1、Unit 6How many apples?单元教学目标1.话题：学生能用本单元所学的单词和句型谈论物品的多少和数量。2.功能：学生能用How many (are there)?There are 句型进行简单问答，知道可数名词的复数形式是在末尾加-s。3.情感：培养学生敢于开口，勤学好问的品质。单元教学重点1.Target vocabularyegg 蛋apple 苹果please 请；请问green 绿色（的）yellow 黄色（的）mum（口语）妈妈2.Target structuresLets see.Good evening.How many (are there)?There ar
2、e 第1学时教学目标:1.学生能用所学的英语数词谈论物品的数量。2.学生能听懂并明白Lets see.的意思。3.学生知道数词后的名词应用复数形式。4.培养学生遇到问题时，能主动询问和向他人请教的学习习惯。教学内容:单词:egg apple please green yellow mum句型:Lets see.Good evening.How many?教学活动将学生分成小组，运用本课所学的词语和句型，对小组内其他成员的学习用品数量进行统计。课前准备教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图、单词卡片，以及有若干苹果、鸡蛋的课件或投影设备等。教学过程1.Warm-up.教师上课时，可以用以前所学的
3、英语内容跟学生们打招呼，比如：Hi/Hello/Good morning.等，并用以前所学的英语单词和句型跟学生进行对话练习。这样做的目的，一是复习、回忆以前所学的内容；二是随机对话，灵活运用，增强语境真实感和语言的实际运用能力，使学生很快进入英语学习的情境中。2.任务1的教学：（1）教师拿出事先准备的鸡蛋、苹果或播放课件，对全班同学说：“egg,one egg”。然后，再拿出两个鸡蛋，接着说：“two eggs”。如此这般，再说：“three eggs,four eggs.”。教师向学生们教学鸡蛋这个单词后，再拿出事先准备的苹果，同样先说：“apple,one apple”。然后，再拿出两个
4、苹果，说：“two apples”。如此这般，说：“three apples,four apples.”。通过上述教学活动，学生就基本上学会了数词后的名词应用复数形式，其格式是在末尾加-s。然后，教师手拿鸡蛋和苹果问学生：“How many?”引导和鼓励学生回答：“two eggs,three apples,one eggand four eggs.”等。（2）教师拿出教学挂图，让学生边看边猜测词义和句子意思。然后，教师放录音，先让学生认真听，在学生基本听懂的基础上，再让学生跟读。（3）教师就录音内容手拿或指着课件中的鸡蛋和苹果，跟个别学生进行模仿对话，检查学生是否听懂了录音内容。（4）教师先
5、带读课文，然后让学生打开书朗读。（5）学生朗读后，教师让学生分组根据课文中图片内容进行对话练习。这时，教师可以将有eggs,apples等实物的课件展示给学生，让学生进行问答对话练习。语言点解释 Lets see.意思是“让我们想想”而不是“让我们看看”。家庭成员称呼mum时，第一个字母可以大写。教师教学How many?(s).时，应注意英语名词分单数和复数两种形式。两个或两个以上称为复数。如果描述两个或两个以上的物品时，要在名词末尾加-s，如two books,three apples.英语名词的复数形式是学生学习的难点之一，教师要适当地安排学生进行这方面的练习。please意思是“请”“
6、请问”，用于句子末尾时，要用逗号与句子隔开。3.任务2的教学：（1）教师放录音，让学生根据录音内容找出对应的英语单词。（2）教师带领学生反复朗读eggs,apples,green,yellow这几个单词，并让学生两人一组运用所学的How many?(s).和What colour is your bag?My bag is yellow.句型，进行问答练习。教师可以让学生进一步扩展学习内容，用所学的单词对上面两个句型进行替换练习。例如：How many?Three eggs.What colour is the apple?The apple is green.教学评析本节课主要考查学生对数量
7、概念的理解和掌握。如何询问和回答物品的数量，是日常生活中学生经常接触的话题。通过看图片和听录音，让学生加深对数量关系和基数词的了解和运用，从而达到语言学习与实际运用相结合的目的。第2学时教学目标1.学生能用所学的词语在购买东西时谈论商品的数量。2.学生能听懂并会使用How many (are there)?There are 句型进行简单问答。3.学生能听懂有关数字或数量关系的问句及回答。4.培养学生将所学知识运用到生活实践的能力。教学内容单词:five six seven eight句型:How many (are there)?There are 教学活动将学生分成小组，进行一次简单的购买
8、东西的对话练习，询问和回答所购物品的数量。课前准备教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图，以及有8个苹果和个鸡蛋的课件等。教学过程1.任务3的教学：（1）教师开始上课时，拿出事先准备的鸡蛋和苹果（可放在盘里）或播放课件，采用下列循序渐进的方式提问和回答：How many?Five eggs.How many eggs?Five eggs.How many eggs are there?There are five eggs.How many apples are there?There are sixapples.Five green apples and one yellow apple.教
