1、2 济南的冬天济南的冬天老舍新课导入新课导入 同学们，请大家积极打开思维的大门，在你们的同学们，请大家积极打开思维的大门，在你们的印象中，冬天带给我们一种怎样的感受？请试着用一印象中，冬天带给我们一种怎样的感受？请试着用一个词来形容。个词来形容。大家心目中的冬天是寒冷刺骨的，但是，大家知大家心目中的冬天是寒冷刺骨的，但是，大家知道吗？在我国北方有一座古城，它的冬天却有一番风道吗？在我国北方有一座古城，它的冬天却有一番风味，到底是何等滋味呢？味，到底是何等滋味呢？下面我们带着美好、愉悦的心情一起走进老舍先下面我们带着美好、愉悦的心情一起走进老舍先生的生的济南的冬天济南的冬天！四面荷花三面柳，一城
2、山色半城湖。清刘凤诰1.1.了解作者的相关文学常识，积累重点字词，有感情了解作者的相关文学常识，积累重点字词，有感情 地朗读课文，感知济南的冬天的美。地朗读课文，感知济南的冬天的美。2.2.品味文章精美的语言，学习比喻、拟人等修辞手法品味文章精美的语言，学习比喻、拟人等修辞手法 以及情景交融的写作手法，学会把握文章的主题。以及情景交融的写作手法，学会把握文章的主题。3.3.体会作者对济南的冬天的独特感受，培养热爱祖国体会作者对济南的冬天的独特感受，培养热爱祖国 山水的情感。山水的情感。学习目标学习目标老舍老舍（1899196618991966），原名舒），原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，庆春
3、，字舍予，北京人，满族，作家。他著述丰富，善于刻画作家。他著述丰富，善于刻画市民阶层的生活和心理，同时市民阶层的生活和心理，同时也努力表现时代前进的步伐。也努力表现时代前进的步伐。主要作品有小说主要作品有小说骆驼祥子骆驼祥子四世同堂四世同堂，话剧，话剧茶馆茶馆龙须沟龙须沟等。等。作者简介作者简介老舍故居 本文节选自本文节选自一些印象（四、一些印象（四、五、六、七）五、六、七）（老舍全集老舍全集第十四卷，人民文学出版社第十四卷，人民文学出版社19991999年版）。题目是编者加的。略有年版）。题目是编者加的。略有改动。老舍于改动。老舍于19301930年来到山东，年来到山东，在山东任教达在山东任
4、教达7 7年之久，对山东产年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被称为他生了深厚的感情，山东被称为他的的“第二故乡第二故乡”。济南的冬天济南的冬天是老舍是老舍19311931年春天在济南齐鲁大年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。原为一系列直学任教时写成的。原为一系列直接描写济南风景名胜的长篇散文接描写济南风景名胜的长篇散文一些印象一些印象中的第五节。此文中的第五节。此文虽是节选，但能独立成篇。虽是节选，但能独立成篇。背景材料背景材料重点字注音重点字注音济济南（南（jj）伦伦敦敦（dndn）髻髻（jj）镶镶（xingxing）肌肌肤（肤（jj）狭狭窄窄（zhizhi）地地毯毯（tntn）绿绿萍萍（p
5、ngpng）水水藻藻（zozo）着着落（落（zhuzhu）贮蓄贮蓄（zhxzhx）【北平】北京的旧称。【响晴】晴朗无云。【温晴】文中是温暖晴朗的意思。【设若】假如。【安适】安静而舒适。【着落】可以依靠或指望的来源。【髻】原指在头顶或脑后盘成的各种形状的头发，文中比喻树尖上的积雪如发髻一般。重点词语解释重点词语解释【镶】把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘。【斜射】光线不垂直地照射到物体上。【秀气】清秀。文中形容小山秀美小巧。【水墨画】纯用水墨不着彩色的国画。第一单元四季如歌全易通初中语文七年级上【名手】因文笔、技艺等高超而著名的人。【绿萍】植物名，又名“满江红”，叶子浮出水面，春季绿色，夏
6、季红褐色。【水藻】生长在水里的藻类植物的统称，如水绵、褐藻等。【贮蓄】文中是存放、储藏的意思。【空灵】灵活而不可捉摸。1.1.济南的冬天的总体特点是什么？济南的冬天的总体特点是什么？2.2.作者写了济南的冬天的哪些景物？作者写了济南的冬天的哪些景物？又是如何描写这些景物的？又是如何描写这些景物的？整体感知整体感知3.3.文章表达了作者怎样的思想感情文章表达了作者怎样的思想感情？听课文朗读注意：听课文朗读注意：一、听清每个字的读音。一、听清每个字的读音。二、找出一个能体现济南冬天总特点二、找出一个能体现济南冬天总特点的的 词语词语。三、课文描写济南冬天，主要抓住了三、课文描写济南冬天，主要抓住了
