1、第四单元第四单元 他他 了了她感动了她感动了她生气了她生气了他伤心了他伤心了习作内容习作内容他 了 生活中，谁陶醉、生气、伤心、兴奋的样子让你印象深刻？把题目补充完整，如“他陶醉了”“他生气了”“他伤心了”。回想一下，当时发生了什么事？事情的前因后果是什么？把这件事写下来，特别要把这个人当时的表现写具体，反映出他的内心。写好后，和同学交流，看看有没有把人物当时的表现写具体，反映出他的内心，然后对不满意的地方进行修改。读下面这个片段，注意它是怎样把这个人当时的表现写具体的。把这个人当时的表现写具体的。他的眼睛闪着奇异的光芒，面孔因为激动他的眼睛闪着奇异的光芒，面孔因为激动而涨得通红，嘴里不停地说
2、：而涨得通红，嘴里不停地说：“太美了！真是太美了！真是太美了！太美了！”他根本没听见周围喧闹的声音，整他根本没听见周围喧闹的声音，整个世界对他来说好像都消失了。一个小时过去个世界对他来说好像都消失了。一个小时过去了，两个小时过去了，他痴痴地站在那里，一了，两个小时过去了，他痴痴地站在那里，一动不动地凝望着这座雕像动不动地凝望着这座雕像语言语言描写描写动作动作描写描写神态神态描写描写神态神态描写描写 （1 1）他的面部表情是怎样的？眼神）他的面部表情是怎样的？眼神 与平时一样吗？与平时一样吗？（2 2）他有哪些不寻常的举动？）他有哪些不寻常的举动？（3 3）他说了哪些话？说话时的语气是）他说了哪
3、些话？说话时的语气是 怎样的？怎样的？（4 4）周围的人有什么反应）周围的人有什么反应？我们可以从多个角度写一个人当时的表现，如：我们可以从多个角度写一个人当时的表现，如：写法指导读读一读一读，想一想，你从哪里体会出了人物得意？想一想，你从哪里体会出了人物得意？话音刚落，他就把外套一脱，大摇大摆地话音刚落，他就把外套一脱，大摇大摆地走到空地上，一口气翻了十个跟头，稳稳地站走到空地上，一口气翻了十个跟头，稳稳地站在了地上。然后，他漫不经心地拍拍手，得意在了地上。然后，他漫不经心地拍拍手，得意扬扬地说：扬扬地说：“还有谁想来比试一下？还有谁想来比试一下？”大家都大家都目瞪口呆地看着他目瞪口呆地看着
4、他。动作动作描写描写语言语言描写描写周 围 人周 围 人的反应的反应 仿照这段话运用仿照这段话运用多种描写方法多种描写方法写一写写一写她生气了她生气了中人物生气、失望的样子。中人物生气、失望的样子。于是，我们一大家子浩浩荡荡地去了饭店。来到早就订好的包间，大家都坐好了，只等着上菜了。这时，包间里异常安静。大人们都拿出手机看了起来，我们小孩子也都凑在表哥跟前，看他的平板电脑。奶奶不会玩手机，也没有人陪她说话，她就静静地看着大家，脸上的笑容渐渐消失了。终于，菜上齐了。“好了，别看手机了，该吃饭了。”奶奶敲了敲桌子。大家这才纷纷抬头，准备吃饭。姑姑突然说：“等一下，朋友圈先吃，让我先拍个照。”奶奶看
5、了一眼姑姑，无奈地放下了手中的筷子。姑姑拍了好几张照片之后，对大家说：“好了，可以吃了。”示示 例例说完，她又去发朋友圈了。再看看其他人，也是一边吃饭，一边拿着手机看。这时，奶奶似乎再也忍不住了，她眉头微皱，“啪”的一声把筷子摔在桌子上：“你们如果很忙，就不用陪我过生日了。”那声音明显在颤抖，看来奶奶生气了。“妈，今天是您的生日，我们是专门来为您庆祝生日的呀！”叔叔讨好地说。“可你们一个个都拿着手机在看，哪是给我庆祝生日的啊？我还不如不过这个生日呢！”奶奶越说越生气，还站了起来，准备离开。“妈，您别生气，我们保证不看手机了。”爸爸连忙上去拉住了奶奶。写作思路 拟拟 题题 由于这次要写一篇半命题
