1、学会记事学会记事-尝试把文章写具体尝试把文章写具体 七年级七年级 语文语文方法一方法一 把概括性的词语，把概括性的词语，换成具体形象的描绘换成具体形象的描绘或叙述。或叙述。例例1：。我伤心 我拿着满是红叉的卷子，愣我拿着满是红叉的卷子，愣住了。这居然是属于我的？我使住了。这居然是属于我的？我使劲儿抬头，不让眼泪流出来。我劲儿抬头，不让眼泪流出来。我感到天昏地暗，天不再蓝，草不感到天昏地暗，天不再蓝，草不再绿，花不再艳，而全变成了一再绿，花不再艳，而全变成了一个个张牙舞爪的魔鬼，张着血盆个个张牙舞爪的魔鬼，张着血盆的大口向我扑来。这是什么？这的大口向我扑来。这是什么？这就是我一个个无眠之夜挑灯夜
2、读，就是我一个个无眠之夜挑灯夜读，一次次努力奋斗而换来的果实吗一次次努力奋斗而换来的果实吗?我伤心 我的眼泪还是不争气地流下来，我的眼泪还是不争气地流下来，心就像千万只蚂蚁在同时啃咬着，心就像千万只蚂蚁在同时啃咬着，我彻底被击败了，我不会再是好学我彻底被击败了，我不会再是好学生，不会再让老师信任，不会再让生，不会再让老师信任，不会再让同学们喜欢我了！想到这里，我终同学们喜欢我了！想到这里，我终于哭出声来。于哭出声来。三伏天的一个中午，天上没有三伏天的一个中午，天上没有一点云，地上没有一丝风，太阳一点云，地上没有一丝风，太阳像一盆火烤着大地，柏油马路晒像一盆火烤着大地，柏油马路晒出了油，花儿低下
3、了头，树叶也出了油，花儿低下了头，树叶也蔫了，知了在树上一个劲儿地喊：蔫了，知了在树上一个劲儿地喊：“渴啊，渴啊渴啊，渴啊大黄狗躺在树大黄狗躺在树底下直喘粗气。底下直喘粗气。例例2：天气真热：天气真热例例3：雪大极了：雪大极了n 雪下了整整一夜。早晨起来，连门都推不雪下了整整一夜。早晨起来，连门都推不开了。地上的积雪已有两尺厚，门口的三层台开了。地上的积雪已有两尺厚，门口的三层台阶已分不出是哪一层了，房屋、楼顶、公阶已分不出是哪一层了，房屋、楼顶、公路路到处都盖上了一层厚厚的白棉被，天地到处都盖上了一层厚厚的白棉被，天地间白茫茫一片。往日的自行车流不见了，甚至间白茫茫一片。往日的自行车流不见了
4、，甚至连一辆自行车的影子都没有。汽车喘着粗气向连一辆自行车的影子都没有。汽车喘着粗气向前缓缓地爬行。鹅毛般的雪还不停地下着，行前缓缓地爬行。鹅毛般的雪还不停地下着，行人都成了雪人，我走出家门不远也成了雪人了，人都成了雪人，我走出家门不远也成了雪人了，我艰难地向学校走去。我艰难地向学校走去。例4：风真大风真大n 突然，一阵狂风刮来，飞沙走石，突然，一阵狂风刮来，飞沙走石，尘土飞扬。树干呜呜地响，电线呜呜尘土飞扬。树干呜呜地响，电线呜呜地叫，可怜的小树被风刮得东倒西歪，地叫，可怜的小树被风刮得东倒西歪，有的还被拦腰折断了。墙角的垃圾、有的还被拦腰折断了。墙角的垃圾、纸屑被风卷到空中，像断了线的风筝
5、，纸屑被风卷到空中，像断了线的风筝，飘飘摇摇，上下翻飞。整个天空就像飘飘摇摇，上下翻飞。整个天空就像长时间没有换水的鱼缸被搅动了一番，长时间没有换水的鱼缸被搅动了一番，杂物飘忽不定，一片浑浊。杂物飘忽不定，一片浑浊。小试牛刀 我恐惧 天上既没有星星，又没有天上既没有星星，又没有月亮，只有黑黑的幕布笼罩月亮，只有黑黑的幕布笼罩的大地，而我要一个人回家。的大地，而我要一个人回家。.我恐惧 四周黑洞洞的，安静得几乎只能听见我自己心四周黑洞洞的，安静得几乎只能听见我自己心跳的声音。我怕极了，贴着胡同的墙慢慢地挪。跳的声音。我怕极了，贴着胡同的墙慢慢地挪。脚下的土路坑坑洼洼，我一脚深一脚浅的向前脚下的土
