1、新课导入新课导入看画面，猜成语根据统编教材整理根据统编教材整理 五年级语文下五年级语文下矛盾（锐利）（坚固）参考资料参考资料 自相矛盾出自于韩非子，是一则成语故事。常用以形容行事或言语前后不统一，也指不连贯的性格或心情，后来讽刺那些言行不一致，前后矛盾的人。韩非子韩非子是收录战国时期哲学家韩非及是收录战国时期哲学家韩非及 其弟子的作品集。其中记载了大量的脍炙人口其弟子的作品集。其中记载了大量的脍炙人口 的寓言故事，最著名的有的寓言故事，最著名的有“自相矛盾自相矛盾”“”“守株守株 待兔待兔”“”“滥竽充数滥竽充数”“”“老马识途老马识途”等等。这些生动的寓言故事，蕴等等。这些生动的寓言故事，蕴
2、含着深刻的哲理，启迪了人们的智慧，具有较高含着深刻的哲理，启迪了人们的智慧，具有较高的文学价值。的文学价值。学习目标学习目标1认识认识“吾、弗吾、弗”等等2 2个生字，读准多音字个生字，读准多音字“夫夫”，会写，会写“矛、盾矛、盾”等等4 4个生字。理个生字。理解文言文字词。解文言文字词。2正确、流利地朗读课文，背诵课文。能用正确、流利地朗读课文，背诵课文。能用自己的话讲讲这个故事。自己的话讲讲这个故事。3体会寓言故事所告诉我们的道理体会寓言故事所告诉我们的道理。吾吾w 弗弗ff夫夫ff我会读我会读吾吾盾之坚，物莫能陷也。盾之坚，物莫能陷也。其人其人弗弗能应也。能应也。夫夫不可陷之盾与无不陷之
3、矛。不可陷之盾与无不陷之矛。夫人夫人f f注意这些字的笔画顺序哟！注意这些字的笔画顺序哟！矛矛盾盾誉誉吾吾我会写我会写方法点拨方法点拨根据自己的阅读经验和积累，说说你学习文言文的好方法吧！根据自己的阅读经验和积累，说说你学习文言文的好方法吧！（1 1）书读百遍，其义自见。）书读百遍，其义自见。（2 2）借助文下注释或工具书弄懂词语句子的意思。）借助文下注释或工具书弄懂词语句子的意思。（3 3）学习中遇到困难可以和同学讨论，也可以向老师求助。）学习中遇到困难可以和同学讨论，也可以向老师求助。听读课文听读课文听课文朗读，学习读准字音，把握停顿，读通句子。听课文朗读，学习读准字音，把握停顿，读通句子
4、。初读课文初读课文自相矛盾 韩非韩非子子 楚人楚人有有鬻鬻盾与矛者，盾与矛者，誉之誉之曰：曰：“吾吾盾之坚，盾之坚，物莫能物莫能陷陷也。也。”又誉其矛曰：又誉其矛曰：“吾矛之吾矛之利利，于，于物物无不无不陷也。陷也。”或或曰：曰：“以子之矛陷子之盾，以子之矛陷子之盾，何如？何如？”其人其人弗弗能能应应也。也。夫夫不可陷之盾与无不不可陷之盾与无不陷之矛，不可陷之矛，不可同世而立同世而立。字词解释字词解释 楚人楚人有有鬻鬻盾与矛者，盾与矛者，誉之誉之曰：曰：“吾吾盾盾之之坚坚，物莫能，物莫能陷陷也。也。”【楚人】楚国人。楚国人。【鬻（y）】卖。卖。【誉之】夸耀夸耀(他的他的)盾。誉，称赞，这里有盾
5、。誉，称赞，这里有 夸耀，吹嘘的意思。夸耀，吹嘘的意思。【吾】我。我。【坚】坚硬。坚硬。【陷】刺破刺破。句子翻译句子翻译 楚人楚人有有鬻鬻盾与矛者，盾与矛者，誉之誉之曰：曰：“吾吾盾盾之之坚坚，物莫能，物莫能陷陷也。也。”楚国有个既卖矛又卖盾的楚国有个既卖矛又卖盾的人，他夸耀自己的盾，说：人，他夸耀自己的盾，说：“我这盾很坚硬，没有什么东我这盾很坚硬，没有什么东西能刺破它！西能刺破它！”又誉其矛曰：又誉其矛曰：“吾矛之吾矛之利利，于物，于物无不无不陷陷也。也。”或或曰：曰：“以以子之矛陷子之盾，子之矛陷子之盾，何如何如？”字词解释字词解释【利】锋利。锋利。【无不】没有不。没有不。【或】有的人。
6、有的人。【以】用。用。【何如】怎么样怎么样。又誉其矛曰：又誉其矛曰：“吾矛之吾矛之利利，于物，于物无不无不陷陷也。也。”或或曰：曰：“以以子之矛陷子之盾，子之矛陷子之盾，何如何如？”句子翻译句子翻译 然后，他又夸耀自己的然后，他又夸耀自己的矛，说：矛，说：“我的矛很锐利，无我的矛很锐利，无论什么东西它都能刺破！论什么东西它都能刺破！”有的人质问他：有的人质问他：“如果用你的如果用你的矛去刺你的盾，会怎么样？矛去刺你的盾，会怎么样？”字词解释字词解释【弗】不。不。【应】回答。回答。【夫】放在句首，表示将发议论。放在句首，表示将发议论。【同世而立】同时并存。同时并存。其人其人弗弗能能应应也。也。夫
