三年级上册英语课件-第六单元|湘鲁版.ppt(纯ppt,无音视频)

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资源描述

1、Unit 6How many apples?单元教学目标1.话题:学生能用本单元所学的单词和句型谈论物品的多少和数量。2.功能:学生能用How many (are there)?There are 句型进行简单问答,知道可数名词的复数形式是在末尾加-s。3.情感:培养学生敢于开口,勤学好问的品质。单元教学重点1.Target vocabularyegg 蛋apple 苹果please 请;请问green 绿色(的)yellow 黄色(的)mum(口语)妈妈2.Target structuresLets see.Good evening.How many (are there)?There ar

2、e 第1学时教学目标:1.学生能用所学的英语数词谈论物品的数量。2.学生能听懂并明白Lets see.的意思。3.学生知道数词后的名词应用复数形式。4.培养学生遇到问题时,能主动询问和向他人请教的学习习惯。教学内容:单词:egg apple please green yellow mum句型:Lets see.Good evening.How many?教学活动将学生分成小组,运用本课所学的词语和句型,对小组内其他成员的学习用品数量进行统计。课前准备教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图、单词卡片,以及有若干苹果、鸡蛋的课件或投影设备等。教学过程1.Warm-up.教师上课时,可以用以前所学的

3、英语内容跟学生们打招呼,比如:Hi/Hello/Good morning.等,并用以前所学的英语单词和句型跟学生进行对话练习。这样做的目的,一是复习、回忆以前所学的内容;二是随机对话,灵活运用,增强语境真实感和语言的实际运用能力,使学生很快进入英语学习的情境中。2.任务1的教学:(1)教师拿出事先准备的鸡蛋、苹果或播放课件,对全班同学说:“egg,one egg”。然后,再拿出两个鸡蛋,接着说:“two eggs”。如此这般,再说:“three eggs,four eggs.”。教师向学生们教学鸡蛋这个单词后,再拿出事先准备的苹果,同样先说:“apple,one apple”。然后,再拿出两个

4、苹果,说:“two apples”。如此这般,说:“three apples,four apples.”。通过上述教学活动,学生就基本上学会了数词后的名词应用复数形式,其格式是在末尾加-s。然后,教师手拿鸡蛋和苹果问学生:“How many?”引导和鼓励学生回答:“two eggs,three apples,one eggand four eggs.”等。(2)教师拿出教学挂图,让学生边看边猜测词义和句子意思。然后,教师放录音,先让学生认真听,在学生基本听懂的基础上,再让学生跟读。(3)教师就录音内容手拿或指着课件中的鸡蛋和苹果,跟个别学生进行模仿对话,检查学生是否听懂了录音内容。(4)教师先

5、带读课文,然后让学生打开书朗读。(5)学生朗读后,教师让学生分组根据课文中图片内容进行对话练习。这时,教师可以将有eggs,apples等实物的课件展示给学生,让学生进行问答对话练习。语言点解释 Lets see.意思是“让我们想想”而不是“让我们看看”。家庭成员称呼mum时,第一个字母可以大写。教师教学How many?(s).时,应注意英语名词分单数和复数两种形式。两个或两个以上称为复数。如果描述两个或两个以上的物品时,要在名词末尾加-s,如two books,three apples.英语名词的复数形式是学生学习的难点之一,教师要适当地安排学生进行这方面的练习。please意思是“请”“

6、请问”,用于句子末尾时,要用逗号与句子隔开。3.任务2的教学:(1)教师放录音,让学生根据录音内容找出对应的英语单词。(2)教师带领学生反复朗读eggs,apples,green,yellow这几个单词,并让学生两人一组运用所学的How many?(s).和What colour is your bag?My bag is yellow.句型,进行问答练习。教师可以让学生进一步扩展学习内容,用所学的单词对上面两个句型进行替换练习。例如:How many?Three eggs.What colour is the apple?The apple is green.教学评析本节课主要考查学生对数量

7、概念的理解和掌握。如何询问和回答物品的数量,是日常生活中学生经常接触的话题。通过看图片和听录音,让学生加深对数量关系和基数词的了解和运用,从而达到语言学习与实际运用相结合的目的。第2学时教学目标1.学生能用所学的词语在购买东西时谈论商品的数量。2.学生能听懂并会使用How many (are there)?There are 句型进行简单问答。3.学生能听懂有关数字或数量关系的问句及回答。4.培养学生将所学知识运用到生活实践的能力。教学内容单词:five six seven eight句型:How many (are there)?There are 教学活动将学生分成小组,进行一次简单的购买

8、东西的对话练习,询问和回答所购物品的数量。课前准备教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图,以及有8个苹果和个鸡蛋的课件等。教学过程1.任务3的教学:(1)教师开始上课时,拿出事先准备的鸡蛋和苹果(可放在盘里)或播放课件,采用下列循序渐进的方式提问和回答:How many?Five eggs.How many eggs?Five eggs.How many eggs are there?There are five eggs.How many apples are there?There are sixapples.Five green apples and one yellow apple.教

