1、狐狸分奶酪狐狸分奶酪22221.1.对照注释揣摩句子的意思，正确、流利地朗读课文。对照注释揣摩句子的意思，正确、流利地朗读课文。（重点）（重点）2.2.明白狐狸的计谋为什么能得逞，懂得同伴之间不要斤明白狐狸的计谋为什么能得逞，懂得同伴之间不要斤斤计较，要互相谦让，否则会失去的更多。斤计较，要互相谦让，否则会失去的更多。（难点）（难点）通过上一节课的学习，我们已经初通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题心问题和串珠问题。让我们
2、带着这些问题理解课文。理解课文。u 核心问题：核心问题：从狐狸分奶酪这件事上，你发现狐狸有什么特点？从狐狸分奶酪这件事上，你发现狐狸有什么特点？u 串珠问题：串珠问题：1 1.熊哥哥和熊弟弟为什么吵嘴？熊哥哥和熊弟弟为什么吵嘴？2.2.狐狸是在什么时候出现的？狐狸是在什么时候出现的？3.3.狐狸是怎样分奶酪的狐狸是怎样分奶酪的？4.4.对狐狸分奶酪的结果，两只小熊满意吗？从哪儿看出来的对狐狸分奶酪的结果，两只小熊满意吗？从哪儿看出来的？从狐狸分奶酪这件事上，你发现狐狸有什么特点？从狐狸分奶酪这件事上，你发现狐狸有什么特点？边听边听边想边想听录音回顾课文1.1.品读：品读：熊哥哥和熊弟弟在路上捡
3、到了一块奶酪，高兴熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪，高兴极了。可是，他们不知道怎么分这块奶酪，小哥俩极了。可是，他们不知道怎么分这块奶酪，小哥俩开始拌起嘴来。开始拌起嘴来。“拌起嘴来拌起嘴来”说明两只小熊为分奶酪，争吵起说明两只小熊为分奶酪，争吵起来。为下文写狐狸分奶酪做好来。为下文写狐狸分奶酪做好铺垫铺垫。积累：积累：请你写出几个表示笑的词语。请你写出几个表示笑的词语。含笑含笑 大笑大笑 憨笑憨笑 苦笑苦笑 失笑失笑 仰天大笑仰天大笑眉开眼笑眉开眼笑2.2.“狐狸仔细瞧了瞧掰开的奶酪，说：狐狸仔细瞧了瞧掰开的奶酪，说：这半块是大一这半块是大一点儿。你们别急，看我的点儿。你们别急，看我的说着
4、便在大的这半块说着便在大的这半块上咬了一口。上咬了一口。”狐狸为什么要这样分？这能表现出狐狐狸为什么要这样分？这能表现出狐狸的什么特点？狸的什么特点？狐狸是故意这样分的，这样他就可以自己把蛋狐狸是故意这样分的，这样他就可以自己把蛋糕都吃掉。这表现了狐狸狡猾的特点。糕都吃掉。这表现了狐狸狡猾的特点。3.3.“你可真会分！你可真会分！两两只小熊生气了只小熊生气了，整块奶酪都整块奶酪都被你吃光了！被你吃光了！”这里连用两个感叹句有什么意义？这里连用两个感叹句有什么意义？连用两个感叹句充分表现了哥俩对狐狸分奶酪的连用两个感叹句充分表现了哥俩对狐狸分奶酪的结果不满意。结果不满意。4.4.“小熊，我分的可
5、公平啦！小熊，我分的可公平啦！狐狸笑着说，狐狸笑着说，你们你们谁也没少吃一口，谁也没多吃一口。谁也没少吃一口，谁也没多吃一口。”这段语言描这段语言描写表现了什么？写表现了什么？从狐狸所说的话中，我们可以看出，他是多么从狐狸所说的话中，我们可以看出，他是多么狡猾，吃掉了熊哥俩的奶酪，还无理辩三分。狡猾，吃掉了熊哥俩的奶酪，还无理辩三分。阅读方法解密：阅读方法解密：认识破折号认识破折号u概念概念：表示话题或语气的转变，声音的延续等的符号。表示话题或语气的转变，声音的延续等的符号。u作用作用：1.1.行文中解释说明的语句，用破折号标明。行文中解释说明的语句，用破折号标明。2.2.话题突然转变，用破折
