1、单元语文要素：单元语文要素：l 初步体会课文中的静态初步体会课文中的静态描写和动态描写。描写和动态描写。单元习作要求：单元习作要求：l 学习描写景物的变化。学习描写景物的变化。单元人文主题：单元人文主题：l 四时景物皆成趣。四时景物皆成趣。21 21 古诗词三首古诗词三首第第1 1课时课时第第2 2课时课时 诗词既是人们寄情山水的工具，又是人诗词既是人们寄情山水的工具，又是人们表情达意的载体。本课的三首古诗词，诗们表情达意的载体。本课的三首古诗词，诗人们或借景抒情，或寄情于景，让我们一起人们或借景抒情，或寄情于景，让我们一起走进这三首古诗词，去看看诗人们都写了什走进这三首古诗词，去看看诗人们都
2、写了什么景，诗词中又包含着什么样的情感吧！么景，诗词中又包含着什么样的情感吧！第第1 1课时课时山居秋暝山居秋暝 唐唐 王维王维 王维王维，字摩诘，祖籍太原祁县（今属，字摩诘，祖籍太原祁县（今属山西）。官至尚书右丞，世称山西）。官至尚书右丞，世称“王右丞王右丞”。唐代诗人、画家，有唐代诗人、画家，有“诗佛诗佛”之称，是唐之称，是唐代山水田园诗派的代表诗人之一。晚年居代山水田园诗派的代表诗人之一。晚年居蓝田辋川，过着亦官亦隐的悠闲生活。宋代大诗人苏蓝田辋川，过着亦官亦隐的悠闲生活。宋代大诗人苏轼在轼在书摩诘蓝田烟雨图书摩诘蓝田烟雨图中说：中说：“味摩诘之诗，诗味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画
3、中有诗。中有画；观摩诘之画，画中有诗。”所评极为精当。所评极为精当。这首诗写初秋时节山这首诗写初秋时节山居所见雨后黄昏的景色，居所见雨后黄昏的景色，是王维隐居终南山下辋川是王维隐居终南山下辋川别业（别墅）时所作。别业（别墅）时所作。自由读这首自由读这首诗，注意读准字诗，注意读准字音，注意断句，音，注意断句，读出节奏。读出节奏。/同桌互相交流同桌互相交流自己读懂的地方，自己读懂的地方，不理解的地方也可不理解的地方也可以提出来，然后全以提出来，然后全班交流。班交流。这首诗讲了什么内容？借助注释你读懂了哪些？这首诗讲了什么内容？借助注释你读懂了哪些？空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。读
4、一读第一句，你读懂了哪些？读一读第一句，你读懂了哪些？除了书上的注释，你能联系上下文理解除了书上的注释，你能联系上下文理解这些词吗？这些词吗？空山：空旷的山野。空山：空旷的山野。新：刚刚。新：刚刚。空旷的山中刚下过一场雨，天气空旷的山中刚下过一场雨，天气清凉，傍晚时分让人感受到阵阵秋意。清凉，傍晚时分让人感受到阵阵秋意。谁能连起来说说这句话的意思？谁能连起来说说这句话的意思？明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。读一读这一句，你读懂了哪些？读一读这一句，你读懂了哪些？谁能连起来说说这句话的意思？谁能连起来说说这句话的意思？皎洁的月光透过松林洒落下来，清澈皎洁的月光透过松林洒落下来，清
5、澈的泉水从石头上潺潺流过。的泉水从石头上潺潺流过。读一读，想象第读一读，想象第1 1、2 2两句诗所描绘的两句诗所描绘的景象，你仿佛看到了怎样的画面？景象，你仿佛看到了怎样的画面？空气清新方可见月光之皎洁，新雨之空气清新方可见月光之皎洁，新雨之后，才能显清泉之声响。多么幽静的画面后，才能显清泉之声响。多么幽静的画面又不失一份灵动，真可谓动静结合。又不失一份灵动，真可谓动静结合。竹喧归浣女，莲动下渔舟。竹喧归浣女，莲动下渔舟。读一读这一句，你读懂了哪些？读一读这一句，你读懂了哪些？除了书上的注释，你能联系上下文理解除了书上的注释，你能联系上下文理解这些词吗？这些词吗？归：归来。归：归来。下：顺流
