1、PEP人教小学人教小学英语三年级下册英语三年级下册说课流程说课流程 说建议说建议1.课程总目标课程总目标2.学段目标学段目标一一 说课标说课标课程总目标课程总目标 综合语言综合语言运用能力运用能力学习策略目标语言知识目标语言技能目标情感态度目标文化常识目标功能词汇文化知识国际视野自信意志兴趣动机合作精神文化理解跨文化交际意识和能力资源策略语法语音听说读写话题交际策略调控策略认知策略祖国意识小小学学英英语语语言运用语言运用能力目标能力目标语言技语言技能目标能目标一一级级目目标标对英语有好对英语有好奇心奇心能根据令做能根据令做动作动作能做简单的能做简单的角色表演角色表演能唱简单的能唱简单的英文歌曲
2、英文歌曲、歌谣歌谣能听懂、读懂能听懂、读懂简单的小故事简单的小故事能交流简单的能交流简单的个人信息个人信息能模仿范例能模仿范例书写词句书写词句 对外国文化习俗对外国文化习俗感兴趣感兴趣听做听做说唱说唱玩演玩演读写读写视听视听能在图片、动作的提示能在图片、动作的提示下听懂故事做反应下听懂故事做反应能根据指令能根据指令做事情，如：做事情，如：指图片等指图片等能听懂课堂简短的能听懂课堂简短的指令并作出反应指令并作出反应能根据听到的词语能根据听到的词语识别或指认图片或识别或指认图片或实物实物能根据图文说能根据图文说出单词或短句出单词或短句能唱能唱15首英语首英语儿童歌曲、歌谣儿童歌曲、歌谣 根据表演猜
3、测根据表演猜测 意思、说词语意思、说词语能表达简单的能表达简单的情感或感觉情感或感觉能相互致以能相互致以简单的问候简单的问候能根据录音能根据录音模仿说英语模仿说英语 能表演简单能表演简单 的英语短剧的英语短剧能做简单的能做简单的角色表演角色表演 能用英语做能用英语做 游戏并在游戏游戏并在游戏 中用英语交际中用英语交际 能正确书写能正确书写 字母和单词字母和单词能在图片的帮助能在图片的帮助下读懂小故事下读懂小故事 能在指认物体能在指认物体 的前提下认的前提下认 读所学词语读所学词语能看图识字能看图识字视听时间每学年视听时间每学年不少于不少于1010小时小时 能看懂简单的英语能看懂简单的英语 动画
4、片或程度相当动画片或程度相当 的英语教学节目的英语教学节目1.教材编写意图2.教材编写特点3.教材编写体例4.教材内容结构二 说教材5.立体式整合教材1.激发学生学习英语的兴趣，树立学习英语的自信心2.培养学生的语感，打下良好的语音，语调.书写基础及学习习惯，初步具备用英语进行简单日常交流的能力3.适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础教教材材编编写写意意图图4.培养学生的观察，记忆 思维想象和创造力1.强调语言运用2.注重能力培养3.突出兴趣激发6.重视灵活拓展教教材材编编写写特特点点7.实现整体设计8.提供丰富的多媒体配套材料4.重视双向
5、交流5.融合学科内容Main scenePart CPart BPart A选学部分选学部分分散呈现分散呈现分散呈现分散呈现整体呈现整体呈现Lets sing story timeLets talk/Look and say/Lets learn /Lets chant/Lets spellLets play/start to read Lets check 呈现本单元呈现本单元主要的教学主要的教学内容内容教教材材编编写写体体例例welcome back to schoolMy familyAt the zooWhere is my car?How many询问物品的数询问物品的数量并回答量并
6、回答有关同学以及他们有关同学以及他们来自哪个国家的话来自哪个国家的话题。题。询问物品摆放位置询问别人对水询问别人对水果的喜好并回果的喜好并回答。答。谈论家庭成谈论家庭成员以及数量员以及数量 描述动物外形描述动物外形特征。特征。Do you like pears？教教材材内内容容安安排排Recyle 1Recyle 2知识目标知识目标能力目标能力目标情感、态度情感、态度与价值观与价值观UNIT 3单单元元教教学学目目标标1、能听、说、认读单词：tall,short,fat,thin,big,small,long。2、能听懂会说单词：giraffe,so,children,tail。3、知道元音字
7、母i在单词中短音发音能在图片、实物或情景的帮助下运用句型Its.It has.描述动物并听懂别人的描述具有热爱动物、保护动物的意思；不乱逗玩动物或乱投喂动物等。能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读，听到符合发音规律的词能拼写。能正确说出字母i在单词中的短音发音，并能够根据其发音规律拼读学过过的语音例词1、能听懂、会说句型Its tall/short/.2、能认读句型Its.It has.单元结构和课时安排单元结构和课时安排作为作为“序幕序幕”呈现本单元的主要词汇与对话。呈现本单元的主要词汇与对话。学生可通过观察图片感知语用环境，学生可通过观察图片感知语用环境，导入导入A、B“分场景分场景”的