6、号标明。话题突然转变，用破折号标明。3.3.声音延长，象声词后用破折号。声音延长，象声词后用破折号。4.4.事项列举分承，各项之前用破折号。事项列举分承，各项之前用破折号。5.5.表示语气的转变、声音的延续、时空的起止，或用为表示语气的转变、声音的延续、时空的起止，或用为夹注夹注。同学们刚才已经跟随老师走进文本，同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了大自然中的宁静与安详的和谐之感受到了大自然中的宁静与安详的和谐之美，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。美，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。u核心问题核心问题：狐狸非常的狡猾。狐狸非常的狡猾。从狐狸分奶酪这件事上，你发现狐狸有什么特点？从狐狸分奶酪这件事
7、上，你发现狐狸有什么特点？1 1.熊哥哥和熊弟弟为什么吵嘴？熊哥哥和熊弟弟为什么吵嘴？熊哥哥和熊弟弟捡到一块奶酪，不知道该怎熊哥哥和熊弟弟捡到一块奶酪，不知道该怎样分。样分。u串珠问题：2 2.狐狸是在什么时候出现的？狐狸是在什么时候出现的？两只小熊为分奶酪而争吵的时候狐狸出现的。两只小熊为分奶酪而争吵的时候狐狸出现的。3 3.狐狸是怎样分奶酪的？狐狸是怎样分奶酪的？狐狸故意把奶酪分的不匀，然后轮流咬奶酪，狐狸故意把奶酪分的不匀，然后轮流咬奶酪，把奶酪全吃光了。把奶酪全吃光了。4 4.对狐狸分奶酪的结果，两只小熊满意吗？从哪儿看出对狐狸分奶酪的结果，两只小熊满意吗？从哪儿看出来的？来的？不满意
8、。不满意。“你可真会分你可真会分”两只小熊生气了，两只小熊生气了，“整整块奶酪都被你吃光了！块奶酪都被你吃光了！”课文结构课文结构熊哥哥熊哥哥熊弟弟熊弟弟狐狸狐狸同伴之间要同伴之间要互相谦让互相谦让见到奶酪见到奶酪高兴高兴拌嘴拌嘴故意分的不均故意分的不均狐狸分奶酪狐狸分奶酪轮流吃轮流吃吃光吃光本文写了两只小熊捡了一块奶酪，因无法平分而本文写了两只小熊捡了一块奶酪，因无法平分而争吵，最终被前来帮忙分奶酪的狐狸吃了个精光的故争吵，最终被前来帮忙分奶酪的狐狸吃了个精光的故事，讽刺了狐狸的阴险狡猾，也告诉人们：同伴之间事，讽刺了狐狸的阴险狡猾，也告诉人们：同伴之间不要斤斤计较，要互相谦让，否则会失去的
9、更多。不要斤斤计较，要互相谦让，否则会失去的更多。课文主旨课文主旨推荐阅读推荐阅读鹬蚌相争鹬蚌相争一只蚌正张开两壳晒太阳，鹬鸟飞过来，伸出长长的嘴巴来啄食一只蚌正张开两壳晒太阳，鹬鸟飞过来，伸出长长的嘴巴来啄食它的肉。蚌一下子合住双壳，把鹬鸟的嘴紧紧地夹住了。它的肉。蚌一下子合住双壳，把鹬鸟的嘴紧紧地夹住了。鹬鸟对蚌说：鹬鸟对蚌说：“今天不下雨，明天不下雨，就会把你干死今天不下雨，明天不下雨，就会把你干死!”!”蚌对鹬鸟说：蚌对鹬鸟说：“今天不放你，明天不放你，就会把你饿死今天不放你，明天不放你，就会把你饿死!”!”它两个各不相让，谁也不肯放谁。这时，一个打渔的老人走过来，它两个各不相让，谁也