7、几种几种景物景物？全文分为三大部分全文分为三大部分:1.1.第一部分（第第一部分（第1 1段），通过与北平、段），通过与北平、伦敦、热带地区的对比，总写济南的伦敦、热带地区的对比，总写济南的冬天冬天“温晴温晴”的特点。的特点。2.2.第二部分（第第二部分（第2626段），具体写济南段），具体写济南的冬天的景色。的冬天的景色。3.3.第三部分（第第三部分（第7 7段），总结全文，呼段），总结全文，呼应开头。应开头。阅读第一部分，回答下列问题阅读第一部分，回答下列问题:1.1.第一段在文中起什么作用？第一段在文中起什么作用？2.2.济南冬天的总的特点是什么济南冬天的总的特点是什么?1.1.第一段在
8、文中起什么作用？第一段在文中起什么作用？第一段是全文的总起，为下文的具体第一段是全文的总起，为下文的具体描写做了铺垫。描写做了铺垫。2.2.济南冬天的总的特点是什么济南冬天的总的特点是什么?是无风声、响晴、温晴的宝地。是无风声、响晴、温晴的宝地。第一部分，结构图解第一部分，结构图解阅读第二部分，回答下列问题阅读第二部分，回答下列问题:这一部分描写了哪些景物？这一部分描写了哪些景物？这一部分描写了哪些景物？阳光照耀下的山阳光照耀下的山 薄雪覆盖下的山薄雪覆盖下的山 城外远城外远山山 冬天水色冬天水色济南的冬天济南的冬天第二部分，结构图解第二部分，结构图解阅读第三部分，回答下列问题阅读第三部分，回
9、答下列问题:结尾段有什么作用？结尾段有什么作用？结尾点题，简洁有力。总结全文，与开头结尾点题，简洁有力。总结全文，与开头相呼应，抒发了作者对冬天济南的喜爱和赞美相呼应，抒发了作者对冬天济南的喜爱和赞美之情。之情。结尾段有什么作用？结尾段有什么作用？第三部分，结构图解第三部分，结构图解思考探究思考探究1.1.作者作者在写济南的冬天之前，为什么先写北平、在写济南的冬天之前，为什么先写北平、伦敦和热带的地方？伦敦和热带的地方？答：运用对比，把北平冬天的多风与济南冬天没答：运用对比，把北平冬天的多风与济南冬天没有风声对比，把伦敦冬天多雾与济南冬天响晴对有风声对比，把伦敦冬天多雾与济南冬天响晴对比，把热
10、带日光毒与济南冬天温晴对比，突出了比，把热带日光毒与济南冬天温晴对比，突出了济南冬天无风、响晴、温晴的特点，表达了作者济南冬天无风、响晴、温晴的特点，表达了作者对济南冬天的喜爱之情。对济南冬天的喜爱之情。2.作者怎样写出济南冬天“温晴”的天气特点？三组对比北平常刮风济南无风声伦敦无日光济南是响晴热带日光毒济南是温晴北平冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。伦敦冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。热带地方的日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕；济南有温晴的天气。3.3.运用运用对比对比手法有手法有什么好处什么好处?通过三组对比通过三组对比，更形象生动地突
11、出，更形象生动地突出了济南了济南冬天冬天“温晴温晴”的特点，并引出的特点，并引出下下文济南是文济南是个个“宝地宝地”的结论。的结论。（这些对比来自作者对济南冬天的这些对比来自作者对济南冬天的感受，来自作者对济南感受，来自作者对济南的喜爱和赞美之的喜爱和赞美之情情。）1.“1.“响晴响晴”“”“温晴温晴”有没有矛盾？有没有矛盾？没有矛盾。没有矛盾。“响晴响晴”是从程度上说；是从程度上说；“温晴温晴”是从温度上说。是从温度上说。“响晴响晴”是和伦敦比；是和伦敦比；“温晴温晴”是和热带比。是和热带比。品味语言品味语言2.2.比较比较下面语句的表达效果下面语句的表达效果甲：甲：这一圈小山在冬天特别可爱