6、路坑坑洼洼，我一脚深一脚浅的向前摸索。孤零零的几根电线杆上悬着几盏昏黄的摸索。孤零零的几根电线杆上悬着几盏昏黄的灯，射出幽幽的光，使得平房的影子映在墙上灯，射出幽幽的光，使得平房的影子映在墙上明明暗暗吓人的很。偶尔的一个声音都吓得我明明暗暗吓人的很。偶尔的一个声音都吓得我直冒冷汗。白天觉得很近的路，如今看起来却直冒冷汗。白天觉得很近的路，如今看起来却漫无边际，我受不了了，这再样下去我就快被漫无边际，我受不了了，这再样下去我就快被吓死了。吓死了。抓住特征举例子n 我的橡皮泥用完了，我朝妹妹喊“小妹，帮我把楼下的橡皮泥拿上来！”传来妹妹的回答：“啊？什么？”“帮我把楼下的橡皮泥拿上来！”我大声地喊
7、“啊？你说什么呀？我还没听清楚。”“帮我把橡皮泥拿来”“啊？什么呀？你再说一遍！”我知道妹妹不给我拿，只好自己去拿了。方法二方法二例例2：这把刀真锋利：这把刀真锋利n 只见他拿刀去砍碗口粗只见他拿刀去砍碗口粗的大树，大树应声而下；他的大树，大树应声而下；他又拿刀去斩筷子粗的铁丝，又拿刀去斩筷子粗的铁丝，顿时铁丝一分为二。再看看顿时铁丝一分为二。再看看刀刃，完好无损。刀刃，完好无损。例例3、我是一个调皮淘气的孩子、我是一个调皮淘气的孩子n “小刚，看你做的好事！我昨天让你小刚，看你做的好事！我昨天让你给我可爱的金百合浇水，你看看，你看给我可爱的金百合浇水，你看看，你看看，你把我的金百合都浇得看，
8、你把我的金百合都浇得仙逝仙逝了，了，你怎么干的啊？你怎么干的啊？”我一看，那可怜的花我一看，那可怜的花儿花瓣都掉了，就还有一两片挂在上面儿花瓣都掉了，就还有一两片挂在上面唉声叹气，摇摇欲坠，怎么回事呢？对唉声叹气，摇摇欲坠，怎么回事呢？对了，昨天妈妈让我浇花，我把喷壶当水了，昨天妈妈让我浇花，我把喷壶当水枪玩儿了，我对准花瓣，足足喷了三水枪玩儿了，我对准花瓣，足足喷了三水壶水，我壶水，我我是一个调皮淘气的孩子n“啊？小刚，你气死我了，人家说七啊？小刚，你气死我了，人家说七岁八岁讨人嫌，你都七乘以二了，岁八岁讨人嫌，你都七乘以二了，怎么还这么淘啊？怎么还这么淘啊？”“”“哦！又生气哦！又生气了？
9、难道你不爱我了吗？难道你真了？难道你不爱我了吗？难道你真的不爱我了吗？亲爱的妈妈的不爱我了吗？亲爱的妈妈呀！呀！”“”“天啊！天啊！”妈妈哭笑不得，妈妈哭笑不得，无奈地走进屋子，边走边摇头。嘻无奈地走进屋子，边走边摇头。嘻嘻，我在后面偷偷地笑了。嘻，我在后面偷偷地笑了。示例：我是一个平凡而无任何示例：我是一个平凡而无任何特长的人特长的人.n 别人在跑道上飞快地跑，我只能别人在跑道上飞快地跑，我只能在下面喊在下面喊“加油加油”；别人在台上唱；别人在台上唱歌，我只能在台下鼓掌；别人展示歌，我只能在台下鼓掌；别人展示他的绘画作品，我只能在旁边欣赏；他的绘画作品，我只能在旁边欣赏；别人在台上跳舞，我只