9、师要提醒学生注意，复数名词末尾加-s。（2）教师走到一名学生面前，指着盘子里或课件里的鸡蛋（苹果）问：“How many eggs?”或“How many apples are there?”引导和鼓励学生根据具体情况进行回答（问句中带有 are there，答语中应用There are）。（3）教师出示文中人物和场景图片，并带读。（4）教师放录音，让学生读出录音中的数字，教师伸出几个手指。（5）教师让学生每人画一幅画，画面上有鸡蛋和苹果，并把它们涂上不同的颜色。然后，把学生分成两人一组，他们都拿着自己的画运用所学的句型进行对话练习。语言点解释 在How many apples are the
10、re?There are eight apples.中，问句中是 are there，答语中是there are，词序不同，但意思都是“有”。have/has表示“拥有”“具有”；there are则表示“存在的有”，即某地方存在某种事物。2.任务4的教学：（1）教师放录音，让学生根据录音内容将课文图片中的鸡蛋和苹果连线。（2）教师重放录音，让学生根据录音核对是否正确。（3）先让学生之间相互检查答案正确与否，然后教师给出正确答案。任务4录音材料：How many eggs are there?There are seven eggs.How many yellow apples are the
11、re?There are five yellow apples.How many green apples are there?There are six green apples.3.任务5的教学：（1）教师将学生分成两人或多人一组，模仿商场购物情景：一名学生扮演售货员，一名学生扮演顾客。根据下列句型形式进行对话练习。Pupil A（顾客）:Apples,please.Pupil B（售货员）:How many?Pupil A（顾客）:Six apples.当然，学生也可以运用所学的单词灵活地进行替换练习。比如：Pupil A（顾客）:Pens,please.Pupil B（售货员）:How
12、 many?Pupil A（顾客）:Three pens.Pupil A（顾客）:Yellow erasers,please.Pupil B（售货员）:How many yellow erasers?Pupil A（顾客）:Five yellow erasers.（2）教师可以让学生手拿自己的学习用品，就其不同的颜色和数量，跟其他同学进行问答对话。教学评析本节课重点考查学生学以致用的能力。通过让学生列购物单中物品数量的实践操作，学生们能进一步复习和巩固所学的基数词，并能灵活运用到生活实践中，同时，能培养和锻炼他们的英语交际能力。第3学时教学目标1.学生能用所学的单词和句型询问和谈论生活用品的颜
13、色和数量。2.学生能听懂课文对话，并能根据问话作出正确回答。3.逐步使学生意识到学习英语的目的在于运用。教学内容句型:How many (are there)?There are 教学活动让学生动手画一些小动物，并给它们涂上不同的颜色。然后，让其他学生用英语说出这些小动物的数量和颜色。课前准备教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图、猴子面具以及若干苹果等。教学过程1.任务6的教学：（1）教师出示教学挂图，让学生认真看图中的人物、动物和红苹果。（2）教师放录音，让学生认真听；然后，让学生大声朗读。（3）把学生分成3人一组（1人扮演爸爸，1人扮演孩子，1人带上面具扮演猴子），根据课文图片内容，进行
14、角色扮演。2.任务7的教学：（1）教师将学生分成两人一组，让学生每人在纸上画一些苹果和小乌龟，然后轮流用How many apples/turtles are there?和There are apples/turtles.进行问答对话。（2）教师还可以让学生画一些其他东西，根据所学的句型进行问答对话。Pupil A:How many books are there?Pupil B:There are seven books.Pupil A:How many green pens are there?Pupil B:There are three green pens.Pupil A:How
15、many green pens are there in yourbag?Pupil B:There are three green pens in my bag.练习的目的，是锻炼学生的听、说能力和语言的灵活运用能力。4.任务8的教学：（1）教师放录音，先让学生听How many?小诗，放两遍录音后，让学生跟着学读。（2）教师放第一段录音时，可把提前准备的个red apples拿出来，配合录音展示给学生；放第二段录音时，教师可把提前准备的7只green turtles（可以用一幅画有7只绿色小乌龟的画）展示给学生。这样可以进一步加深学生对学习内容的印象，提高学习效果。教师放过录音后，可以让学
16、生用所学的单词替换chant中的内容，然后向全班同学读出自己修改、替换后的chant。4.任务9的教学：（1）将学生分成两人一组或几人一组，就课文中出现的句型How many?Five/Six/Seven/Eight 和How many are there?There are 等，进行对话和做猜数量游戏（比如，一名学生将自己的几个学习用品放进书包里，问：How many?让另一名同学猜测并回答）。（2）通过学生分小组进行对话和做猜数字游戏，复习巩固了所学句型、名词复数和数词等知识。5.单词书写教学：（1）教师将所学的单词egg,apple,green,yellow写在黑板上，让学生注意书写顺序和四线格所占比例。（2）让学生在练习本上抄写每个单词35遍，教师巡回检查，并纠正不正确的书写方式。教学评析在本节课教学中，图片幽默，趣味性强，是学生所喜欢的，可以有效地吸引学生注意力。通过让学生亲自动手画画，并根据所画内容进行对话，可以反复练习学习内容，使所学语言知识得到巩固和提高，培养了学生动手实践的能力。