10、不肯放谁。这时，一个打渔的老人走过来，一下子把它们都捉走了。一下子把它们都捉走了。蝉与狐狸蝉与狐狸 蝉在大树顶上鸣唱。狐狸想要吃掉他，便想出了一个诡计。他站蝉在大树顶上鸣唱。狐狸想要吃掉他，便想出了一个诡计。他站在树下，一会儿赞美蝉的歌声悦耳动听，一会儿羡慕地看着蝉，认真欣在树下，一会儿赞美蝉的歌声悦耳动听，一会儿羡慕地看着蝉，认真欣赏他的歌声，并劝蝉下来，说他想要看一看是什么样的动物才能发出这赏他的歌声，并劝蝉下来，说他想要看一看是什么样的动物才能发出这么悦耳的声音。蝉识破了他的诡计，便摘了一片树叶抛下去。狐狸以为么悦耳的声音。蝉识破了他的诡计，便摘了一片树叶抛下去。狐狸以为是蝉，猛扑过去，
11、抓住它。蝉说道：是蝉，猛扑过去，抓住它。蝉说道：“喂，坏家伙，你若以为我会飞下喂，坏家伙，你若以为我会飞下来，那就大错特错。我自从见到狐狸的粪便里有蝉的翅膀之后，就时刻来，那就大错特错。我自从见到狐狸的粪便里有蝉的翅膀之后，就时刻警惕狐狸。警惕狐狸。”这是说，聪明的人懂得从邻人的灾难中吸取教训。这是说，聪明的人懂得从邻人的灾难中吸取教训。国学诵读国学诵读兄兄道道友，弟友，弟道道恭，兄弟睦，孝恭，兄弟睦，孝在在中。财物轻，怨中。财物轻，怨何何生，言语忍，忿生，言语忍，忿自自泯。或饮食，或泯。或饮食，或坐坐走，长者先，走，长者先，幼幼者者后。后。（弟（弟子规出则悌（节选子规出则悌（节选）走进中华传
12、统文化走进中华传统文化【谜语谜语】尖尖嘴，细细腿，狡猾多疑，拖只大尾。打一动物尖尖嘴，细细腿，狡猾多疑，拖只大尾。打一动物 谜底：（谜底：（）狐狸狐狸这个故事告诉人们：同伴之间不要斤斤计这个故事告诉人们：同伴之间不要斤斤计较，要互相谦让，否则会失去的更多。较，要互相谦让，否则会失去的更多。1.1.分角色朗读课文。说说狐狸是怎样分奶酪的。分角色朗读课文。说说狐狸是怎样分奶酪的。点拨：点拨：先根据课文中出现的动物找出朗读不同的角色的学先根据课文中出现的动物找出朗读不同的角色的学生，再找一个学生读旁白。读的时候要读出不同的动物的生，再找一个学生读旁白。读的时候要读出不同的动物的语气。符合他们的性格特
13、点。语气。符合他们的性格特点。答案：答案：狐狸先把奶酪分成不匀的两块，两只小熊不乐意，狐狸先把奶酪分成不匀的两块，两只小熊不乐意，狐狸就把大块的奶酪咬去一口，可是咬过的奶酪又小了，狐狸就把大块的奶酪咬去一口，可是咬过的奶酪又小了，狐狸就又在大一点的奶酪上咬了一口，狐狸就这样轮流地狐狸就又在大一点的奶酪上咬了一口，狐狸就这样轮流地咬着两块奶酪。咬着咬着，奶酪被狐狸全吃光了，一点儿咬着两块奶酪。咬着咬着，奶酪被狐狸全吃光了，一点儿也没剩下。也没剩下。2.2.狐狸说，他分得很公平，谁也没少吃一口，谁也没多狐狸说，他分得很公平，谁也没少吃一口，谁也没多吃一口。你同意狐狸的说法吗？如果你是小熊，会怎吃一
14、口。你同意狐狸的说法吗？如果你是小熊，会怎么做？么做？我不同意狐狸的说法。这是狐狸在狡辩。如果我不同意狐狸的说法。这是狐狸在狡辩。如果我是小熊，会自己把奶酪分开，把大一点的给对方。我是小熊，会自己把奶酪分开，把大一点的给对方。一、读拼音，写字词。一、读拼音，写字词。ni cho ni cho熊哥哥和熊弟弟为了一块（熊哥哥和熊弟弟为了一块（）酪（）酪（）j mn n pnj mn n pn了起来。狐狸（）来劝说。为了（），了起来。狐狸（）来劝说。为了（），z xz x狐狸（）地把奶酪分成了两半，可仍然半块大狐狸（）地把奶酪分成了两半，可仍然半块大半块小。半块小。习题源于习题源于典中点典中点的的“