10、能在自己的别人在台上跳舞，我只能在自己的位子上观看；位子上观看；示例：我是一个平凡而无任何示例：我是一个平凡而无任何特长的人特长的人.n 口才好的同学，在演讲比赛上口口才好的同学，在演讲比赛上口若悬河，我只能做一个默默的观众；若悬河，我只能做一个默默的观众；写字好的同学可以把黑板当做画布写字好的同学可以把黑板当做画布各展其才，我只能看他们的劳动成各展其才，我只能看他们的劳动成果。果。方法三：分解动作，写出层方法三：分解动作，写出层次次 我鼓起了勇气，站在起跑线上。我我鼓起了勇气，站在起跑线上。我眼睛紧紧盯着踏板，深深地吸了口气，眼睛紧紧盯着踏板，深深地吸了口气，定了定神，攥紧拳头，像离弦的箭冲
11、定了定神，攥紧拳头，像离弦的箭冲向前方，右脚猛地一蹬踏板，双脚并向前方，右脚猛地一蹬踏板，双脚并拢一跃，拢一跃，方法三：分解动作，写出方法三：分解动作，写出层次层次 身子腾空而起，像青蛙跳水一样落身子腾空而起，像青蛙跳水一样落在沙坑里。我回头一看，我及格了！在沙坑里。我回头一看，我及格了！哗哗一阵掌声响起来，同学们为我的一阵掌声响起来，同学们为我的成功二庆贺。成功二庆贺。练习：他很讨厌，买饭时练习：他很讨厌，买饭时不排队，一下子插到队伍的不排队，一下子插到队伍的前面。前面。提示：他什么地方讨厌？是语言、动作，提示：他什么地方讨厌？是语言、动作，还是表情？选取合适的角度来写。可以还是表情？选取合
12、适的角度来写。可以将将“一下子一下子”分解为分解为“几下子几下子”，有步，有步骤的分解动作，写出他是如何一步步插骤的分解动作，写出他是如何一步步插到队伍里的。到队伍里的。他很讨厌，买饭时不排队，一他很讨厌，买饭时不排队，一下子插到队伍的前面。下子插到队伍的前面。n 你看，那边来了一个大个子，刚来你看，那边来了一个大个子，刚来就径直跨到队伍前面。他做好了充分的就径直跨到队伍前面。他做好了充分的插队准备工作，好似一头饥肠辘辘的老插队准备工作，好似一头饥肠辘辘的老虎在那儿虎视眈眈地等待机会。此时，虎在那儿虎视眈眈地等待机会。此时，他那时髦的服装再也遮掩不了他那颗丑他那时髦的服装再也遮掩不了他那颗丑恶
13、的心。恶的心。n 他很讨厌，买饭时不排队，他很讨厌，买饭时不排队，一下子插到队伍的前面。一下子插到队伍的前面。n 迫不及待的他终于发起了猛烈的进迫不及待的他终于发起了猛烈的进攻。瞧：他左腿向前一跨，右腿一蹬，攻。瞧：他左腿向前一跨，右腿一蹬，便把一个小个子同学挤到了后面，紧接便把一个小个子同学挤到了后面，紧接着将饭卡往读卡器上一压，右手的饭盒着将饭卡往读卡器上一压，右手的饭盒往上一递，一张丑陋的嘴巴大声喊道：往上一递，一张丑陋的嘴巴大声喊道：“师傅，要一份鸡块拌洋芋，两个馒师傅，要一份鸡块拌洋芋，两个馒头头方法总结 把概括性的词语，换成具把概括性的词语，换成具体形象的描绘或叙述。体形象的描绘或叙述。免费下载：本单元试卷或课文练习免费下载：本单元试卷或课文练习能力提高能力提高如果试卷不会下载，请先学习下这个：免费下载教程试卷内容非常多，可以拉到网页底部进行“翻页”“下一页”写作实践:那一次,我真_ 要求:1、补全题目，添加一个表示心情的词语。2、运用今天学习的写作方法，写清楚当时的心情，力求真实、形象、有感染力。3、叙述事情时，亦参照本节课方法指导，认真修改，使内容具体，语言生动。4、文体不限（诗歌除外），不少于600字。
