1、朱自清朱自清春春人 教 版 七 年 级 语 文 P P T 课 件主目录主目录4213课前导读字词学习课文赏析课文小结第一部分第一部分THE SCENERY DESIGN课前导读课前导读课前导读 朱自清（18981948），字佩弦，江苏省扬州市人。现代散文家、诗人、学者、民主战士。1920年毕业于北京大学哲学系。“五四”初年即创作新诗。后来任清华大学中文系教授，转向散文写作，并开始研究中国古典文学。主要作品有有诗文集踪迹散文背影荷塘月色绿，欧游杂记，以及一些文艺论著，收在朱自清文集里。作者简介课前导读课前导读课文介绍春是现代散文家朱自清的作品。春是朱自清的散文名篇，最初发表于1933年7月，此
2、后长期被中国中学语文教材选用。在该篇“贮满诗意”的“春的赞歌”中，事实上饱含了作家特定时期的思想情绪、对人生及至人格的追求，表现了作家骨子里的传统文化积淀和他对自由境界的向往。1927年之后的朱自清，始终在寻觅着、营造着一个灵魂深处的理想世界梦的世界，用以安放他“颇不宁静”的拳拳之心，抵御外面世界的纷扰，使他在幽闭的书斋中“独善其身”并成就他的治学。春描写、讴歌了一个蓬蓬勃勃的春天，但它更是朱自清心灵世界的一种逼真写照。课前导读课前导读该文创作时间大约在1933年间。此时作者朱自清刚刚结束欧洲漫游回国，与陈竹隐女士缔结美满姻缘，而后喜得贵子，同时出任清华大学中国文学系主任，人生可谓好事连连，春
3、风得意。创作背景第二部第二部分分THE SCENERY DESIGN字词学习字词学习字词学习 水涨 应和 薄烟 黄晕 捉迷藏 宛转 散在草丛里zhngyngbyncngzhunsn第三部第三部分分THE SCENERY DESIGN课文赏析课文赏析课文赏析1、读音正确，声音洪亮。2、把握好感情基调的变化。3、读出抑扬顿挫、轻重缓急的美感。朗读指导课文赏析课文赏析理清文章思路理清文章思路（一）盼春（一）盼春（总领全文，开启下文）（总领全文，开启下文）（2 2）总绘春天）总绘春天（3 3）春草图）春草图（4 4）春花图）春花图（5 5）春风图）春风图（6 6）春雨图）春雨图（7 7）迎春图）迎春图
4、（8 8）“新新”（9 9）“美美”（1010）“力力”（二）绘春（二）绘春（三）颂春（三）颂春课文赏析课文赏析盼春 作者的心情怎样？急切、喜悦课文赏析课文赏析绘春春草图春花图春风图春雨图迎春图绘春课文赏析课文赏析 文章抓住了春草的什么特点？文章抓住了春草的什么特点？春草春草图图嫩、绿、满、软嫩、绿、满、软草（生机勃勃）草（生机勃勃）人与自然的和谐人与自然的和谐课文赏析课文赏析作者如何全方位的描写春花？作者如何全方位的描写春花？树上繁花树上繁花树中昆虫树中昆虫树下野花树下野花自上而下自上而下眼前花儿争春眼前花儿争春想象结果实想象结果实由实到虚由实到虚花的色（花的色（“红红”“”“粉粉”“”“白
5、白”）花的味道花的味道像星星眨呀眨像星星眨呀眨暗写风与太阳暗写风与太阳全方位描绘春花的美全方位描绘春花的美课文赏析课文赏析作者从哪些感觉来写春风？作者从哪些感觉来写春风？像母亲的手抚摸着你像母亲的手抚摸着你泥土的气息、草味、花香泥土的气息、草味、花香触觉触觉嗅觉嗅觉鸟鸣、流水、短笛鸟鸣、流水、短笛听觉听觉运用各种感觉描绘春风和煦、芳香、悦耳运用各种感觉描绘春风和煦、芳香、悦耳课文赏析课文赏析作者抓住了春雨什么特点？作者抓住了春雨什么特点？像牛毛、像花针、像细丝像牛毛、像花针、像细丝细密细密一层薄烟一层薄烟轻盈轻盈一下就是三两天一下就是三两天绵长绵长抓住特点描绘春雨的抓住特点描绘春雨的“润润”课
6、文赏析课文赏析春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳课文赏析课文赏析赞 春 新：新生命的开始，给人无限希望美：令人喜爱课文赏析课文赏析 “一年之计在于春”激励人们把握时机，奋发向上，辛勤劳作，也抒发了作者热爱生活，进而要创造美好生活，积极向上的感情。第四部第四部分分THE SCENERY DESIGN课文小结课文小结课文小结这篇优美的写景抒情散文抓住春景的特点，描绘了这篇优美的写景抒情散文抓住春景的特点，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象，赞美春的活力带大地春回、生机勃发的动人景象，赞美春的活力带给人以希望和力量，激励人们抓紧春光努力工作，给人以希望和力量，激励人们抓紧春光努力工作，奋发向上奋发向上课文小结课文小结写作特色1、观察细致，特征突出。2、结构严谨，顺序明晰。3、语言生动，流畅优美。4、诗情画意，情景交融。同学们下课同学们下课!人 教 版 七 年 级 语 文 P P T 课 件
