1、优质课件明湖居明湖居听书听书优质课件 明湖居听书明湖居听书节选节选自自老残游记老残游记第二回：第二回：历山山下古帝遗踪，明历山山下古帝遗踪，明湖湖边美人绝调。湖湖边美人绝调。老残游记老残游记：作者：作者刘鹗，署名洪都百炼生。刘鹗，署名洪都百炼生。小说借老残之游历，记小说借老残之游历，记述其言论见闻。述其言论见闻。优质课件学案交流 “我我”在明湖居先后听了哪几段演在明湖居先后听了哪几段演出？你认为哪一段最精彩？出？你认为哪一段最精彩？黑妞说书黑妞说书白妞说书白妞说书琴师弹奏琴师弹奏优质课件1 1、课文主要写白妞说书，为什么先、课文主要写白妞说书，为什么先写琴师的弹奏和黑妞的表演？写琴师的弹奏和黑
2、妞的表演？2 2、文中除了琴师和黑妞还有没有写、文中除了琴师和黑妞还有没有写其他人？写这些人的作用是什么？其他人？写这些人的作用是什么？明湖居听书学案交流优质课件戏园盛况黑妞说书琴师弹琴观众评论观众评论白妞说书优质课件纸上听曲纸上听曲 找出描写白妞说书的句子，把白妞的找出描写白妞说书的句子，把白妞的说书过程分成五个阶段，填写空缺。说书过程分成五个阶段，填写空缺。初不甚大（开始）初不甚大（开始）（发展）（发展）（跌宕）（跌宕）（高潮）（高潮）人弦俱寂（结束）人弦俱寂（结束）越唱越高越唱越高陡然一落陡然一落忽又扬起忽又扬起优质课件初不甚大初不甚大越唱越高越唱越高陡然一落陡然一落人弦俱寂人弦俱寂忽又
3、扬起忽又扬起王王小小玉玉说说书书旋旋律律曲曲线线图图优质课件纸上听曲纸上听曲 阅读课文第阅读课文第5自然段。圈画出你认为描写音乐最精彩的句子。自然段。圈画出你认为描写音乐最精彩的句子。并分析：并分析：它精彩在哪里？作者是如何体现这种精彩的？它精彩在哪里？作者是如何体现这种精彩的？优质课件优质课件比较下面两个比喻句，说出它们的不同之处：比较下面两个比喻句，说出它们的不同之处：1 1、耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极、耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，
4、像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。咽，像波涛在澎湃。老山界老山界2 2、这一出之后，忽又扬起，像放那东洋烟、这一出之后，忽又扬起，像放那东洋烟火，一个弹子上天，随化作千百道无色火光，火，一个弹子上天，随化作千百道无色火光，纵横散乱。纵横散乱。将声音比作将声音比作的声音，听觉的声音，听觉将声音比作放东洋烟火，视觉将声音比作放东洋烟火，视觉优质课件 微风过处，微风过处，送来缕缕清香，送来缕缕清香，仿佛远处高楼仿佛远处高楼上渺茫的歌声上渺茫的歌声似的。似的。朱自清朱自清 荷塘月色荷塘月色 优质课件像熨斗熨过像熨斗熨过听觉听觉 触觉触觉像吃了人参果像吃了人参果听觉听觉 味觉味觉像一线钢丝抛入天际像一线钢丝抛
5、入天际听觉听觉 视觉视觉如由傲来峰攀登泰山如由傲来峰攀登泰山听觉听觉 感觉感觉如一条飞蛇在黄山如一条飞蛇在黄山听觉听觉 视觉视觉像放那东洋烟火像放那东洋烟火听觉听觉 视觉视觉优质课件总结回顾总结回顾 这节课上我学到了什么？这节课上我学到了什么？声音是无形的，不可捉摸的，声音是无形的，不可捉摸的，选用选用可见到的形可见到的形象、可经历的事情、可体验的感觉象、可经历的事情、可体验的感觉作喻体，可作喻体，可以使读者借助以使读者借助其他感官其他感官来体会声音的美妙。来体会声音的美妙。作家在描绘主要人物时，除了对这个人物的作家在描绘主要人物时，除了对这个人物的描写以外，还可以通过描写以外，还可以通过其他的人物、情景其他的人物、情景等等来来烘托烘托。优质课件片段训练 听听天边天边，运用具体的形象来比喻抽，运用具体的形象来比喻抽象的音乐，写出音乐所要表达的意境。象的音乐，写出音乐所要表达的意境。优质课件作业布置作业布置 1、将课堂所写描写音乐的句子整理成、将课堂所写描写音乐的句子整理成300左右的片段。左右的片段。2、阅读、阅读老残游记老残游记第十回：骊龙双珠光照琴瑟，犀牛一角第十回：骊龙双珠光照琴瑟，犀牛一角声叶箜篌。摘抄其中的音乐描写，并和声叶箜篌。摘抄其中的音乐描写，并和明湖居听书明湖居听书加以加以对比分析。对比分析。