6、作文，所以只能按要求把题目“他 了”补充完整。如：如：“他激动了他激动了”“”“他生气了他生气了”“”“他感动了他感动了”“他伤心了他伤心了”“”“他失望了他失望了”“”“他成功了他成功了”“他得意了他得意了”（1）可以直接点出要写的事情和人物当时的心情；（2）可以直接交代事情发生的时间、地点、起因；（3）可以描写一段情景，体现人物当时的心理。开开 头头文首要有气势。文首要有气势。“李阳，你手里的花是不是在李阳，你手里的花是不是在学校花坛里摘的？学校花坛里摘的？”我刚走进教室，我刚走进教室，班长王华就一脸严肃地问我。班长王华就一脸严肃地问我。示示 例例 按照一定的顺序，有条理地将故事写清楚。特
7、别要注意写出他当时的表现。（1 1）他的面部表情是怎样的他的面部表情是怎样的？眼神与平时一样眼神与平时一样吗吗？（2 2）他有哪些不寻常的举动他有哪些不寻常的举动？（3 3）他说了哪些话？说话时的语气是怎样的他说了哪些话？说话时的语气是怎样的？（4 4）周围的人有什么反应周围的人有什么反应？中中 间间文腹要有结构。文腹要有结构。“我就是觉得教室里太沉闷了，想在教室窗台上摆上几我就是觉得教室里太沉闷了，想在教室窗台上摆上几朵花，让我们的教室充满活力。朵花，让我们的教室充满活力。”我不以为然地说。我不以为然地说。“可是，可是，”他显得有些意外，但脸上严肃的神情并没有他显得有些意外，但脸上严肃的神情
8、并没有什么变化，什么变化，“就算这样，你还是做错了，我们不能破坏校园就算这样，你还是做错了，我们不能破坏校园的环境。的环境。”“”“我已经摘了，那你说怎么办吧？我已经摘了，那你说怎么办吧？”看我仍然一看我仍然一副不知悔改的样子。他的脸涨得有些红，瞪大了眼睛，接着副不知悔改的样子。他的脸涨得有些红，瞪大了眼睛，接着长长地舒了一口气，仿佛在克制着什么。然后，他非常认真长长地舒了一口气，仿佛在克制着什么。然后，他非常认真地对我说：地对我说：“你必须向学校的园林爷爷道歉，并且保证下次你必须向学校的园林爷爷道歉，并且保证下次再也不摘花了。再也不摘花了。”示示 例例（1）可以写你看到他感动、生气、伤心或
9、兴奋的样子时，内心有什么触动；（2）可以表达你对所写事情的看法。结结 尾尾文尾要有力量。文尾要有力量。看到他如此生气，我认识到了自看到他如此生气，我认识到了自己的错误，是我太自私了，光想着美己的错误，是我太自私了，光想着美化自己班级的教室，却破坏了校园的化自己班级的教室，却破坏了校园的环境，我们都应该像他一样爱护校园环境，我们都应该像他一样爱护校园环境。环境。示示 例例第四单元第四单元 他他 了了构思行文想一想：想一想：1.谁陶醉、生气、伤心的样子让你印象深刻？2.你准备写他（她）的什么故事？3.故事的前因后果是什么呢？他生气了他生气了 开头交代他正在图书馆看书，一位阿姨在接电话；中间先写开头
