1、教教科科版版语语文文六年级下册教科版六下第二单元快乐读书屋二资料宝袋资料宝袋西塞山：西塞山：西塞山风景区位于黄石市城区东部长西塞山风景区位于黄石市城区东部长江南岸，区内以西塞山险峻秀丽的自然景江南岸，区内以西塞山险峻秀丽的自然景观和纷陈的胜迹为实物主体，以道仕袱古观和纷陈的胜迹为实物主体，以道仕袱古黄石城多经沧桑的变迁史和年代久远的古黄石城多经沧桑的变迁史和年代久远的古诗词为重要文化内涵集合而成。旅游资源诗词为重要文化内涵集合而成。旅游资源非常丰富，景点众多。非常丰富，景点众多。蓑衣蓑衣 是劳动者用一种不容易腐烂是劳动者用一种不容易腐烂的草（民间叫蓑草）编织成厚厚的草（民间叫蓑草）编织成厚厚的
2、像衣服一样能穿在身上用以遮的像衣服一样能穿在身上用以遮雨的雨具，后来人们发现棕后也雨的雨具，后来人们发现棕后也有用棕制作的。有用棕制作的。12/19/2022芙蓉芙蓉 原产我国黄河流域及华东、华南各原产我国黄河流域及华东、华南各地，其花或白或粉或赤，皎若芙蓉出水，地，其花或白或粉或赤，皎若芙蓉出水，艳似菡萏展瓣，故有艳似菡萏展瓣，故有“芙蓉花芙蓉花”之称，之称，又因其生于陆地，为木本植物，故又名又因其生于陆地，为木本植物，故又名“木芙蓉木芙蓉”。木芙蓉开的花一日三变，故又名木芙蓉开的花一日三变，故又名“三变花三变花”。其花晚秋始开，霜侵。其花晚秋始开，霜侵露凌却丰姿艳丽，占尽深秋风情，露凌却丰
3、姿艳丽，占尽深秋风情，因而又名因而又名“拒霜花拒霜花”。芙蓉花喜欢。芙蓉花喜欢温暖湿润的气候，喜阳光，适应性温暖湿润的气候，喜阳光，适应性强。强。12/19/2022 f rng ho tn 芙蓉芙蓉 蒿蒿子子 河河豚豚词语卡片：词语卡片：近义词：肥近义词：肥胖胖 归归回回 怜怜惜惜 暖暖热热反义词：肥反义词：肥瘦瘦 先先后后 短短长长 上上下下字词乐园字词乐园 你查找了吗？你查找了吗？张志和张志和字子同，唐代著名道士、词人和诗人。十六岁参加科举，以明经擢第，授左金吾卫录事参军，唐肃宗赐名为“志和”。因事获罪贬南浦尉，不久赦还。王昌龄王昌龄 字少伯，汉族。盛唐著名边塞诗人，后人誉为“七绝圣手”
4、。与李白、高适、王维、王之涣、岑参等交厚。其诗以七绝见长，尤以边塞诗最著。王昌龄诗绪密而思清，与高适、王之涣齐名。叶绍翁叶绍翁南宋中期文学家、诗人。曾在朝廷做小官，与真德秀过从甚密。他长期隐居钱塘西湖之滨，与葛天民互相酬唱。苏苏 轼轼北宋文学家、书画家.字子瞻,号东坡居士.与父苏洵,弟苏辙合称三苏.文为唐宋八大家之一；诗与黄庭坚并称苏黄；词与辛弃疾并称苏辛；书法与黄庭坚、米芾、蔡襄并称宋四家；画学文同,论画主张神似.诗文有东坡七集等,词有东坡乐府.预习预习检查检查 1 1诵读诗歌，把握节奏与情感。诵读诗歌，把握节奏与情感。用轻松、愉快的语调诵读。用轻松、愉快的语调诵读。2 2、品析结构、品析结
5、构 1 1、2 2句：写景，写西塞山山前句：写景，写西塞山山前 所见、流水和水中所见。所见、流水和水中所见。3 3、4 4、5 5句：渔翁钓鱼的情态。句：渔翁钓鱼的情态。课文解析课文解析12/19/2022 3 3、你喜欢其中的哪一、你喜欢其中的哪一句诗词，说一说喜欢的句诗词，说一说喜欢的理由理由。4 4、小组合作，概括诗、小组合作，概括诗词主要内容及表达了诗词主要内容及表达了诗人什么样的情感。人什么样的情感。诗词生动地表现了渔夫诗词生动地表现了渔夫悠闲自在的生活情趣。悠闲自在的生活情趣。表达了作者爱自由、爱表达了作者爱自由、爱自然的情怀。自然的情怀。12/19/20221 11 1诵读诗歌，