9、师要提醒学生注意,复数名词末尾加-s。(2)教师走到一名学生面前,指着盘子里或课件里的鸡蛋(苹果)问:“How many eggs?”或“How many apples are there?”引导和鼓励学生根据具体情况进行回答(问句中带有 are there,答语中应用There are)。(3)教师出示文中人物和场景图片,并带读。(4)教师放录音,让学生读出录音中的数字,教师伸出几个手指。(5)教师让学生每人画一幅画,画面上有鸡蛋和苹果,并把它们涂上不同的颜色。然后,把学生分成两人一组,他们都拿着自己的画运用所学的句型进行对话练习。语言点解释 在How many apples are the

10、re?There are eight apples.中,问句中是 are there,答语中是there are,词序不同,但意思都是“有”。have/has表示“拥有”“具有”;there are则表示“存在的有”,即某地方存在某种事物。2.任务4的教学:(1)教师放录音,让学生根据录音内容将课文图片中的鸡蛋和苹果连线。(2)教师重放录音,让学生根据录音核对是否正确。(3)先让学生之间相互检查答案正确与否,然后教师给出正确答案。任务4录音材料:How many eggs are there?There are seven eggs.How many yellow apples are the

11、re?There are five yellow apples.How many green apples are there?There are six green apples.3.任务5的教学:(1)教师将学生分成两人或多人一组,模仿商场购物情景:一名学生扮演售货员,一名学生扮演顾客。根据下列句型形式进行对话练习。Pupil A(顾客):Apples,please.Pupil B(售货员):How many?Pupil A(顾客):Six apples.当然,学生也可以运用所学的单词灵活地进行替换练习。比如:Pupil A(顾客):Pens,please.Pupil B(售货员):How

12、 many?Pupil A(顾客):Three pens.Pupil A(顾客):Yellow erasers,please.Pupil B(售货员):How many yellow erasers?Pupil A(顾客):Five yellow erasers.(2)教师可以让学生手拿自己的学习用品,就其不同的颜色和数量,跟其他同学进行问答对话。教学评析本节课重点考查学生学以致用的能力。通过让学生列购物单中物品数量的实践操作,学生们能进一步复习和巩固所学的基数词,并能灵活运用到生活实践中,同时,能培养和锻炼他们的英语交际能力。第3学时教学目标1.学生能用所学的单词和句型询问和谈论生活用品的颜

13、色和数量。2.学生能听懂课文对话,并能根据问话作出正确回答。3.逐步使学生意识到学习英语的目的在于运用。教学内容句型:How many (are there)?There are 教学活动让学生动手画一些小动物,并给它们涂上不同的颜色。然后,让其他学生用英语说出这些小动物的数量和颜色。课前准备教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图、猴子面具以及若干苹果等。教学过程1.任务6的教学:(1)教师出示教学挂图,让学生认真看图中的人物、动物和红苹果。(2)教师放录音,让学生认真听;然后,让学生大声朗读。(3)把学生分成3人一组(1人扮演爸爸,1人扮演孩子,1人带上面具扮演猴子),根据课文图片内容,进行

14、角色扮演。2.任务7的教学:(1)教师将学生分成两人一组,让学生每人在纸上画一些苹果和小乌龟,然后轮流用How many apples/turtles are there?和There are apples/turtles.进行问答对话。(2)教师还可以让学生画一些其他东西,根据所学的句型进行问答对话。Pupil A:How many books are there?Pupil B:There are seven books.Pupil A:How many green pens are there?Pupil B:There are three green pens.Pupil A:How

15、many green pens are there in yourbag?Pupil B:There are three green pens in my bag.练习的目的,是锻炼学生的听、说能力和语言的灵活运用能力。4.任务8的教学:(1)教师放录音,先让学生听How many?小诗,放两遍录音后,让学生跟着学读。(2)教师放第一段录音时,可把提前准备的个red apples拿出来,配合录音展示给学生;放第二段录音时,教师可把提前准备的7只green turtles(可以用一幅画有7只绿色小乌龟的画)展示给学生。这样可以进一步加深学生对学习内容的印象,提高学习效果。教师放过录音后,可以让学

16、生用所学的单词替换chant中的内容,然后向全班同学读出自己修改、替换后的chant。4.任务9的教学:(1)将学生分成两人一组或几人一组,就课文中出现的句型How many?Five/Six/Seven/Eight 和How many are there?There are 等,进行对话和做猜数量游戏(比如,一名学生将自己的几个学习用品放进书包里,问:How many?让另一名同学猜测并回答)。(2)通过学生分小组进行对话和做猜数字游戏,复习巩固了所学句型、名词复数和数词等知识。5.单词书写教学:(1)教师将所学的单词egg,apple,green,yellow写在黑板上,让学生注意书写顺序和四线格所占比例。(2)让学生在练习本上抄写每个单词35遍,教师巡回检查,并纠正不正确的书写方式。教学评析在本节课教学中,图片幽默,趣味性强,是学生所喜欢的,可以有效地吸引学生注意力。通过让学生亲自动手画画,并根据所画内容进行对话,可以反复练习学习内容,使所学语言知识得到巩固和提高,培养了学生动手实践的能力。

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