10、交代他正在图书馆看书，一位阿姨在接电话；中间先写他不满，接着写他试着制止阿姨，阿姨不理会他，仍然大声地聊他不满，接着写他试着制止阿姨，阿姨不理会他，仍然大声地聊天，他很生气；结尾写图书馆又恢复了安静，他继续看书。天，他很生气；结尾写图书馆又恢复了安静，他继续看书。0101精选素材精选素材她后悔了她后悔了 开头运用语言描写，交代故事的起因；中间先写她在爷爷的开头运用语言描写，交代故事的起因；中间先写她在爷爷的“刨根问底刨根问底”之下失去耐心，爷爷很失落，接着写她回想小时候爷之下失去耐心，爷爷很失落，接着写她回想小时候爷爷教她写字的场景，她向爷爷道歉，看着爷爷吃力地研究手机的样爷教她写字的场景，她
11、向爷爷道歉，看着爷爷吃力地研究手机的样子很后悔；结尾表明决心。子很后悔；结尾表明决心。02020202“我”从学校的花坛里摘了几朵花准备摆放在教室的窗台上。（略写）当“我”拿着花走进教室时，班长王华严厉地批评了“我”，“我”不服气，与他争论了起来。（详写）王华非常生气，看到他生气的样子，“我”开始反思自己的行为。（详写）他生气了他生气了开头：描写班长王华激动地与“我”争论的场景。（场景描写式）中间：结尾：“我”认识到了自己的错误，知道了要爱护校园环境。（表达感受式）篇章结构列提纲列提纲0202好开头好开头她平时总是一副乐呵呵的样子她平时总是一副乐呵呵的样子，似乎每一天都很开心，似乎每一天都很开
12、心，而那一次她却哭了而那一次她却哭了。（。（选自她哭了选自她哭了）“妈妈，我们今天发了单元测试的卷子，我的数学考妈妈，我们今天发了单元测试的卷子，我的数学考了了9898分。分。”放学一进家门，我就开心地对妈妈说。妈妈笑放学一进家门，我就开心地对妈妈说。妈妈笑着走过来，说：着走过来，说：“不错，把卷子给我看看。不错，把卷子给我看看。”（选自她选自她生气了生气了）悬念式悬念式场景式场景式0202好好 词词描写语言的词语：描写语言的词语：支支吾吾支支吾吾 结结巴巴结结巴巴 吞吞吐吐吞吞吐吐 滔滔不绝滔滔不绝 低声细语低声细语娓娓道来娓娓道来 语无伦次语无伦次 语重心长语重心长 含糊其词含糊其词 脱口
13、而出脱口而出描写神态的词语：描写神态的词语：神气十足神气十足 微微一笑微微一笑 青筋暴起青筋暴起 脸色苍白脸色苍白 眉飞色舞眉飞色舞肃然起敬肃然起敬 眉头紧锁眉头紧锁 若有所思若有所思 大惊失色大惊失色 眉开眼笑眉开眼笑 和颜悦色和颜悦色 神采飞扬神采飞扬 气势汹汹气势汹汹 垂头丧气垂头丧气 愁眉苦脸愁眉苦脸 0202描写动作的词语：描写动作的词语：连蹦带跳连蹦带跳 大步流星大步流星 手舞足蹈手舞足蹈 不慌不忙不慌不忙 慢慢吞吞慢慢吞吞慢条斯理慢条斯理 前仰后合前仰后合 手忙脚乱手忙脚乱 辗转反侧辗转反侧 昂首挺胸昂首挺胸0202好好 句句1.1.他看到这道题后，皱着眉头，习惯性地把左手的大他
14、看到这道题后，皱着眉头，习惯性地把左手的大拇指放在嘴唇上来回摩挲着，思考着。拇指放在嘴唇上来回摩挲着，思考着。2.2.爸爸朝我笑了笑，脸上露出孩子般的满足与自豪。爸爸朝我笑了笑，脸上露出孩子般的满足与自豪。在触及他目光的那一刻，我的心微微一震，似乎有什么东在触及他目光的那一刻，我的心微微一震，似乎有什么东西缓缓流过心间。西缓缓流过心间。3.3.他一言不发地坐在门槛上，额头上的沟壑又加深了他一言不发地坐在门槛上，额头上的沟壑又加深了许多。我想：他一定很失望吧。许多。我想：他一定很失望吧。02024.4.那一刻，他止不住内心的欣喜，昂起了头，脸上泛起那一刻，他止不住内心的欣喜，昂起了头，脸上泛起了