6、而下。下：顺流而下。竹林里传来喧笑声，竹林里传来喧笑声，原来是一群洗衣的女子原来是一群洗衣的女子归来了；莲叶晃动，原归来了；莲叶晃动，原来是渔船顺流而下。来是渔船顺流而下。谁能连起来说说这句话谁能连起来说说这句话的意思？的意思？浣女、渔舟的热闹，正好衬托出山村环浣女、渔舟的热闹，正好衬托出山村环境的幽雅，更能显示出恬静中的一份生机勃境的幽雅，更能显示出恬静中的一份生机勃勃，有动有静，动静结合。勃，有动有静，动静结合。读一读，想象诗句描绘的景象，体会其中的读一读，想象诗句描绘的景象，体会其中的静态描写和动态描写。静态描写和动态描写。随意春芳歇，王孙自可留。随意春芳歇，王孙自可留。读一读这一句，你
7、读懂了哪些？读一读这一句，你读懂了哪些？除了书上的注释，你能联系上下文理解除了书上的注释，你能联系上下文理解这些词吗？这些词吗？春芳：春天的花草。春芳：春天的花草。自：自然。自：自然。任凭春天的花草凋谢，可我还是愿意任凭春天的花草凋谢，可我还是愿意留在这里，长久居于此地。留在这里，长久居于此地。谁能连起来说说这句话的意思？谁能连起来说说这句话的意思？本诗的诗眼是本诗的诗眼是“王孙自可留王孙自可留”一句。春一句。春天的芳华景物已经消逝，但秋景仍是美好的，天的芳华景物已经消逝，但秋景仍是美好的，“我我”还是愿意留居山中，不愿归去。还是愿意留居山中，不愿归去。“自自可留可留”把诗人流连忘返的情绪和意
8、境和盘托把诗人流连忘返的情绪和意境和盘托出，深化了主题，表明了诗人归隐的愿望。出，深化了主题，表明了诗人归隐的愿望。采用多种形式朗读古诗，找一找本诗的诗眼。采用多种形式朗读古诗，找一找本诗的诗眼。山居秋暝山居秋暝的第的第3 3、4 4句和第句和第5 5、6 6句都句都是写景，又有何不同？是写景，又有何不同？明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。竹喧归浣女，莲动下渔舟。侧重写物，以物芳而明志洁。侧重写物，以物芳而明志洁。侧重写人。侧重写人。竹林中传来一阵喧闹，那是天真无邪的竹林中传来一阵喧闹，那是天真无邪的洗衣姑娘喧笑着归来了；水上莲叶摇动，那是洗衣姑娘喧笑着归
9、来了；水上莲叶摇动，那是顺流而下的渔舟划破了荷塘月色的宁静。在这顺流而下的渔舟划破了荷塘月色的宁静。在这青松明月之下，翠竹青莲之中，生活着这样无青松明月之下，翠竹青莲之中，生活着这样无忧无虑、勤劳善良的人们。这和谐美好的生活忧无虑、勤劳善良的人们。这和谐美好的生活图景反映了诗人对于安静纯朴的生活的向往。图景反映了诗人对于安静纯朴的生活的向往。山居秋暝山居秋暝时间、地点、天气（背景）时间、地点、天气（背景）景物：月、松、石（静）；景物：月、松、石（静）；泉（动）泉（动）人物：浣女归、渔舟下（动）人物：浣女归、渔舟下（动）抒情：自可留抒情：自可留归隐归隐清幽宁静清幽宁静和乐恬淡和乐恬淡 描绘了秋雨