6、把握节诵读诗歌，把握节奏与情感。奏与情感。先用喜悦的语调，后用先用喜悦的语调，后用惊奇与怅惘的语调诵读。惊奇与怅惘的语调诵读。2 2、品析结构、品析结构 1 1、2 2句：实写少女采莲句：实写少女采莲之景，虚写诗人的感觉。之景，虚写诗人的感觉。3 3、4 4句：采莲少女的情句：采莲少女的情态，凝望者人花难辨的态，凝望者人花难辨的感觉。感觉。12/19/2022 3 3、你喜欢其中的哪一、你喜欢其中的哪一句诗词，说一说喜欢的句诗词，说一说喜欢的理由理由。4 4、小组合作，概括诗、小组合作，概括诗词主要内容及表达了诗词主要内容及表达了诗人什么样的情感。人什么样的情感。诗词活灵活现地描绘了诗词活灵活
7、现地描绘了一幅少女采莲图。一幅少女采莲图。表达了作者对少女如花表达了作者对少女如花般的美丽和活力的赞叹般的美丽和活力的赞叹之情。之情。12/19/20221 11 1诵读诗歌，把握节诵读诗歌，把握节奏与情感。奏与情感。先用疑惑的语调，后用先用疑惑的语调，后用惊喜的语调诵读。惊喜的语调诵读。2 2、品析结构、品析结构 1 1、2 2句：写出了诗人善句：写出了诗人善解人意又怜春、惜春的解人意又怜春、惜春的情怀。情怀。3 3、4 4句：红杏宣告春天句：红杏宣告春天的到来。的到来。12/19/2022 3你喜欢其中的哪一你喜欢其中的哪一句诗词，说一说喜欢的句诗词，说一说喜欢的理由理由。4、小组合作，概
8、括诗、小组合作，概括诗词主要内容及表达了诗词主要内容及表达了诗人什么样的情感。人什么样的情感。诗词描写了诗人游园未诗词描写了诗人游园未遂，看到红杏出墙的动遂，看到红杏出墙的动人景象。人景象。表达了作者对春天的喜表达了作者对春天的喜爱之情。爱之情。12/19/2022 1 1诵读诗歌，把握节诵读诗歌，把握节奏与情感。奏与情感。用喜悦、赞美的语调诵用喜悦、赞美的语调诵读。读。2 2、品析结构、品析结构 1 1、2 2句：春天的信息已句：春天的信息已经显现。经显现。3 3、4 4句：细致地观察初句：细致地观察初春景象。春景象。12/19/2022 3你喜欢其中的哪一句诗词，说一说喜欢的理由你喜欢其中
9、的哪一句诗词，说一说喜欢的理由。4、小组合作，概括诗词主要内容及表达了诗人什么样的、小组合作，概括诗词主要内容及表达了诗人什么样的情感。情感。诗词描写了早春美丽的景色。诗词描写了早春美丽的景色。表达了作者对春天的喜爱与赞美之情。表达了作者对春天的喜爱与赞美之情。12/19/2022 自然景色自然景色生机盎然生机盎然 景中之人景中之人悠闲自在悠闲自在 所见所见人花相融人花相融 所感所感虚实结合虚实结合 叙事叙事扫兴扫兴 写景写景喜悦喜悦 虚实结合虚实结合 结构梳理结构梳理山水皆画意山水皆画意风雨满诗情风雨满诗情渔歌子渔歌子采莲曲采莲曲少女采莲忙少女采莲忙活力尽飞扬活力尽飞扬游园不值游园不值满园春