12、，好像这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声说：你们放心吧，这儿准保不动地低声说：你们放心吧，这儿准保暖和。暖和。乙：乙：这一圈小山围着济南，使济南在冬这一圈小山围着济南，使济南在冬天也特别暖和。天也特别暖和。3.3.山坡山坡上上卧卧着些村庄，小村庄的房顶上着些村庄，小村庄的房顶上卧卧着点着点雪。雪。两两个个“卧卧”字运用拟人手法，传神形象地字运用拟人手法，传神形象地照应了照应了“暖和安适地睡着暖和安适地睡着”，突出了它的安闲、，突出了它的安闲、舒适。舒适。4.4.天天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，儿越晴，水藻越绿，就
13、凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳要在水水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳要在水里照个影儿呢！里照个影儿呢！“不忍得不忍得”将水藻、水和垂柳人格化，表现出济将水藻、水和垂柳人格化，表现出济南冬天的无限生机和在冬天里孕育着的朦胧春意。南冬天的无限生机和在冬天里孕育着的朦胧春意。5.5.如何如何理解这就是冬天的济南？理解这就是冬天的济南？这这温暖如春、秀丽如画、天明水净的蓝水温暖如春、秀丽如画、天明水净的蓝水晶的世界，就是冬天的济南啊！晶的世界，就是冬天的济南啊！“这就是冬天这就是冬天的济南的济南”为本文的结束语，表现了作者对为本文的结束语，表现了作者对“冬冬天天”这个特定的时令里
14、的济南的总体感官。这这个特定的时令里的济南的总体感官。这样结尾，既和开头样结尾，既和开头“济南真得算个宝地济南真得算个宝地”相呼相呼应，又扣题，抒发了作者的赞美之情，给人以应，又扣题，抒发了作者的赞美之情，给人以回味的余地。回味的余地。疑难突破疑难突破1.本文的标题是本文的标题是“济南的冬天济南的冬天”，可是全文的结束语，可是全文的结束语却是却是“这就是冬天的济南这就是冬天的济南”，作者这样写矛盾吗？为，作者这样写矛盾吗？为什么？什么？不矛盾。文章以不矛盾。文章以“济南的冬天济南的冬天”为题，表明所写的为题，表明所写的是济南这个特定地方的冬天，它不同于其他地方的冬天。是济南这个特定地方的冬天，
15、它不同于其他地方的冬天。文章最后的文章最后的“这就是冬天的济南这就是冬天的济南”是全文的结束语，抒是全文的结束语，抒发了作者对冬天这个特定时令里的济南的总的观感。这发了作者对冬天这个特定时令里的济南的总的观感。这样的结尾，既和开头样的结尾，既和开头“济南真得算个宝地济南真得算个宝地”相呼应，又相呼应，又点了题，抒发了作者对济南的冬天的喜爱和赞美之情，点了题，抒发了作者对济南的冬天的喜爱和赞美之情，令人回味无穷。令人回味无穷。2.分析一下本文的抒情方式。分析一下本文的抒情方式。1.1.层次清晰，布局合理层次清晰，布局合理。文章文章开头总写济南的冬天，点出全文的中心词开头总写济南的冬天，点出全文的
16、中心词温晴。然后具体描写济南的冬天的山水景色：第温晴。然后具体描写济南的冬天的山水景色：第2 2段有过渡作用，是分写山水之前交代总体感受段有过渡作用，是分写山水之前交代总体感受暖和安适；第暖和安适；第3535段描写了山景，先写阳光照耀下的段描写了山景，先写阳光照耀下的山，后写薄雪覆盖下的山，再写城外远山；第山，后写薄雪覆盖下的山，再写城外远山；第6 6段描段描写了水色，先以水藻的绿来衬托水的澄清，随后展写了水色，先以水藻的绿来衬托水的澄清，随后展开联想和想象，将水色、天光融为一体，描绘出济开联想和想象，将水色、天光融为一体，描绘出济南的冬天鲜亮、明丽的色彩。最后以南的冬天鲜亮、明丽的色彩。最后
17、以“这就是冬天这就是冬天的济南的济南”收束全文。收束全文。写作特色写作特色2.2.融情于景，情景交融融情于景，情景交融。作者作者一开始就将济南与北平、伦敦、热一开始就将济南与北平、伦敦、热带地区进行对比，突出济南的冬天的带地区进行对比，突出济南的冬天的“温温晴晴”，赞誉济南是个，赞誉济南是个“宝地宝地”，直接抒发了，直接抒发了对济南的冬天的喜爱之情。然后请读者对济南的冬天的喜爱之情。然后请读者“闭闭上眼上眼”去领略去领略“理想的境界理想的境界”的风光，如雪的风光，如雪后后“秀气秀气”的小山、城外的的小山、城外的“小水墨画小水墨画”、“空灵的蓝水晶空灵的蓝水晶”“一切景语皆情语一切景语皆情语”，