10、初晴后傍晚时分山间描绘了秋雨初晴后傍晚时分山间的旖旎风光和山居村民的淳朴风尚，的旖旎风光和山居村民的淳朴风尚，表现了诗人寄情山水田园，对隐居生表现了诗人寄情山水田园，对隐居生活怡然自得的满足心情。活怡然自得的满足心情。枫桥夜泊枫桥夜泊 唐唐 张继张继 张继张继，字懿孙，襄州（今湖北，字懿孙，襄州（今湖北襄阳）人，唐代诗人。他的诗多纪襄阳）人，唐代诗人。他的诗多纪行游览、酬赠送别之作，风格清远，行游览、酬赠送别之作，风格清远，以以枫桥夜泊枫桥夜泊最为知名。最为知名。安史之乱爆发后，因为当时江南政局比安史之乱爆发后，因为当时江南政局比较安定，所以不少文士纷纷逃到今江苏、浙较安定，所以不少文士纷纷逃
11、到今江苏、浙江一带避乱，这其中就包括张继。一个秋天江一带避乱，这其中就包括张继。一个秋天的夜晚，诗人泊舟苏州城外的枫桥。江南水的夜晚，诗人泊舟苏州城外的枫桥。江南水乡秋夜幽美的景色，吸引着满怀旅愁的张继，乡秋夜幽美的景色，吸引着满怀旅愁的张继，于是他写下了这首意境深远的小诗。于是他写下了这首意境深远的小诗。bbpp停泊停泊湖泊湖泊泊泊 自由读这首诗，自由读这首诗，注意读准字音，注意注意读准字音，注意断句，读出节奏。断句，读出节奏。/同桌互相交流自己同桌互相交流自己读懂的地方，不理解的读懂的地方，不理解的地方也可以提出来，然地方也可以提出来，然后全班交流。后全班交流。这首诗讲了什么内容？借助注释
12、你读懂了哪些？这首诗讲了什么内容？借助注释你读懂了哪些？月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。读一读第一句，你读懂了哪些？读一读第一句，你读懂了哪些？除了书上的注释，你能联系上下文理解除了书上的注释，你能联系上下文理解这些词吗？这些词吗？江枫：江边的枫树。江枫：江边的枫树。渔火：渔船上的灯火。渔火：渔船上的灯火。漫天寒霜里，月亮在乌鸦的啼叫声漫天寒霜里，月亮在乌鸦的啼叫声中慢慢西沉。江边枫叶摇曳，渔船上灯中慢慢西沉。江边枫叶摇曳，渔船上灯火点点，诗人看着这些景象，心中充满火点点，诗人看着这些景象，心中充满愁绪，久久不能入睡。愁绪，久久不能入睡。谁能连起来说说这句话的意
13、思？谁能连起来说说这句话的意思？动静结合：动静结合：月落时，乌鸦的啼叫划破月落时，乌鸦的啼叫划破了天空的静谧，用动景衬静景，衬托了月了天空的静谧，用动景衬静景，衬托了月夜的静谧，同时也衬托了诗人此时此刻内夜的静谧，同时也衬托了诗人此时此刻内心的孤独。心的孤独。读一读，想象诗句描绘的景象，体会其中的读一读，想象诗句描绘的景象，体会其中的静态描写和动态描写，说说你的感受。静态描写和动态描写，说说你的感受。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。读一读这一句，你读懂了哪些？读一读这一句，你读懂了哪些？除了书上的注释，你能联系上下文理解除了书上的注释，你能联系上下文理解这些词吗
14、？这些词吗？夜半钟声：当时佛寺有半夜敲钟的习惯，夜半钟声：当时佛寺有半夜敲钟的习惯，叫无常钟或分夜钟。叫无常钟或分夜钟。此时，姑苏城外此时，姑苏城外寒山寺半夜敲响的钟寒山寺半夜敲响的钟声传入客船。声传入客船。谁能连起来说说这句话的意思？谁能连起来说说这句话的意思？这两句是诗人的所闻，通过描写寒山寺这两句是诗人的所闻，通过描写寒山寺的夜半钟声，反衬出诗人烦乱的心境。的夜半钟声，反衬出诗人烦乱的心境。“夜夜半钟声半钟声”不仅衬托出了夜的静谧，还衬托了不仅衬托出了夜的静谧，还衬托了夜的深沉。夜的深沉。读一读，想象诗句描绘的景象，体会其中的读一读，想象诗句描绘的景象，体会其中的静态描写和动态描写，你感