10、色灿烂满园春色灿烂一枝红杏出墙一枝红杏出墙惠崇春江晚景惠崇春江晚景无限活力无限活力无尽遐想无尽遐想主题概括主题概括渔歌子渔歌子：诗词生动地表现了渔夫悠：诗词生动地表现了渔夫悠闲自在的生活情趣。表达了作者爱自由、闲自在的生活情趣。表达了作者爱自由、爱自然的情怀。爱自然的情怀。采莲曲采莲曲：这首诗像一幅美妙的采莲：这首诗像一幅美妙的采莲图画，描写了江南采莲少女的劳动生活图画，描写了江南采莲少女的劳动生活和青春的欢乐。和青春的欢乐。主题概括主题概括 游园不值游园不值：诗词描写了诗人：诗词描写了诗人游园未遂，看到红杏出墙的动人景象。游园未遂，看到红杏出墙的动人景象。表现了春天有压抑不住的生机，表达表现
11、了春天有压抑不住的生机，表达了作者对春天的喜爱之情。了作者对春天的喜爱之情。惠崇春江晚景惠崇春江晚景：诗词描写了早：诗词描写了早春美丽的景色，表达了作者对春天的春美丽的景色，表达了作者对春天的喜爱与赞美之情喜爱与赞美之情。写法点拨写法点拨借景抒情借景抒情 借景抒情又称寓情于景，是借景抒情又称寓情于景，是指作者带着强烈的主观感情去描指作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，把自身所要抒发的写客观景物，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒物中，通过描写此景此物予以抒发，这种抒情方式叫借景或借物发，这种抒情方式叫借景或借物抒情。如抒情。如
12、渔歌子渔歌子中前两句写中前两句写景，后三句写景中之人景，后三句写景中之人构成构成一幅生动的一幅生动的“春雨垂钓图春雨垂钓图”。流。流露出诗人寄情山水、悠然自得的露出诗人寄情山水、悠然自得的情怀。情怀。拓展提升拓展提升竹径通幽处，禅房花木深。竹径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。山光悦鸟性，潭影空人心。黄河远上白云间，一片孤城万仞山。黄河远上白云间，一片孤城万仞山。三山半落青天外，一水中分白鹭洲。三山半落青天外，一水中分白鹭洲。日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，颖是银河落九天。飞流直下三千尺，颖是银河落九天。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
13、两岸青山相对出，孤帆一片日边来。12/19/2022 走到乡间的小路上，有着牧羊人的足迹，在走到乡间的小路上，有着牧羊人的足迹，在田间呼吸着新鲜的空气，看着花絮飞飞，走到乡田间呼吸着新鲜的空气，看着花絮飞飞，走到乡村，看着错落有致的房子，在乡村里闻一闻那泥村，看着错落有致的房子，在乡村里闻一闻那泥土的芳香，听着蛙鸣，听着流水潺潺。土的芳香，听着蛙鸣，听着流水潺潺。我爱大自然，尤其爱大自然的风，它是自然我爱大自然，尤其爱大自然的风，它是自然的灵魂。风带给大自然灵真屈，使大自然有了生的灵魂。风带给大自然灵真屈，使大自然有了生命力。我陶醉于风，陶醉于风的虚实劲静，陶醉命力。我陶醉于风，陶醉于风的虚实