8、核心教学内容；的核心教学内容；也可根据图的提示进行单元语言的也可根据图的提示进行单元语言的复习巩固复习巩固活活动。动。第一课时第一课时教学目标教学目标教学重难点教学重难点听说认读听说认读主要单词主要单词听指令听指令做动作做动作掌握词汇掌握词汇和句型和句型breakfastbreakfast的读音的读音第二课时第二课时教学目标教学目标教学重难点教学重难点能听说单词能听说单词能够听懂能够听懂会说句子会说句子掌握重点词汇掌握重点词汇和句子和句子了解时区的了解时区的时间差异时间差异第三课时第三课时教学目标教学目标教学重难点教学重难点听说认读听说认读词组词组能运用句型能运用句型句型句型“Its time
9、 to”与与“Its time for”的比较和应用的比较和应用第四课时第四课时教学目标教学目标教学重难点教学重难点能听说单词让学生感知英语在日常生活中的实用性，学习有用的英语能听懂会说句子句型“Its time to”和“Its time for”的对比运用第五课时第五课时教学目标教学目标教学重难点教学重难点掌握字母组合“ir”和“ur”在单词中的发音规则能听懂会唱歌曲音标:的发音较难，要帮助学生反复操练引导学生自主发现发音规律。第六课时第六课时教学目标教学目标教学重难点教学重难点能完成能完成“Read and Write”部部分的标号和写句分的标号和写句子的任务子的任务能听能听懂懂”Sto
10、ry time”部分部分的故事的故事能听能听懂懂”Lets chent”部部分的录音分的录音激发学生复习和练习的兴趣横向整合横向整合词汇词汇语法语法语音语音功能功能话题话题学习字母组合的发音规则er ir ur ar alor le 学习104个单词和词组54个四会单词1.句型：Is this/Is that?Its time for/toIs it?Are these2.特殊疑问词的用法：whatwhen where whose which why how many how much 3.数词：基数词和序数词4.一般现在时 时间、天气、农场、服装、购物立体式整合教材立体式整合教材纵向整合纵向
11、整合五上Unit 2五下Unit 4五下Unit 1My dayMy week My favourite seasonWeather五下Unit 2四下Unit 3When is Easter?立体式整合教材立体式整合教材三 说建议1.教学建议2.评价建议3.课程资源的开发与利用词汇教学词汇教学会话教学会话教学阅读理阅读理解教学解教学语音教学语音教学歌曲与歌歌曲与歌谣教学谣教学趣味故趣味故事教学事教学在实际交流在实际交流中教单词中教单词在趣味游戏和任务在趣味游戏和任务活动中活动中 学说巩固学说巩固新句型新句型在会说的基础上在会说的基础上运用新句型运用新句型引导学生仔细引导学生仔细听录音听录音
12、模仿读模仿读音音 朗读例句朗读例句可以在每节课中可以在每节课中渗透，灵活运用渗透，灵活运用于各环节于各环节 听录音，看图，理解听录音，看图，理解故事，模仿语音、语故事，模仿语音、语调，扮演角色训练学生调，扮演角色训练学生的口语和表现能力的口语和表现能力发挥单词卡片发挥单词卡片的作用的作用 利用卡片利用卡片 复习旧知复习旧知 预习新知预习新知通过设计情景引入，通过设计情景引入，然后师生答疑解惑，然后师生答疑解惑，检测理解情况检测理解情况教学建议教学建议在会用的基础上在会用的基础上进行句型书写进行句型书写巧妙替换服务新知巧妙替换服务新知增强教学的创造增强教学的创造性和趣味性性和趣味性演唱结合加深演
13、唱结合加深学生的记忆学生的记忆创造性的运用教创造性的运用教具通过各种方具通过各种方式呈现，始终保式呈现，始终保持学习兴趣持学习兴趣形成性评价形成性评价终结性评价终结性评价评价建议评价建议评价主体评价方式课堂评价课堂评价口头作业口头作业评价评价期中期中 期末期末 考试分数的考试分数的评价评价评价建议评价建议学生的学生的自自我评价我评价教师评教师评价学生价学生学生之间学生之间的评价的评价书面作业书面作业评价评价上课坐姿端上课坐姿端正正 认真听认真听讲积极发言讲积极发言的给一个笑的给一个笑脸，奖励脸，奖励合作交流，由合作交流，由组长负责，组组长负责，组内互评内互评 每天记忆五个单每天记忆五个单词一周一总评。词一周一总评。记忆最多的为记忆最多的为五个笑脸。五个笑脸。教给正确的教给正确的书写方式书写方式纠正不正确纠正不正确的书写用分的书写用分层评价的形层评价的形式进行阶段式进行阶段性小结性小结