18、作者融情于景，把景物写得多情而柔美。作者融情于景，把景物写得多情而柔美。3.3.运用比喻、拟人的修辞手法运用比喻、拟人的修辞手法。文章文章多处运用比喻、拟人的修辞手法，多处运用比喻、拟人的修辞手法，描写景物生动传神，韵味无穷。例如，把济描写景物生动传神，韵味无穷。例如，把济南四周的山比作小摇篮南四周的山比作小摇篮,把城外的山景比作小把城外的山景比作小水墨画，用这些比喻来写济南不高的山恰到水墨画，用这些比喻来写济南不高的山恰到好处；好处；“水藻真绿水藻真绿那长枝的垂柳还要在那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢水里照个影儿呢”把水藻、水、垂柳拟人化，把水藻、水、垂柳拟人化，表现出济南冬天的无限生机和朦
19、胧春意。表现出济南冬天的无限生机和朦胧春意。课堂小结课堂小结 1.济南的冬天济南的冬天的作者是，原名的作者是，原名，字。，字。2.济南冬天的总特点是，作者通过济南冬天的总特点是，作者通过济南和、的对比得出济南和、的对比得出这个结论。这个结论。3.作者在描写济南的冬天时描绘了作者在描写济南的冬天时描绘了 幅画面，幅画面，它们分别是、它们分别是、和。和。老舍舒庆春舍予温晴北平伦敦阳光照耀的小山 薄雪覆盖的小山城外远山澄清碧绿的水课堂小练课堂小练热带4.4.给给下列加点词注音。下列加点词注音。A A着急着急()着落着落()B B薄雪薄雪()刻薄刻薄()C C暖和暖和()应和应和()D D黄晕黄晕()
20、头晕头晕()()5.5.文章文章开头用了三组对比：开头用了三组对比：_和和_ _；_和和_；_和和_ _。这三组。这三组对比突出对比突出_。zhozhozhuzhubobobbhuohuohhynynynyn北平的寒北平的寒济南的暖济南的暖伦敦的暗伦敦的暗济南的明济南的明热带的热热带的热济南的温济南的温温晴温晴第一句只写了外界环境，属客观介绍，比较平淡，也感情较少。第一句只写了外界环境，属客观介绍，比较平淡，也感情较少。第二句既生动又形象，还写了内心感受，抒发了对济南的冬天第二句既生动又形象，还写了内心感受，抒发了对济南的冬天的喜爱和赞美之情。的喜爱和赞美之情。这两个句子哪个更好？这两个句子哪
21、个更好？1.1.这一圈小山围着济南，使济南在冬天也特别暖和。这一圈小山围着济南，使济南在冬天也特别暖和。2.2.这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保你们放心吧，这儿准保暖和。暖和。”拓展延伸拓展延伸“1”属客观介绍，没什么感情，也不生动。属客观介绍，没什么感情，也不生动。“2”将其人格化，使之具有了人的灵性，而将其人格化，使之具有了人的灵性，而且抒发了对济南山景的喜爱和赞美之情。且抒发了对济南山景的喜爱和赞美之情。这两个句子哪个更好？这两个句子哪个更
22、好？1.快日落时，阳光斜射在山腰上，薄雪露了快日落时，阳光斜射在山腰上，薄雪露了点粉色。点粉色。2.等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。出点粉色。本文与本文与春春有些什么相同之处有些什么相同之处?1.都是散文。都是散文。2.都以写景为主。都以写景为主。3.都大量运用比喻、拟人等修辞方法。都大量运用比喻、拟人等修辞方法。4.都是景与情紧密结合，抒发了作者对所写景都是景与情紧密结合，抒发了作者对所写景物的喜爱之情。物的喜爱之情。5.条理性都很强。条理性都很强。6.这些相同之处中，你觉得从对你的影响这些相同之处中，你觉得从对你的影响来说最重要的是什么来说最重要的是什么?老师意见：老师意见：春春和和济南的冬天济南的冬天，相同之处很多，但最重要的，相同之处很多，但最重要的是景与情紧密结合，写出了自己的真切感受。是景与情紧密结合，写出了自己的真切感受。寓情于景，情景交融。寓情于景，情景交融。课后作业课后作业1.从教材课后习题中选取；2.从练习册中选取。课堂感想课堂感想1、这节课你有什么收获？、这节课你有什么收获？2、这节课还有什么疑惑？、这节课还有什么疑惑？说出来和大家一起交流吧！说出来和大家一起交流吧！谢谢观赏！谢谢观赏！再见！再见！