14、劲静，陶醉于风的疾缓刚柔。我真想蘸一笔自然之色来谱写于风的疾缓刚柔。我真想蘸一笔自然之色来谱写一曲风之颂。一曲风之颂。心灵感悟心灵感悟 大自然的馈赠不仅是物质上的，更是精神上的。即大自然的馈赠不仅是物质上的，更是精神上的。即使有高山的阻隔，水依然笑对起伏，一路凯歌；水流潺使有高山的阻隔，水依然笑对起伏，一路凯歌；水流潺潺而逝，并非无情，而是为了寻找生命的天堂。静谧的潺而逝，并非无情，而是为了寻找生命的天堂。静谧的大海让我们心胸变得开阔，让性情变得开朗，仿佛拥有大海让我们心胸变得开阔，让性情变得开朗，仿佛拥有了世上的一切；澎湃的大海则赐予我们豪迈，让人觉得了世上的一切；澎湃的大海则赐予我们豪迈，
15、让人觉得生活中也要有这么一份豪情，去面对万物，去面对挑战。生活中也要有这么一份豪情，去面对万物，去面对挑战。自然的美景让身心疲惫的人们得以放松，心灵得以洗涤，自然的美景让身心疲惫的人们得以放松，心灵得以洗涤，使人们的感情生活更加丰富多彩。更有不少有心人在大使人们的感情生活更加丰富多彩。更有不少有心人在大自然的怀抱中寻得真理，得到启迪，使心灵得以升华。自然的怀抱中寻得真理，得到启迪，使心灵得以升华。随堂练习随堂练习一、辨字组词。一、辨字组词。赛赛 （）塞塞 （）嵩（嵩（）蒿蒿 （）榕（榕（）溶溶 （）玲（玲（）怜怜 （）比赛比赛塞外塞外嵩山嵩山蒿子蒿子榕树榕树溶化溶化玲珑玲珑可怜可怜二、解释加线
16、字的意思：二、解释加线字的意思：1、荷叶罗裙、荷叶罗裙一色一色裁，芙蓉向脸裁，芙蓉向脸两边两边开。开。一色：一样的颜色。一色：一样的颜色。两边：盛开的荷花之间。两边：盛开的荷花之间。12/19/2022 2、应应怜屐齿印苍苔，怜屐齿印苍苔，小扣小扣柴扉久不开。柴扉久不开。应：可能、大概。应：可能、大概。小扣：轻轻地敲，缓缓地敲。小扣：轻轻地敲，缓缓地敲。三、根据古诗词内容填空：三、根据古诗词内容填空：1、渔歌子渔歌子作者是（作者是（）代诗人（）代诗人（）的作品。这首诗描绘了（的作品。这首诗描绘了（），），赞美了（赞美了（）。）。2、惠崇春江晚景惠崇春江晚景一诗，作者抓住了（一诗，作者抓住了（）
17、的）的特点，（特点，（）的赞美之情。）的赞美之情。唐唐张志和张志和渔夫悠闲自在的生活情趣渔夫悠闲自在的生活情趣秀丽的水乡风光和美丽的大自然。秀丽的水乡风光和美丽的大自然。早春早春表达了对春天勃勃生机表达了对春天勃勃生机12/19/2022 四四、选择自己喜欢的一首诗，改写成短文：、选择自己喜欢的一首诗，改写成短文：采莲曲采莲曲 一个美丽的夏日，荷花盛开的池塘里来了一群袅袅婷婷的采莲女子，勤劳地采着莲子的她们的容貌也如莲般淳朴清丽她们衣着的绿裙颜色是多么鲜亮，裙袂飞扬时恰似翠绿的荷叶随风摇摆，就像那裙子本来就是用荷叶裁成一样；她们的脸庞像盛开的莲花般泛着淡淡的红晕，随着采莲小船向前驶去，莲花们纷纷向两边让出一条小道来，有的还碰到了采莲女子的面庞。这样温柔美丽的采莲女本身也多像一株莲花啊！她们一进入荷塘就不容易把她们区别开来了，仿佛已经化作了荷塘万花中的一朵，再难寻觅到半点踪影了。那么人们是怎么知道她们的踪迹的呢？原来，这些采莲女在劳动时一边采莲蓬，一边会唱起悠扬动听的民歌，她们从单调的劳动中也能寻得许多快乐，人们一听到她们悦耳的歌声就知道采莲女的到来了。