7、夫不可陷之盾与无不陷不可陷之盾与无不陷之矛，不可之矛，不可同世而立同世而立。句子翻译句子翻译 其人其人弗弗能能应应也。也。夫夫不可陷之盾与无不陷不可陷之盾与无不陷之矛，不可之矛，不可同世而立同世而立。那人张口结舌，一句那人张口结舌，一句话也回答不上来。什么都话也回答不上来。什么都不能刺穿的盾与什么都能不能刺穿的盾与什么都能刺穿的矛，是不可能同时刺穿的矛，是不可能同时存在于这个世界上的。存在于这个世界上的。根据统编教材整理根据统编教材整理 五年级语文下五年级语文下 有感情有感情地地朗读课文，说说读下面的句子时要读出朗读课文，说说读下面的句子时要读出什么样的语气语调。什么样的语气语调。合作探究合作
8、探究 楚人有鬻盾与矛者，楚人有鬻盾与矛者，誉誉之曰：之曰：“吾盾之坚，吾盾之坚，物物莫能陷莫能陷也。也。”又又誉誉其矛曰：其矛曰：“吾矛之利，于物吾矛之利，于物无不陷无不陷也。也。”楚人卖矛和盾时夸大其词，要读出满口夸耀的语气。楚人卖矛和盾时夸大其词，要读出满口夸耀的语气。或或曰：曰：“以子之矛陷子之盾，何如以子之矛陷子之盾，何如？”其其人人弗能应弗能应也。也。这两句话，又该怎样朗读才能入情入境呢？这两句话，又该怎样朗读才能入情入境呢？第一句读出怀疑质问的语气，第二句要读出第一句读出怀疑质问的语气，第二句要读出楚人的窘态和尴尬。楚人的窘态和尴尬。合作探究合作探究合作探究合作探究最终卖矛卖盾人为
9、什么会哑口无言呢？面对周围人的反问。（用你的矛刺你的盾，结果会怎么样呢？）如果“矛”刺穿了“盾”，就说明：“矛”很 ，“盾”不 。如果“矛”不能刺穿“盾”，就说明：“矛不 ，“盾”很 。锋利锋利坚固坚固坚固坚固锋利锋利主题探究主题探究 这个故事告诉我们行事和这个故事告诉我们行事和言语一定要前后统一，讲究言语一定要前后统一，讲究实事求是。实事求是。（或者告诫人们（或者告诫人们说话、办事要实事求是，不说话、办事要实事求是，不要言过其实。）要言过其实。）这个小故事告诉我们什么道理？课内拓展课内拓展 一个年轻人对大发明家爱迪生说：一个年轻人对大发明家爱迪生说：“我有一个伟大的理我有一个伟大的理想，那就
10、是我想发明一种万能溶液，它可以溶解一切物品。想，那就是我想发明一种万能溶液，它可以溶解一切物品。”爱迪生听罢，惊奇地问：爱迪生听罢，惊奇地问：“什么！那你想用什么器皿来放置什么！那你想用什么器皿来放置这种万能溶液？它不是可以溶解一切物品吗？这种万能溶液？它不是可以溶解一切物品吗？”课内拓展课内拓展会场上人声鼎沸，笑声轰鸣。主持者振臂高呼：会场上人声鼎沸，笑声轰鸣。主持者振臂高呼：“都不要讲话！都不要讲话！”噢，他忘掉了自己也在讲。噢，他忘掉了自己也在讲。新刷的黑板上醒目地写着四个大字：新刷的黑板上醒目地写着四个大字：“不准涂画。不准涂画。”咳，那这四个字又是什么呢？咳，那这四个字又是什么呢？课
11、内拓展课内拓展不准涂画不准涂画有人刚刚还在劝别人要守信有人刚刚还在劝别人要守信,可自己却不完成可自己却不完成承诺别人的事；承诺别人的事；有人口中说着自己的计划，却没有人口中说着自己的计划，却没有一点实际行动有一点实际行动课内拓展课内拓展 故事告诫我们生故事告诫我们生活中怎样避免活中怎样避免“自相自相矛盾矛盾”的的事情事情发发生生?课内拓展课内拓展 说话、做事要前后一致，更要实事求是，说话、做事要前后一致，更要实事求是，讲究分寸，不能故意夸大，言过其实。讲究分寸，不能故意夸大，言过其实。课内作业课内作业 那卖矛又卖盾人回到家后，想到今天发生的事，觉得很丢脸，决定写一篇反思日记。他会怎样写呢？同学
12、们来帮他写一写。随堂练习随堂练习1.下面红色字的解释不正确的一项是（）。A.A.誉誉之曰（夸耀）之曰（夸耀）B.B.于物无不于物无不陷陷也（刺破）也（刺破）C.C.吾矛之吾矛之利利（好处）（好处）D D.夫夫不可陷之盾与无不陷之矛（放在句首，表示将发议论）不可陷之盾与无不陷之矛（放在句首，表示将发议论）2.对本文的作者判断正确的一项是（）。A.A.刘基刘基 明朝明朝 B B列子列子 战国战国 C C.韩愈韩愈 唐朝唐朝 D D韩非韩非 战国战国C CD D课外拓展课外拓展滥竽充数滥竽充数老马识途老马识途讳疾忌医讳疾忌医郑人买履郑人买履韩非子韩非子课外拓展课外拓展 1、同学们，今天你学到了什么？和同桌说说这节课你有什么收获。2、师生共同总结反思学习情况。课堂小结通过本节课的学习，你有什么收获？通过本节课的学习，你有什么收获？课堂总结作业作业1 1：完成教材相关练习完成教材相关练习题题。作业作业2 2：完成对应的练习题完成对应的练习题。