15、红晕，连走路的脚步都变得轻快了。了红晕，连走路的脚步都变得轻快了。5.5.她再也忍不住了，放声大哭起来，似乎泪水能洗去她她再也忍不住了，放声大哭起来，似乎泪水能洗去她心头的愁云，好像哭声能诉说她心中的委屈。心头的愁云，好像哭声能诉说她心中的委屈。6.6.小女孩急得快要哭了，她快速走上前去，吞吞吐吐地小女孩急得快要哭了，她快速走上前去，吞吞吐吐地说：说：“阿姨，我阿姨，我对不起对不起”没想到阿姨轻轻地摸着小没想到阿姨轻轻地摸着小女孩的头，笑眯眯地说女孩的头，笑眯眯地说：“没事的，孩子，你又不是故意没事的，孩子，你又不是故意的的！”小女孩听了，如释重负地舒了一口气小女孩听了，如释重负地舒了一口气。
16、0202好结尾好结尾看到妈妈笑得那么开心看到妈妈笑得那么开心，我感觉心里很甜。以后我一定要，我感觉心里很甜。以后我一定要帮妈妈做更多事情，学会照顾妈妈，回报妈妈对我的爱，让她帮妈妈做更多事情，学会照顾妈妈，回报妈妈对我的爱，让她脸上的笑容更多脸上的笑容更多。（。（选自她笑了选自她笑了）爷爷那张失望而伤心的脸时常浮现在我的脑海里爷爷那张失望而伤心的脸时常浮现在我的脑海里，我们确，我们确实不应该因为玩手机而忽视了他。为了不让实不应该因为玩手机而忽视了他。为了不让像像爷爷这样的老人爷爷这样的老人再伤心，我想请大家放下手机，多和身边的老人沟通，多去关再伤心，我想请大家放下手机，多和身边的老人沟通，多去
17、关心他们，让他们感受到来自晚辈的关爱。（心他们，让他们感受到来自晚辈的关爱。（选自他伤心了选自他伤心了）表决心式表决心式号召式号召式开始写作范文点评她生气了 我我的妈妈很温柔，很少生气，但是架不的妈妈很温柔，很少生气，但是架不住我这熊孩子的淘气，偶尔也会住我这熊孩子的淘气，偶尔也会“破功破功”。一般一般情况下，生气的妈妈顶多就是声音情况下，生气的妈妈顶多就是声音高了点，人严肃了点，话儿多了点。此时的高了点，人严肃了点，话儿多了点。此时的我心情是放松的，吐吐舌头，扮扮鬼脸，拉我心情是放松的，吐吐舌头，扮扮鬼脸，拉着妈妈的手摇啊摇的，说两句好听话拍拍马着妈妈的手摇啊摇的，说两句好听话拍拍马屁，就能
18、顺利过关了。屁，就能顺利过关了。开门见山，开门见山，点明写作对点明写作对象。象。然而然而，这次妈妈是真生气了。，这次妈妈是真生气了。温柔温柔的妈妈瞬间变成一只凶猛的的妈妈瞬间变成一只凶猛的“老虎老虎”。她眼睛瞪得大大的，单手叉腰，另一只她眼睛瞪得大大的，单手叉腰，另一只手指着我上下飞舞，激动时，还会愤怒手指着我上下飞舞，激动时，还会愤怒地把桌子地把桌子拍得拍得“啪啪啪，啪啪啪啪啪啪，啪啪啪”直响。直响。那时的妈妈，语速快得惊人，就像机关那时的妈妈，语速快得惊人，就像机关枪枪“哒哒哒，哒哒哒哒哒哒，哒哒哒”向我猛烈扫射。向我猛烈扫射。用神态、动用神态、动作描写，将作描写，将妈妈生气的妈妈生气的样