15、基础练习基础练习”奶奶吵吵急忙急忙公平公平仔细仔细二、一字组多词。二、一字组多词。始（）（）（）始（）（）（）帮（）（）（）帮（）（）（）整（）（）（）整（）（）（）结（）（）（）结（）（）（）开始开始起始起始始终始终帮忙帮忙帮助帮助帮手帮手整个整个完整完整整数整数结果结果结论结论心结心结三、写出带点词的反义词。三、写出带点词的反义词。1.1.他们在路上捡到了一块奶酪，高兴极了。（）他们在路上捡到了一块奶酪，高兴极了。（）2.2.狐狸仔细瞧了瞧掰开的奶酪。（）狐狸仔细瞧了瞧掰开的奶酪。（）3.3.狐狸笑了。（）狐狸笑了。（）难过难过马虎马虎哭哭 完成完成点拨点拨“阅读方法练阅读方法练”“”“写
16、作方法练写作方法练”。完成完成典中点典中点“主题探究主题探究”“”“拓展提升拓展提升”。1.根据近十年的高考全国卷真题，总结出文言文阅读中文本概括分析题这一题型的特点，每一个选项都由论点和论据的形式组成陈述的。1、涉及的问题一般都是现实政治的反映。一个王朝成功的经验和失败的教训往往成为后来的政治家和思想家的素材。他们思考和论证往事的得失，以史为鉴，为当朝和后代的统治者提供新的治国方针。2.赵括初学兵法之时，便认为自己非常聪慧，性格自大狂妄，认为天下没有敌手，兵家之事是需要慎重考虑而代价惨重的，但赵括并不在意，随口就谈兵。3.态度不端正，赵括只会纸上谈兵，不知道在战场上如何应用，如何变通。赵括不
17、尊重士兵，军中士兵一不信服他，赵括心中只有赏赐的金钱，只懂得独享，而不懂得与士兵分享，贪图一己私利，没有大将风范。4文中的管子用买鹿的计策击败了军事强大的楚国，用哄抬兵器价格的计策使衡山归顺于齐国，这告诉我们做事时要灵活应对，有时需要我们避其锋芒，从其他方面解决问题。5.不论是楚君还是衡山之君，他们都中了管仲的计策，因为他们认为捕鹿和卖兵器可以获得很大的利润，从而失去了理智，甚至让百姓放弃耕种，所以这就要求我们做事时不要一味贪图利益，而要顾全大局，不要见钱眼开。6.首段提出不旷人事，二、三段从不同方面论述了“不旷人事”的具体表现，四段写“不旷人事”的具体表现。二段举管仲在立君时考虑到民情对国事
18、的影响而判断，做出不同于召忽的判断，说明尽人事时要考虑周全，完备；7.三段举晋文公采纳咎犯的建议后，成功称霸，说明尽人事时要从义与利两方面考虑，且要善于采纳他人意见；四段写管仲佐君时注重尽人事，愿倾听民生疾苦，利于安邦，且流芳百世，泽及子孙。8.这节课，我们分析了奥楚蔑洛夫的性格，窥见了当时的沙皇俄国社会，了解了作品的主题和写作特色，也谈了形形色色的“变色龙”们。9.老师相信同学们对这篇小说有了更为深刻的认识，也希望我们的同学们能对文学作品中的和生活中的“变色龙”们有着客观的评判标准，做一个不忘初心，真诚正直的少年.10.“腾出”生动地写出了珍鸟突然受到惊吓后急速飞离高粱地时的情态，机灵敏捷；“飘落”则写出了珍鸟在半空中飞旋两遭发现没有树枝可依，然后悠然落在谷穗儿上的情态，轻盈灵动。11.我虚踩在浮土和枯草上，就探身要去摸水，大家在背后叫小心。岌岌加上翼翼，我的手终于半伸进黄河。”这个细节表现了“我”触摸黄河水时紧张激动又谨慎的心理，表达了作者对黄河的热爱之情。