15、受到了什么？静态描写和动态描写，你感受到了什么？枫桥夜泊枫桥夜泊所见、所感所见、所感月落月落 乌啼乌啼 霜满天霜满天江枫江枫 渔火渔火 对愁眠对愁眠所闻所闻夜半钟声夜半钟声凄凉愁闷凄凉愁闷 枫桥夜泊枫桥夜泊是一首七言绝句。通是一首七言绝句。通过描绘月落、乌啼、满天白霜、江边的过描绘月落、乌啼、满天白霜、江边的枫树、渔火、寒山寺等景物渲染出秋夜枫树、渔火、寒山寺等景物渲染出秋夜的幽寂、清冷，借此表达了诗人孤寂、的幽寂、清冷，借此表达了诗人孤寂、忧愁的心情。忧愁的心情。长相思长相思 清清 纳兰性德纳兰性德第第2 2课时课时 上节课我们学习了上节课我们学习了山居秋暝山居秋暝和和枫桥夜泊枫桥夜泊，我们
16、一起来背诵一下吧，我们一起来背诵一下吧，这节课我们接着来学习。这节课我们接着来学习。纳兰性德纳兰性德（1655168516551685），本名成），本名成德，为避讳改性德，字容若，号楞（德，为避讳改性德，字容若，号楞（lnln）伽山人。清代词人。其文学成就以词为最，伽山人。清代词人。其文学成就以词为最，曾形成曾形成“家家争唱饮水词家家争唱饮水词”的局面，郑振的局面，郑振铎称其词作铎称其词作“缠绵清婉，为当代冠缠绵清婉，为当代冠”。康熙二十一年（康熙二十一年（16821682年）二月十五日，年）二月十五日，康熙帝因云南平定，出关东巡，祭告奉天康熙帝因云南平定，出关东巡，祭告奉天祖陵。词人随从康熙
17、帝诣永陵、福陵、昭祖陵。词人随从康熙帝诣永陵、福陵、昭陵告祭，二十三日出山海关。塞上风雪凄陵告祭，二十三日出山海关。塞上风雪凄迷，苦寒的天气引发了词人对京师中家的迷，苦寒的天气引发了词人对京师中家的思念，于是写下了这首词。思念，于是写下了这首词。自由读这首自由读这首诗，注意读准字诗，注意读准字音，注意断句，音，注意断句，读出节奏。读出节奏。/榆榆畔畔更更yypnpnnnnnnn更加更加更改更改更更畔畔伴伴拌拌pnpnbnbnbnbn “榆榆”右边右边“俞俞”中，中，“人人”下面的短横不要下面的短横不要丢掉了。丢掉了。同桌互相交流同桌互相交流自己读懂的地方，自己读懂的地方，不理解的地方也可不理解
18、的地方也可以提出来，然后全以提出来，然后全班交流。班交流。这首诗讲了什么内容？借助注释你读懂了哪些？这首诗讲了什么内容？借助注释你读懂了哪些？山一程，水一程，身向榆关那畔山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。行，夜深千帐灯。读一读第一句，你读懂了哪些？读一读第一句，你读懂了哪些？除了书上的注释，你能联系上下文理解除了书上的注释，你能联系上下文理解这些词吗？这些词吗？程：路程。程：路程。将士们翻过一座座山，涉过一条将士们翻过一座座山，涉过一条条河，向山海关那边进发。夜已深，条河，向山海关那边进发。夜已深，营地里上千顶帐篷都亮着灯。营地里上千顶帐篷都亮着灯。谁能连起来说说这句话的意思？谁能连
19、起来说说这句话的意思？从从“山一程，水一程山一程，水一程”中可以体会中可以体会到将士们的行军是怎样的？到将士们的行军是怎样的？山一程山一程，水一程水一程，身向榆关那畔，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。行，夜深千帐灯。离故乡之远，行军之艰难。离故乡之远，行军之艰难。叠用叠用 风一更，雪一更，聒碎乡心梦不风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。成，故园无此声。读一读这一句，你读懂了哪些？读一读这一句，你读懂了哪些？除了书上的注释，你能联系上下文理解除了书上的注释，你能联系上下文理解这些词吗？这些词吗？更：旧时一夜分为五更，每更大约两个更：旧时一夜分为五更，每更大约两个小时。小时。乡心：思念家乡的心