19、子写得活样子写得活灵活现。灵活现。这时这时的我是最怕妈妈的，我会的我是最怕妈妈的，我会低着头，缩着身，尽量躲在墙角里，低着头，缩着身，尽量躲在墙角里，或是把整个人闷在被窝里，离妈妈或是把整个人闷在被窝里，离妈妈远远的，并不断向妈妈求饶，远远的，并不断向妈妈求饶，“我我知道错了！我肯定会改的！知道错了！我肯定会改的！通过描写我通过描写我害怕的样子害怕的样子来衬托妈妈来衬托妈妈生气的样子生气的样子的可怕。的可怕。当当妈妈从狂风暴雨式的生气转变成妈妈从狂风暴雨式的生气转变成压抑型的时候，她会无力地跌坐在凳子压抑型的时候，她会无力地跌坐在凳子上，像一只受伤的小鹿，一手撑着头，上，像一只受伤的小鹿，一手
20、撑着头，一手捂着嘴，我远远从背后看去，她的一手捂着嘴，我远远从背后看去，她的双肩在轻轻地颤动，微微传来窸窸窣窣双肩在轻轻地颤动，微微传来窸窸窣窣声，我想妈妈一定是哭了。声，我想妈妈一定是哭了。点出妈妈生点出妈妈生气的同时也气的同时也很伤心。很伤心。这时这时的我是心疼妈妈的，我会快速的我是心疼妈妈的，我会快速地向妈妈跑去，伸出双手轻抚妈妈的肩地向妈妈跑去，伸出双手轻抚妈妈的肩头，小心翼翼地靠上我的小脑袋，头，小心翼翼地靠上我的小脑袋，“妈妈妈，你不要生气，我一定会改正的，我妈，你不要生气，我一定会改正的，我知道我错在哪里了。知道我错在哪里了。”并用尽力气紧紧并用尽力气紧紧地拥抱妈妈。这时的妈妈又
21、像一只受了地拥抱妈妈。这时的妈妈又像一只受了伤的小猫。伤的小猫。点出点出“我我”也也心疼妈妈，字心疼妈妈，字里行间表达了里行间表达了母子之间深深母子之间深深的爱。的爱。本文本文小作者小作者用开门见山用开门见山式开头，紧扣题式开头，紧扣题目，引出下文目，引出下文。并且并且绘声绘色地从神态、语绘声绘色地从神态、语言、动作等方面描述了妈妈生气的样子，语言、动作等方面描述了妈妈生气的样子，语言风趣幽默，使读者身临其境，很不错。言风趣幽默，使读者身临其境，很不错。写好后，和同学交流，看看有没有把人物当时的样子写具写好后，和同学交流，看看有没有把人物当时的样子写具体，表现出他的内心活动，然后对不满意的地方
22、进行修改。体，表现出他的内心活动，然后对不满意的地方进行修改。同桌互评0202评价项目评价项目 加油加油写清楚事情发生的前因后果写清楚事情发生的前因后果能把这个人当时的样子写具体能把这个人当时的样子写具体表现出他的内心活动表现出他的内心活动运用了神态，动作、语言等描写手法，运用了神态，动作、语言等描写手法，把人物当时的样子写具体把人物当时的样子写具体结合了典型事例结合了典型事例书写认真，错别字少于书写认真，错别字少于3 3个，病句不多个，病句不多于于2 2个，有修改的痕迹个，有修改的痕迹老师或同学评语及修改建议老师或同学评语及修改建议：评价标准0202 课课下，请推荐你认为最好的作品，下，请推荐你认为最好的作品，由班长负责配图，形成我们的由班长负责配图，形成我们的人物人物作品集作品集。1 1、同学们，今天你学到了什么？、同学们，今天你学到了什么？和同桌说说这节课你有什么收获。和同桌说说这节课你有什么收获。2、师生共同总结反思学习情况。、师生共同总结反思学习情况。课堂小结通过本节课的学习，你有什么收获？通过本节课的学习，你有什么收获？课堂总结作业作业1 1：完成教材相关练习完成教材相关练习题题。作业作业2 2：完成对应的练习题完成对应的练习题。
