技艺高超的形本文在塑造主人公刷子李技艺高超的形象时，运用了正面描写和侧面描写相结合的方法。象时，运用了正面描写和侧面描写相结合的方法。正面描写方面，通过对刷子李刷墙的动作和效果的正面描写方面，通过对刷子李刷墙的动作和效果的描写，我们就能感受到刷子李刷墙技艺的高超；侧描写，我们就能感受到刷子李刷墙技艺的高超；侧面描写方面，通过对曹小三一波三折的心理变化过面描写方面，通过对曹小三一波三折的
20、心理变化过程的描写，我们也能感受到刷子李刷墙技艺的高超。程的描写，我们也能感受到刷子李刷墙技艺的高超。写作方法写作方法 技巧点拨：技巧点拨：为了表现主人公或主要人物，直接刻为了表现主人公或主要人物，直接刻画他们的外貌、神态、动作、语言、心理，以实画他们的外貌、神态、动作、语言、心理，以实现作者的表现目的，就是正面描写。通过对周围现作者的表现目的，就是正面描写。通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，就是侧面描写。正面描写和侧面描其鲜明突出，就是侧面描写。正面描写和侧面描写相结合，能够使塑造的人物形象更鲜明。写相结合，能够使塑造的
21、人物形象更鲜明。牛刀小试：牛刀小试：判断下面的句子哪个属于正面描写，哪个属于判断下面的句子哪个属于正面描写，哪个属于侧面描写。侧面描写。（1）爸爸长着浓浓的眉毛，一双炯炯有神的大眼睛总是闪着严）爸爸长着浓浓的眉毛，一双炯炯有神的大眼睛总是闪着严厉的目光。可能是因为长期从事脑力劳动的原因，额头上那深厉的目光。可能是因为长期从事脑力劳动的原因，额头上那深深的皱纹和他不到四十岁的年龄不很相称。深的皱纹和他不到四十岁的年龄不很相称。（）（2）我从小就听人啧啧赞叹：）我从小就听人啧啧赞叹：“你姥姥神了，剪猫像猫，剪虎你姥姥神了，剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。像虎，剪只母鸡能下蛋，剪
22、只公鸡能打鸣。”（）正面描写正面描写侧面描写侧面描写随堂练习随堂练习一、看拼音，写词语。一、看拼音，写词语。bo fu png zhng qn fn hng mng nn kn q zh 包包 袱袱屏屏 障障侵侵 犯犯轰轰 鸣鸣难难 堪堪欺欺 诈诈二、感知内容。二、感知内容。本文以刷子李的高超技艺为话题，表达了作者对这个有着超凡技艺的“_”的由衷赞叹与肯定，说 明 了 只 有 不 断 地 挑 战 自 我、_才能学到真本领的道理。奇人奇人勤学苦练勤学苦练默读课文。结合课文内容，说说刷子李这个人物的特点。教材习题教材习题 刷子李是一个技艺高超、充满自信的人。刷子李是一个技艺高超、充满自信的人。（1
23、）他的刷浆技艺高超。坐在他刷好的屋子里如同升天一般）他的刷浆技艺高超。坐在他刷好的屋子里如同升天一般美；他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点；他美；他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点；他的刷浆动作熟练优美，就像在进行艺术创作；他刷过的屋顶和的刷浆动作熟练优美，就像在进行艺术创作；他刷过的屋顶和墙面匀匀实实、平平整整，一道道浆衔接得天衣无缝。墙面匀匀实实、平平整整，一道道浆衔接得天衣无缝。（2）他充满自信。他刷浆时必穿一身黑，以这种特殊的方式）他充满自信。他刷浆时必穿一身黑，以这种特殊的方式向世人展现自己的高超技艺；他还敢于立下规矩，只要身上有向世人展现自己的高超技艺；他还
24、敢于立下规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。白点，白刷不要钱。画出描写刷子李和曹小三的语句，体会课文是怎么写出刷子李的特点的。课文通过正面描写和侧面描写相结合的方法，写出了刷子李技课文通过正面描写和侧面描写相结合的方法，写出了刷子李技艺的高超。艺的高超。（1）正面描写集中在第）正面描写集中在第 5 自然段。描写了刷子李刷墙的情景，自然段。描写了刷子李刷墙的情景，包括他刷墙的动作和刷后的效果。刷子李刷墙的动作是那样娴包括他刷墙的动作和刷后的效果。刷子李刷墙的动作是那样娴熟、优美，已进入一种出神入化的境界，给人的感觉他不是在熟、优美，已进入一种出神入化的境界，给人的感觉他不是在做一项又脏又累的活儿，
25、而是在进行艺术表演。他刷过的墙面做一项又脏又累的活儿，而是在进行艺术表演。他刷过的墙面是那样平整、雪白，一道道浆，衔接得天衣无缝，好比打是那样平整、雪白，一道道浆，衔接得天衣无缝，好比打 开一面雪白的屏障。刷子李刷墙的动作和刷后的效果相互映照，开一面雪白的屏障。刷子李刷墙的动作和刷后的效果相互映照，反映了他技艺的高超。反映了他技艺的高超。（2）侧面描写主要集中在曹小三对）侧面描写主要集中在曹小三对“师傅刷完墙身上到底有师傅刷完墙身上到底有没有白点没有白点”的心理变化。从最初听到传说时的的心理变化。从最初听到传说时的“半信半疑半信半疑”，到看到师傅穿黑衣刷完白墙后到看到师傅穿黑衣刷完白墙后“连一
26、个芝麻大小的粉点也没发连一个芝麻大小的粉点也没发现现”时的佩服，再到给师傅点烟时看到师傅裤子上出现的黄豆时的佩服，再到给师傅点烟时看到师傅裤子上出现的黄豆大小的白点的失望，最后知道那白点原来是抽烟时不小心烧的大小的白点的失望，最后知道那白点原来是抽烟时不小心烧的小洞后的深受震撼。通过对曹小三一波三折的心理变化过程的小洞后的深受震撼。通过对曹小三一波三折的心理变化过程的描写，从侧面突出了刷子李刷墙技艺的高超。描写，从侧面突出了刷子李刷墙技艺的高超。探究：本文的语言风格有什么特点？探究：本文的语言风格有什么特点？本文的语言朴素，具有浓郁本文的语言朴素，具有浓郁的的“天津天津”风味，并且幽默传风味，
27、并且幽默传神，极富表现力，无论是人物神，极富表现力，无论是人物语言，还是叙述语言，均情趣语言，还是叙述语言，均情趣盎然，简洁传神。盎然，简洁传神。拓展空间拓展空间 描写劳动人民的古诗 陶陶 者者宋梅尧臣宋梅尧臣陶尽门前土，陶尽门前土，屋上无片瓦。屋上无片瓦。十指不沾泥，十指不沾泥，鳞鳞居大厦。鳞鳞居大厦。诗意：烧瓦工人成天挖呀挖，门前的土都挖光了，可自家的屋上却没有一片瓦。那些富贵人家，十指连泥也不碰一下，却住着铺满瓦片的高楼大厦。1.1.熟读课文，会认会写课文中的生字词，熟读课文，会认会写课文中的生字词，体会人物的心理活动。体会人物的心理活动。2.2.课下认真体会课文中描写人物的手法，课下认真体会课文中描写人物的手法，并尝试写一篇小作文。并尝试写一篇小作文。