20、。乡心：思念家乡的心。风刮了一更又一更，雪下了一更又风刮了一更又一更，雪下了一更又一更，诗人被风雪交加的声音吵醒，不一更，诗人被风雪交加的声音吵醒，不禁思念起故乡来。因为故乡是那么温暖、禁思念起故乡来。因为故乡是那么温暖、宁静、祥和，哪有这样的寒风朔雪之声。宁静、祥和，哪有这样的寒风朔雪之声。谁能连起来说说这句话的意思？谁能连起来说说这句话的意思？天气恶劣，风雪之声将梦境打断，天气恶劣，风雪之声将梦境打断，思乡之情油然而生。思乡之情油然而生。从从“梦不成梦不成”中，你感受到了什么？中，你感受到了什么？风一更，雪一更，聒碎乡心梦不风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。成，故园无此声。风一更
21、，雪一更，聒碎乡心梦不风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。成，故园无此声。聒耳的风雪聒耳的风雪静谧的夜静谧的夜对比对比思乡之情油然而生思乡之情油然而生故园无此声故园无此声对比对比思乡情更浓思乡情更浓上阕上阕山高水广的场景山高水广的场景气势庞大的队伍气势庞大的队伍下阕下阕细腻哀婉的人物细腻哀婉的人物内心世界内心世界鲜明鲜明对比对比巧妙巧妙结合结合升华了羁旅怀乡的主题，意境深长。升华了羁旅怀乡的主题，意境深长。长相思长相思上阕上阕叙事叙事山水漫长山水漫长写景写景千帐灯千帐灯下阕下阕写景写景风雪交加风雪交加叙事叙事思乡思乡羁旅怀乡羁旅怀乡 长相思长相思是一首描写边塞军旅生活的是一首描写边塞军
22、旅生活的词。作者用质朴的语言描绘出将士长途跋涉词。作者用质朴的语言描绘出将士长途跋涉的情景，抒发了思乡之情。的情景，抒发了思乡之情。可以采用多种可以采用多种形式朗读。同桌赛形式朗读。同桌赛读、男女生读、小读、男女生读、小组读、齐读等。组读、齐读等。宿建德江宿建德江 唐唐 孟浩然孟浩然移舟泊烟渚，日暮客愁新。移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。野旷天低树，江清月近人。一、给下列生字组词。一、给下列生字组词。孙（孙（）泊（泊（）愁（愁（）寺（寺（）榆（榆（）畔（畔（）王孙王孙泊船泊船忧愁忧愁寒山寺寒山寺榆关榆关湖畔湖畔二、把诗词补充完整。二、把诗词补充完整。1.1._，清泉石上流。，清
23、泉石上流。2.2.月落乌啼霜满天，月落乌啼霜满天，_。3.3.风一更，风一更，_，聒碎乡心梦不成，聒碎乡心梦不成，_。明月松间照明月松间照江枫渔火对愁眠江枫渔火对愁眠雪一更雪一更故园无此声故园无此声三、拓展阅读。三、拓展阅读。春夜洛城闻笛春夜洛城闻笛唐李白唐李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。1.1.背诵课文。默写背诵课文。默写枫桥夜泊枫桥夜泊。2.2.借助注释，理解借助注释，理解长相思长相思，说，说一说作者想表达的思想感情。一说作者想表达的思想感情。3.3.搜集表现思念家乡的诗词或歌曲，搜集表现思
24、念家乡的诗词或歌曲，读一读，唱一唱。读一读，唱一唱。有感情地朗读课文。背诵课文。默写有感情地朗读课文。背诵课文。默写枫桥夜枫桥夜泊泊。朗读示例：朗读示例：山居秋暝山居秋暝空山空山/新雨后，天气新雨后，天气/晚来秋。晚来秋。明月明月/松间照，清泉松间照，清泉/石上流。石上流。竹喧竹喧/归浣女，莲动归浣女，莲动/下渔舟。下渔舟。随意随意/春芳歇，王孙春芳歇，王孙/自可留。自可留。.枫桥夜泊枫桥夜泊月落月落/乌啼乌啼霜满天。霜满天。江枫江枫/渔火渔火对愁眠。对愁眠。姑苏城外姑苏城外寒山寺，寒山寺，夜半夜半/钟声钟声到客船。到客船。.长相思长相思 山一程，水一程，身向榆关山一程，水一程，身向榆关/那畔
25、行，那畔行，夜深夜深/千帐灯。千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心风一更，雪一更，聒碎乡心/梦不成，梦不成，故园故园/无此声。无此声。.背诵指导：要反复朗读，在朗读中想象诗背诵指导：要反复朗读，在朗读中想象诗词所描绘的画面，感受诗词的意境，熟读成诵。词所描绘的画面，感受诗词的意境，熟读成诵。默写指导：默写古诗应在反复朗读、背诵默写指导：默写古诗应在反复朗读、背诵的基础上，准确理解诗意后进行。抓住诗中的的基础上，准确理解诗意后进行。抓住诗中的景物、地点试着默写，找出易忘、易错的地方，景物、地点试着默写，找出易忘、易错的地方，再强化记忆。再强化记忆。读一读，想象诗句描绘的景象，体会其中的静读一读，想象
26、诗句描绘的景象，体会其中的静态描写和动态描写。态描写和动态描写。u 明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。u 竹喧归浣女，莲动下渔舟。竹喧归浣女，莲动下渔舟。u 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。参考答案：皎洁的月光从松林的树隙间洒下参考答案：皎洁的月光从松林的树隙间洒下来；山泉清冽，淙淙流泻于山石之上，有如一条洁来；山泉清冽，淙淙流泻于山石之上，有如一条洁白无瑕的素练，在月光下闪闪发光。竹林里人声白无瑕的素练，在月光下闪闪发光。竹林里人声喧闹，是洗衣的女子归来，水上莲叶轻摇，是渔船喧闹，是洗衣的女子归来，水上莲叶轻摇，是渔船顺流而下。月亮落下去的时候，
27、栖息在树上的乌顺流而下。月亮落下去的时候，栖息在树上的乌鸦不停地鸣叫，寒霜弥漫在夜空中，面对江边的枫鸦不停地鸣叫，寒霜弥漫在夜空中，面对江边的枫树和渔船上的灯火，诗人心情愁闷，久久不能入睡。树和渔船上的灯火，诗人心情愁闷，久久不能入睡。借助注释，理解借助注释，理解长相思长相思的意思，试着体会的意思，试着体会作者的思想感情，和同学交流。作者的思想感情，和同学交流。参考答案：参考答案：长相思长相思的意思：将士们翻的意思：将士们翻过一座座山，涉过一条条河，向山海关那边进过一座座山，涉过一条条河，向山海关那边进发。夜已深，营地里上千顶帐篷都亮着灯。发。夜已深，营地里上千顶帐篷都亮着灯。风刮了一更又一更
28、，雪下了一更又一更，风刮了一更又一更，雪下了一更又一更，诗人被风雪交加的声音吵醒，不禁思念起故乡诗人被风雪交加的声音吵醒，不禁思念起故乡来。因为故乡是那么温暖、宁静、祥和，哪有来。因为故乡是那么温暖、宁静、祥和，哪有这样的寒风朔雪之声。这样的寒风朔雪之声。词的上阕记述长途跋涉，远离故乡的情词的上阕记述长途跋涉，远离故乡的情状，下阕描绘行程中的夜景。状，下阕描绘行程中的夜景。“风一更，雪风一更，雪一更一更”写风雪不止，风雪之声将梦境打断，写风雪不止，风雪之声将梦境打断，思乡之情油然而生。因此，从这首词可以体思乡之情油然而生。因此，从这首词可以体会到词人身处荒凉之地时的思乡之情。会到词人身处荒凉之地时的思乡之情。
